《浙教版五年級(jí)下冊(cè)品德《圓明園在哭泣》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙教版五年級(jí)下冊(cè)品德《圓明園在哭泣》教案（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《圓明園在哭泣》導(dǎo)學(xué)案 教學(xué)內(nèi)容：課本p10——14 圓明園在哭泣內(nèi)容 學(xué)時(shí)安排: 2學(xué)時(shí) 主備教師:任曉燕 【課標(biāo)規(guī)定與內(nèi)容分析】：本課是浙教版第一單元文明古國(guó)的榮辱的第二課，“火燒圓明園”是中國(guó)近代史上令人心痛如焚、不堪回眸的一幕，教科書在向?qū)W生簡(jiǎn)介中國(guó)近代史時(shí)就以這一不能遺忘的重大歷史事件來(lái)展開(kāi)，讓學(xué)生懂得“落后就要挨打”的道理。整課的設(shè)計(jì)旨在教育學(xué)生勿忘國(guó)恥，并向林則徐和鄧世昌等民族英雄學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。 教學(xué)方略的選擇與設(shè)計(jì)：課文分為三個(gè)部分：第一部分分三個(gè)層次。第一層先簡(jiǎn)介了圓明園焚燒前的輝煌，再展示了圓明園焚毀后截然不同的景象，以激起學(xué)生對(duì)侵略者無(wú)比

2、憤慨的感情；第二層“小調(diào)查”讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查，進(jìn)一步激發(fā)她們的愛(ài)國(guó)熱情；第三層“辯論會(huì)”就“圓明園該不該重建”為學(xué)生提供了一種情感釋放的空間。第二部分是“屈辱史”。教材中列舉的六個(gè)不平等公約充足展示了清政府的軟弱無(wú)能，旨在告誡學(xué)生“落后就要挨打”的道理。第三部分可讓學(xué)生通過(guò)觀看電影等方式理解兩位民族英雄――林則徐和鄧世昌，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族英雄無(wú)比崇?敬的思想感情。 【教學(xué)目的】： 知識(shí)與技能：理解林則徐、鄧世昌等民族英雄。增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。過(guò)程與措施：學(xué)習(xí)收集、整頓、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，可以運(yùn)用簡(jiǎn)樸的學(xué)習(xí)工具摸索和闡明問(wèn)題。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)生課前準(zhǔn)備和課堂交流的過(guò)程

3、中，滲入培養(yǎng)學(xué)生收集、整頓、運(yùn)用信息和參予社會(huì)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：感受近代以來(lái)帝國(guó)主義侵略帶給中國(guó)的屈辱。懂得“落后就要挨打”的道理。? 學(xué)情分析：自學(xué)課文，查找想要理解的知識(shí)，例如圓明園是如何興建的、有何價(jià)值、怎么被焚毀的等等，收集、閱讀、概括。 教學(xué)措施：學(xué)生通過(guò)收集、查閱有關(guān)圓明園的資料，通過(guò)教師引導(dǎo)、媒體演示和課堂討論、互相交流，進(jìn)一步理解圓明園昔日的輝煌和圓明園的消滅過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的憤慨之情，對(duì)腐敗清政府的痛惜之情，對(duì)文化遺產(chǎn)消滅及流失的惋惜之情。 教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源：組織學(xué)生觀看《火燒圓明園》等電影，理解火燒圓明園等歷史事件。進(jìn)一步理解火燒圓明園的前因后果，收集資

4、料，理解不平等公約的簽訂的因素、年代、重要內(nèi)容等，收集林則徐和鄧世昌等民族英雄的資料，做好課件。 導(dǎo)學(xué)流程： （第一學(xué)時(shí)） 一、談話引入，激情揭題： 師：看了電影《火燒圓明園》，收集并閱讀了有關(guān)的資料，你有什么感受？ 學(xué)生交流： A、圓明園不愧是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館。 B、我很氣憤，英法聯(lián)軍太可惡了，居然把圓明園珍藏的寶物搶的搶，砸的砸，毀的毀，多可惜呀。 C、圓明園這座園林藝術(shù)的瑰寶，被消滅了，最后只化作一片灰燼，我憤怒！ …… 師：是啊，圓明園被燒、被毀，讓我們進(jìn)一步思考：圓明園消滅的究竟是什么？讓我們一起

5、走進(jìn)圓明園，聽(tīng)一聽(tīng)圓明園哭泣的聲音，想一想圓明園哭泣的因素，出示課題：圓明園在哭泣。 二、走進(jìn)圓明園： （一）圓明園的輝煌 師：（出示圓明園廢墟圖），這一座座廢墟已經(jīng)在風(fēng)雨中佇立了146年，然而卻只是圓明園的一角?？粗嬅婺阌惺裁锤惺軉?？ 學(xué)生交流： A、我感到很痛惜，這是一種國(guó)家的恥辱?。? B、我感到很傷心，圓明園的消滅是祖國(guó)文化史上不可估計(jì)的損失，也是世界文化史上不可估計(jì)的損失啊。 …… 師：昔日的圓明園究竟有些什么呢？為什么曾被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”呢？ 學(xué)生交流收集的資料或圖片。教師相應(yīng)地點(diǎn)撥、提高、出示有關(guān)課件。

