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1、- 7 - 《花兒為什么這樣紅》導學案(1) 班級__________組別__________姓名__________ 【目標導學】：1、知識與能力 掌握基礎知識，了解花紅的原因。 2、過程與方法 理清文章結構。 3. 情感價值觀:培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的精神 【學習重點】：理清文章結構 【學習難點】：了解花紅的原因 【學習方法】：自主探究、教師適當點拔 【知識鏈接】： 1、說明文是以 說明為主要表達方式的一種文體。 2、按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為事理明文和事物說明文 閱讀說明文的方法： 1、分清說明類型 2、掌握說明對象 3、抓住說明對

2、象的特征 4、理清說明順序 時間順序：按時間先后順序安排文章。說明事物的變化、發(fā)展、成長過程，說明物品的生產程序和使用程序，介紹人物傳略常常采用時間順序。 空間順序：介紹建筑物等靜物一般按空間方位的順序安排文章。首先要確定觀察點，或俯視、或仰視，或遠眺、或近觀，按一定方位，從前后左右，上下四方，內外中心來說明事物。 邏輯順序：按事物內部的聯系安排文章。一般事理說明文多用這種順序。如因果關系（《花兒為什么這樣紅》）、由現象到本質的層遞關系（《向沙漠進攻》、《死海不死》）、主次關系（《中國石拱橋》的趙州橋部分、總分關系（《蘇州園林》）、并列關系、相關關系（《看云識天氣》在列舉各種云同天

3、氣變化的關系時，就說明了這些云互相轉化的情況。） 5、判斷說明方法 6、辨析說明文語言的準確性 說 事物說明：介紹事物的形狀、構造、特點、功能 事理說明：解釋事物含義、原理、關系、 演變 明 說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、 打比方、列數字、畫圖表、引資料 文 空間順序 時間順序 說明順序 邏輯順序：概括—具體，整體—局部 現象—本質 原因—結果 特點—用途，主要—次要 【學習過程】：A為知識級B為理解級C為應

4、用級 D為拓展級 1《花兒為什么這樣紅》.體裁是 說明文 文中引用的詩句“蜂爭粉蕊蝶分香”是唐朝溫庭筠《________》中的句子。 2.題目“紅”的含義是 。 （用詞語回答） 3、本文的以花兒為什么這樣紅題目有什么樣的好處？（試分析，并舉出已學過的文章標題為例進行說明） 4.作者 是一位 作家。 5.掌握下面的詞語 灼（ ）傷 分泌（ ）柑橘（ ） 萎謝（ ）褪（ ）色 三棱（ ）鏡

5、 灼（ ）傷 花huì（ ） yōu （ ）長 并蒂（ ） 蜜xiàn（ ） 6、整體感知課文 （1）本文的說明對象：___________、說明對象的特征：____________。說明的順序是： _______________________說明的方法主要有：__________________________________。 (2)本文從________________、________________、________________、________________、________________、______________

6、__方面來說明花兒為什么這樣紅。 （3）本文采用了_____________________結構來說明花兒為什么這樣紅。 7、研讀文章第二部分（2——10節(jié)） （1）、研討（2——4節(jié)）這三節(jié)從______________角度說明花兒為什么這樣紅，（并說一說原因），是按什么順序？（試一試，能否把其它幾種顏色也說出來，并用直觀的圖把它表示出來。） 當細胞液是________性時，花青素是紅色，________性愈強、顏色愈紅。細胞液是________性時，花青素是藍色，________性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是________性時，則呈紫色。 （

7、2）、研討（5節(jié)）這節(jié)從______________角度一說原因，試一試，能否把其它幾種顏色也說出來，并用直觀的圖把它表示出來。） 太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成________、________、________、________、________、________、________七種顏色。 （3）、研討（6節(jié)）這節(jié)從______________角度說明花兒為什么這樣紅，（并說一說原因，試一試，能否把其它幾種顏色也說出來，并用直觀的圖把它表示出來。） （4）、研討（7節(jié)）這節(jié)從__________角度說明花兒為什么這樣紅，（并說一說原因、并用直觀的圖把它

8、表示出來。） （5）、研討（8——9節(jié)）這兩節(jié)從______________角度說明花兒為什么這樣紅，（并說一說原因） （6）、研討（10節(jié)）這節(jié)從______________角度說明花兒為什么這樣紅，（并說一說原因） 【疑點呈現】（你在預習過程中還遇到什么問題）：人們說：“發(fā)現一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑惑嗎？請說（寫）出來，我們共同探討。 【鞏固練習】 1 給下列加點的字注音： 灼（ ）傷 花萼（ ） 分泌（ ） 花卉（ ） 2 下列說法不正確的是；（

9、 ） A裸子植物是種子植物的一大類，胚珠和種子都是裸露的。 B達爾文，是美國生物學家，進化論的奠基人。 C花被，是花萼和花冠的總稱，有保護花蕊和引誘昆蟲的作用。 D卉是各種草的總稱。 3 花兒為什么這樣紅？作者從哪幾個方面進行說明的。 閱讀下列文段，回答問題： 花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示

