中原好教育聯(lián)盟為了賽制的公平公正，參賽學校請：為了賽制的公平公正，參賽學校請：統(tǒng)一使用此模版作為PPT展示封面上請不要標注“xxx學?！遍_始說課只需報抽簽后的出場代碼 說課程序說課程序教學分析教學分析學法分析學法分析教學過程教學過程教學反思教學反思小組評價小組評價整體設計教材作用與地位 學生知識結構和心理狀態(tài)學生知識結構和心理狀態(tài)會學，學會，學的有意思離子濃度半定量的分析離子濃度半定量的分析教材分析學情分析學情分析教學目標教學重難點教學重難點教學分析教學分析 認識鹽類水解的原理和認識鹽類水解的原理和影響鹽類水解的主要因素；影響鹽類水解的主要因素；從電離、離子反應、化從電離、離子反應、化學平衡的角度認識電解質水學平衡的角度認識電解質水溶液的組成、性質和反應；溶液的組成、性質和反應；綜合利用離子反應、化綜合利用離子反應、化學反應原理，分析和解決生學反應原理，分析和解決生產、生活中有關電解質溶液產、生活中有關電解質溶液的實際問題的實際問題。項目式學習1問題討論2啟發(fā)、引導、鼓勵、發(fā)展56思維導圖61比較、分析、演繹、歸納3半定量判斷4學法分析學法分析教學過程教學過程構建模型構建模型內化、概括、內化、概括、建立理論模型建立理論模型復習反饋復習反饋水解常數與電水解常數與電離常數的關系離常數的關系半定量分析半定量分析離子濃度大小離子濃度大小比較的規(guī)律比較的規(guī)律引導發(fā)現(xiàn)引導發(fā)現(xiàn)生成物濃度與平生成物濃度與平衡常數的關系衡常數的關系變化觀念與變化觀念與平衡思想平衡思想證據推理與證據推理與模型認知模型認知宏觀辨識與宏觀辨識與微觀探析微觀探析化學學科核心素養(yǎng)化學學科核心素養(yǎng)成員參成員參 與度與度項目完項目完成度成度成員的成員的合作合作問題問題回答回答小組小組效率效率上課專上課專注度注度合作共贏合作共贏小組評價小組評價教學理念教學理念設計過程設計過程 課堂生成效果課堂生成效果持續(xù)發(fā)展持續(xù)發(fā)展以學生為本以學生為本學科素養(yǎng)學科素養(yǎng)學以致用學以致用教學反思教學反思中原好教育聯(lián)盟