第6課希臘羅馬古典文化 教學設計課題 第6課希臘羅馬古典文化單元第二單元學科中國歷史年級九年級學習目標了解希臘、羅馬古典文化在文學、雕塑、建筑、哲學、法學、歷法等方面的突出成就重點希臘、羅馬古典文化的突出成就難點希臘、羅馬古典文化的特點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課1、情境導入：古希臘趣事 一天，古希臘敘拉古城，一個人光著身子從浴室中狂奔而出，高聲大喊：“我明白啦！我明白啦！” 阿基米德2、師：阿基米德是古希臘文化在科學上的一個典型代表人物。你還知道哪些古希臘的文化呢？由此引入新課根據(jù)情景內(nèi)容各抒己見利用故事的趣味性吸引學生的注意，進而產(chǎn)生探知欲望講授新課一、希臘古典文化師：希臘、羅馬古代文化包括哪些內(nèi)容？二、文學和雕塑1、希臘神話師：希臘神話中的人物，你知道哪些？希臘神話有什么特點？人物：“大地女神”該亞，“地獄深淵神”塔耳塔洛斯，“混沌之神”卡俄斯，“黑暗神”厄瑞波斯，“黑夜女神”尼克斯。特點：“神人同形同性”。師：那么希臘神話的代表有哪些？（荷馬史詩是寶貴的文學遺產(chǎn)，也是了解早期希臘社會的主要文獻）2、知識拓展荷馬史詩包括伊利亞特和奧德賽兩部分。由這兩部史詩組成的荷馬史詩，語言簡練，情節(jié)生動，形象鮮明，結構嚴密，是古代世界一部著名的杰作。 3、希臘人物雕刻藝術師：希臘的人物雕刻藝術有什么特點和代表作品是？過渡：有一句古諺說：如果一個人到了羅馬而不去看看萬神殿，那么，他來的時候是頭蠢驢，去的時候還是頭蠢驢。 反映的是古羅馬建筑藝術的輝煌成就。三、建筑藝術1、展示古希臘和古羅馬的建筑，如希臘雅典衛(wèi)城帕農(nóng)神廟、古希臘露天劇場、古羅馬萬神殿、古羅馬競技場、古羅馬凱旋門2、師：希臘、羅馬建筑風格有何不同，各有哪些著名建筑。風格：希臘建筑藝術主要體現(xiàn)在神廟。神廟四周以廊柱環(huán)繞，柱身有粗有細；羅馬建筑吸收了希臘建筑的特點，并有所創(chuàng)新，如石拱門、穹頂?shù)?，既堅固結實，又華麗宏偉。著名建筑：希臘的雅典帕特農(nóng)神廟；羅馬的大競技場、引水道工程、凱旋門、方尖碑、萬神廟等。3、合作探究古希臘、羅馬建筑具有怎樣的特點？（規(guī)模宏大、類型多樣、建筑與藝術緊密結合,公路四通八達）古希臘、羅馬建筑產(chǎn)生了什么影響？（古羅馬的建筑結構和建筑風格至今仍被人所采用，尤其是其拱券式及柱廊的建筑結構均得到了現(xiàn)代人的繼承和發(fā)揚。）四、哲學和法學1、古希臘的哲學家有哪些？（德謨克利特：“原子論”；蘇格拉底：探討人的靈魂、美德和幸福； 主張“人應該認識你自己”；亞里士多德：百科全書式的學者； 創(chuàng)立了邏輯學等新的學科 ）2、師：古希臘三大哲學家除了蘇格拉底和亞里士多德之外，還有一位，就是柏拉圖。3、古羅馬的法學師：前一課我們學習羅馬城邦和羅馬帝國時已經(jīng)知道羅馬共和國時期頒布了一部成文法，稱為？十二銅表法是羅馬法制建設的第一步，是后世羅馬法典乃至歐洲法學的淵源。五、公歷的緣起1、師：太陽歷又稱為陽歷，是以地球繞太陽公轉的運動周期為基礎而制定的歷法。2、凱撒命人以太陽歷為藍本編制新的歷法，稱“儒略歷”。儒略歷后來成為今天人們使用的公歷的基礎。學生閱讀課本：神話、文學、藝術、哲學、科學、史學、法學、體育等學生：荷馬史詩學生：希臘人物雕刻藝術達到了一種完美境界。宙斯像和擲鐵餅者學生思考并積極討論，各抒己見 學生閱讀課本得出： 德謨克利特、蘇格拉底和亞里士多德學生回憶：十二銅表法養(yǎng)成學生自主學習的能力讓學生多思考，多動腦培養(yǎng)學生史實歸納能力培養(yǎng)學生分析材料的能力和語言組織能力拓展學生的知識層面課堂小結學習這一課讓我們了解了古代希臘、羅馬古典文化在文學、雕塑、建筑、哲學、法學、歷法等方面的突出成就。這些都是是人類最寶貴的精神、物質財富，我們要好好的加以保護總結提升