10、出來的。 4 劃線的句子使用了什么修辭手法？使用這種修辭手法的好處是什么？ 5 這一段的中心意思是什么？ 6 填表 細胞液 花青素的顏色 酸性 堿性 中性 【梳理總結】把這篇課文的結構用圖表表示出來 《花兒為什么這樣紅》導學案第2課時 【目標導學】：1、找出這篇課文的說明方法，并說說這種說明方法的好處。 2、體會說明文語言的準確性。 3. 情感價值觀:培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的精神 【學習重點】：1、找出這篇課文的說明方法，并說說這種說明方法的好處。 2、體會說明文語言的準確性。 【學習難點】：體會說明文語言的準確性 【

11、學習方法】：自主探究、教師適當點拔 【知識鏈接】：體會語言的準確性的方法： “比較”“幾乎”“相當”“很”“尤其”“稍微”等詞表程度； “大約”“可能”“左右”等表估計； “多”“有余”等表數量； “全”“都”等表范圍； “屢次”“常常”等表頻率。 這些詞語放在動詞、形容詞前統(tǒng)稱為“修飾、限制語”。 為了使說明語言準確嚴密通常在以下幾方面進行修飾限制： 程度、狀態(tài)、性質、范圍、數量、表估計、時間使用表程度的“最長”一詞，可使語言表達得更具體、全面，增強嚴密性、準確性、空間、頻率、等 【學習過程】： 1． 復習上節(jié)課內容 ①．給加線的字注音或看拼音寫漢字

12、灼（ ）傷 分泌（ ）柑橘（ ） 萎謝（ ）褪（ ）色 三棱（ ）鏡 花huì（ ） yōu （ ）長 并蒂（ ） 蜜xiàn（ ） ②．填空 這篇文章從_______________、________________、________________、________________、________________、________________方面來說明花兒為什么這樣紅。 ③簡答 本文的以“花兒為什么這樣紅”為題目有什么樣的好處？ 2. 研討本文的結構，動動腦筋：思考本文整體結構是怎樣的？

13、 說明文的結構以及說明順序的安排是密切關聯的。說明文有按時間、空間安排結構的，而比較多的是按“總-分-總”，“總-分”，“分-總”來安排的，也有并列式安排。 （1）、本文總的結構是___________________________________________________ （2）、第一節(jié)在文中的作用是什么，“花兒為什么這樣紅”在文中起到了什么樣的作用？ “花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果?！? （3上述文字在全文結構上的作用是__________________________________________。 （4）“杰作”一詞用__________

14、__________的修辭手法形象地肯定了大自然的功勞。 （5）“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否調換？為什么？ 答：__________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （6）用“……，是……，更是……”造一句話。 答：___________________________________________________

15、_______________________ 3．2—6段、7—10段分別采用了什么樣的說明順序，并說說這樣按排說明順序的好處？ 4、仿照下面的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后大家作全班交流。 如：第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。 說說下列句子中加線詞語的表達作用。 （1）一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。 答：______________________________________

16、__________ （2）經過無數代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創(chuàng)造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。 答：________________________________________________ （3）出示自己賞析的例子和學生一起交流 【疑點呈現】（你在預習過程中還遇到什么問題）：人們說：“發(fā)現一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內容還存有什么疑惑嗎？請說（寫）出來，我們共同探討。 【梳理總結】 〖要點〗1、課文分別運用了什么說明方法來闡釋“花紅”的原因的？請舉例說明。2、課文是按怎樣的順序來安排的眾多的“花紅”的原因的？

17、 【風采平臺 】 演講準備：自然界中有無數的“為什么”，請你做好準備，在下節(jié)課上把你最感新奇、有趣的一個講給同學們聽。時間長度約2分鐘（如不能獨立完成，可以以小組為單位演講。課外可查閱《十萬個為什么》等書籍，也可上網查找有關資料）。示例：①天空為什么是蔚藍色的？ ②彩虹為什么這樣美？(請準備好講稿) 【鞏固練習】 1.找一篇事物說明文與本文比較閱讀，可比較其文章結構、語言、說明方法應用的不同等。 2.學習本文了解了許多養(yǎng)花知識之后，可選擇兩三種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫觀察筆記。 3.公園內，百花盛開，萬紫千紅，

18、 綠草如茵，楊柳依依。請你為公園的環(huán)境保護寫一條 標語。 4．根據你自己的積累，你能說出有關“花”的詩句嗎？分小組，看哪個小組說得多，說得好，） 【能力提升】閱讀下文，回答問題。 ①花兒為什么這樣紅？最后要歸功于人工選擇。②自然選擇進程緩慢，需要經過很長的時間才能顯示它的作用。③人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創(chuàng)造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態(tài)；由粉紅創(chuàng)造出深紅

19、、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經過培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現過藍色。19世紀末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發(fā)現一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養(yǎng)，到20世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。 1．用一句話概括這段文字的內容。 答：________________________________________________ 2．句①是________問句，它的作用是________________。 3．句②和句③通過自然選擇和人工選擇相比較，目的是________________。 4．為了突出人工選擇的顯著成就，作者采用的說明方法有________。文中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個典型事例，分別從________、________、________等方面將自然生長的花同人工培育的花進行了比較。 5．“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！本渲械摹皟H”字有什么作用？ 答：________________________ ________________________