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1、《釣魚的啟示》教案 【教學(xué)設(shè)計】 一、談話導(dǎo)入，揭示課題： 1、導(dǎo)語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》（板書課題）。 　　2、讀課題，理解：啟示的意思，從題目中，你獲得哪些信息？（板書：釣魚 啟示）我們要學(xué)會從課題中捕捉課文的相關(guān)信息，這也是學(xué)習(xí)的一個方法。 　　二、初讀課文，理清條理： 1、請大家放聲朗讀課文，注意

2、讀準字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫了釣魚，哪部分寫了啟示？ 2、反饋并補充板書（在釣魚和啟示中間還寫了什么？）：放魚 　　3、瀏覽全文，根據(jù)板書，看看課文是按什么順序敘述的？先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？ 　三、研讀課文，體驗情感： 　1、研讀“釣魚”部分： 師：34年前的一次釣魚的經(jīng)歷，至今讓作者難以忘懷，那肯定是一條很有魅力的魚?。ò瀹嫞呼~）它魅力何在？ 生反饋，師相機指導(dǎo)朗讀句子。 2、研讀“放魚”部分 （1）師：我喜歡這條魚，父親呢，他喜歡嗎？何以見得？ 生反饋，師相機指導(dǎo)朗讀句子。 （2）雖然父親也喜歡這條魚，但他卻對我說——（投影：“孩子

3、，你得把它放回湖里去”）（投影：對話的內(nèi)容）我們來分角色讀一讀這些句子。體會作者心情的變化。 3、研讀“啟示”部分： 師：盡管沒有外人知曉，父親還是做出了放掉的選擇。父親的選擇就是我最后的選擇，那條我辛辛苦苦才釣到的漂亮的大鱸魚最終還是被放掉了。11歲的我極不情愿、卻又無可奈何。當然也就不能真正理解父親的良苦用心，以至于那天發(fā)生的事總會在腦海中浮現(xiàn)。（課件：視頻回放釣魚的故事） 三十四年后呢，他是否明白了父親的苦心呢？你從哪里讀懂的？ 師：老師發(fā)現(xiàn)，這一段又提到了當年釣到的那條魚（投影） 生反饋，理解“魚”的含義及啟示。 四、小結(jié)： 讀了這個故事，老師想起了法國思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時候做些什么。──孟德斯鳩”）老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，嚴于律己，做一個高尚的，有美德的人！ ?? 五、作業(yè)布置： ?? 這條誘惑人的魚，我們且隨它去吧！美味的鱸魚的大餐是不能享用了，但老師給大家準備了豐盛的作業(yè)自助餐?。ㄉ鶕?jù)自己的能力選擇做作業(yè)?。?