《蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《用方程解決實(shí)際問題》word教案之一-[數(shù)學(xué)教案]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《用方程解決實(shí)際問題》word教案之一-[數(shù)學(xué)教案]（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、用方程解決實(shí)際問題 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第十冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁練習(xí)二8～12題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握等式的性質(zhì)并用列方程的方法解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì) 1.前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰來說一說，等式有怎樣的性質(zhì)？指名口答。 2.今天這節(jié)課，我們就進(jìn)行一些相應(yīng)的練習(xí)鞏固知識(shí)。 二、練習(xí)二第8題 1.指名讀題 2.生獨(dú)立填寫在書上，集體訂正。 3.說一說，你是怎么填的。（小組內(nèi)交流） 4.我們?cè)诮獯鸱匠虝r(shí)，要養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣，也就是將算出的未知數(shù)的值再代方程，看等式是否成立。 三、練習(xí)二第9題 1.指名讀題 2.這道題目

2、，已知哪些量，要求什么量？ 3.已知量與未知量之間有什么樣的相等關(guān)系？（多請(qǐng)幾位同學(xué)說一說） 4.生獨(dú)立做在課練本上。師巡視（注意輔導(dǎo)有困難的學(xué)生） 5.集體核對(duì)。 四、練習(xí)二第10、11題 1.學(xué)生在小組內(nèi)討論這兩道題目的數(shù)量。 2.生獨(dú)立解決，師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)注意觀察學(xué)生的不同做法，并通過板演在全班討論。 3.集體核對(duì) 五、課堂作業(yè) 練習(xí)二第12題 ☆教學(xué)調(diào)整☆? 教學(xué)反思：? 整理與練習(xí)（一）? 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第十冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁～13頁“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”的1～4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1

3、.知識(shí)與技能:通過整理，讓學(xué)生把本單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，形成知識(shí)的體系，進(jìn)一步理解本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2.過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生解方程的正確率和速度。 3.情感與態(tài)度：提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)過程： 一、回顧與反思 提問：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：方程、等式的性質(zhì)、解方程。 方程：含有未知數(shù)的等式叫作方程。 等式的性質(zhì)：等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。 等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。 解方程：求方程未知數(shù)值的過程，叫做解方程。 學(xué)生獨(dú)立思考問題： 1

4、.舉例說一說等式和方程有什么聯(lián)系和區(qū)別。 2.等式有哪些性質(zhì)？你是怎樣解方程的？ 3.在列方程解決實(shí)際問題時(shí)你是怎樣想的？ 小組內(nèi)逐一交流這3個(gè)問題，有組長組織。 全班交流。 二、練習(xí)與應(yīng)用 第2題 學(xué)生獨(dú)立完成。 選3題讓學(xué)生說出想的過程。 幫有錯(cuò)的學(xué)生訂正。 第3題 學(xué)生獨(dú)立完成。 小組交流這4題的方程和解題過程，沒有意見的就通過。 全班交流： （1）交流有困惑的地方。 （2）交流有不同意見的題目。 4X=10 X＋7=17 X＋110=250 三、課堂作業(yè) 練習(xí)與應(yīng)用的第1、4題。

5、 ☆教學(xué)調(diào)整☆? 教學(xué)反思：? 整理與練習(xí)（二）? 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué)>>第十冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)與應(yīng)用的第5～7題，“探索與實(shí)踐”的題目。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過練習(xí)，提高學(xué)生列方程解決問題的意識(shí)和能力。 2.讓學(xué)生通過實(shí)踐，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 教學(xué)過程： 一、探索與實(shí)踐 出示第8題題目。 指導(dǎo)學(xué)生理解題目：“連續(xù)的3個(gè)自然數(shù)”是什么意思？舉個(gè)例子說說。 學(xué)生獨(dú)立思考這3個(gè)問題，在本子上適當(dāng)記錄。 小組內(nèi)交流，把困惑、疑點(diǎn)、不同意見的地方記錄下來。 （1）a＋b＋c的和等于3b。 （2）3X=99 X=33 （3

6、）5n=55 n=11 很多學(xué)生在做這道題時(shí)會(huì)感到比較困難，要讓有能力的學(xué)生多發(fā)表自己的見解，教師還要結(jié)合實(shí)際情況多舉例來說明它們之間的關(guān)系。 補(bǔ)充：依此類推，9個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是99，你能用方程算出中間的一個(gè)數(shù)是多少嗎？ 解：設(shè)中間一個(gè)數(shù)n。 9n=99 n=99÷9 n=11 第9題 學(xué)生讀懂題目意思獨(dú)立思考，解決問題。 和同座位同學(xué)交流自己的思考過程。 全班交流：（1）從第一個(gè)天平可看出，一個(gè)梨子的質(zhì)量相當(dāng)于3個(gè)蘋果的質(zhì)量。 （2）從第二個(gè)天平可看出，三個(gè)蘋果的質(zhì)量相當(dāng)于

7、6個(gè)桃的質(zhì)量。 （3）因此，一個(gè)李子的重量相當(dāng)于6個(gè)桃子的質(zhì)量。 二、評(píng)價(jià)與反思 組織學(xué)生先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，小組交流后全班交流。 三、課堂作業(yè) 練習(xí)與應(yīng)用的第5～7題。 ☆教學(xué)調(diào)整☆? 教學(xué)反思：? 附：教案格式模板 所在單位　 　 所屬教研室　 　 課 程 名 稱　　 　 授 課 教 師　　　 　 　 《******》教案（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗） 一、課 程 性 質(zhì)：

8、 （注：填公共基礎(chǔ)必修課、公共基礎(chǔ)選修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)核心必修課、師范技能必修課、師范技能選修課） 二、總學(xué)時(shí)∕學(xué)分: 三、課程類型：理論課（ ） 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ） 四、學(xué)時(shí)分配：理論課（ ）學(xué)時(shí) 實(shí)踐（含實(shí)驗(yàn)）課（ ）學(xué)時(shí) 五、授課專業(yè)、層次： 六、本課程的教學(xué)目的和要求： 七、本課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 八、教材和參考書： 《******》教案內(nèi)容（宋體二號(hào)，標(biāo)題加粗） 一、章節(jié)內(nèi)容： （正文：宋體五號(hào)，標(biāo)題加粗，18磅） 二、課 時(shí)： 三、教學(xué)目的： 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 五、教學(xué)方法： 六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 小結(jié)： 七、作業(yè)布置： 八、教具： 想要了解更多，請(qǐng)?jiān)L問我的豆丁主頁：