6、 A、圓明園從17興建直到1860年焚毀，共經(jīng)營(yíng)了151年。幾代清帝不知耗費(fèi)了多少天下的財(cái)力物力，來(lái)建造這座歷代王朝前所未有的皇家園林。該園由圓明園、萬(wàn)春園、長(zhǎng)春園三園構(gòu)成，故又稱“圓明三園”。三園總面積5200畝，比現(xiàn)存最大皇家園林—─頤和園還大850畝。園子周長(zhǎng)10公里多，建筑面積16萬(wàn)平方米，相稱于北京皇宮的建筑面積。三園內(nèi)有100多種風(fēng)景點(diǎn)，無(wú)數(shù)的樓臺(tái)、殿閣、廊榭、館軒盡在山環(huán)水抱之中。 師點(diǎn)撥：剛剛同窗說(shuō)圓明園面積是5200畝，1畝＝666.67平方米。我們來(lái)估算一下，我們的教室是30平方米的話，一下圓明園大概相稱于多少個(gè)教室？ 學(xué)生猜想。 師出示：52

7、00×666.67＝3466684 （平方米） 3466684÷30＝115556.133（個(gè)） 師小結(jié)：是的，圓明園的面積相稱于11萬(wàn)個(gè)教室這樣大，可見(jiàn)圓明園有多大。你想，這樣大的面積上，這些大園以及小園眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周邊，是多么壯麗的景觀！ B、圓明園繼承了中國(guó)歷代優(yōu)秀的造園藝術(shù)，匯集了全國(guó)的名園勝景，也大膽地吸取了西方的建筑形式，浮現(xiàn)了一組中西合璧的“西洋樓”建筑群。中國(guó)園林可稱風(fēng)景式和建筑式的混合形式，既不同于西洋園林以建筑為主，又不同于日本園林以風(fēng)景為主。圓明園正是兼?zhèn)渲?、日和西歐三種造園風(fēng)格，其盛名早已傳播到西方，與法國(guó)凡爾賽宮齊名，被譽(yù)為“萬(wàn)園之園”。

8、 師點(diǎn)撥：三園內(nèi)有100多種風(fēng)景點(diǎn)，其中國(guó)內(nèi)外名勝40景。請(qǐng)人們讀一讀：正大光明、勤政親賢、九洲清晏、縷月開(kāi)云、天然圖畫、碧桐書院、慈云普護(hù)、上下天光、杏花春館、坦坦蕩蕩、茹古涵今、長(zhǎng)春仙館、萬(wàn)方安和、武陵春色、山高水長(zhǎng)、月地云居、鴻慈永祜、匯芳書院、日天琳字、澹泊寧?kù)o、映水蘭香、水木明瑟、濂溪樂(lè)處、多稼如云、魚躍鳶飛、北遠(yuǎn)山村、西峰秀色、四宜書屋、方壺勝境、澡身浴德、平湖秋月、蓬島瑤臺(tái)、接秀山房、別有洞天、夾境鳴琴、涵虛朗鑒、廓然大公、坐石臨流、曲院風(fēng)荷、洞天深處…… 師：光這40景的名稱讀一讀需要這樣長(zhǎng)時(shí)間，如果一景一景參觀得需要多少天啊。我看得一種月。 師：出示

9、課件，讓我們一同欣賞游覽幾處景點(diǎn)吧。有什么感受？ 學(xué)生談感受。 師小結(jié)：我們漫步園內(nèi)，就猶如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。 C、園內(nèi)還珍藏有許多孤本秘籍，名人字畫，鼎彝禮器，金珠珍品，銅瓷古玩，是人類文化寶庫(kù)之一。 師點(diǎn)撥：圓明園不僅建筑宏偉，還收藏著特別貴重的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代名人書畫，多種珍奇異寶，樣樣具有。 　　師：從先秦到清朝大概多少年的時(shí)間？ 生估算。 師小結(jié)：是啊，“兩千近年”，要多余好幾百年哪，經(jīng)歷秦、漢、隋、唐、宋、元、明、清，大概是兩千三百近年的時(shí)間。想想會(huì)有多

10、少的名人字畫和奇珍異寶哇！ 學(xué)生交流所懂得的名人字畫和奇珍異寶。 師出示課件，欣賞。 師：到處美麗迷人的景點(diǎn)，這一件件貴重罕見(jiàn)的歷史文物，只是圓明園的冰山一角！大作家雨果眼中的圓明園是如何的呢？拿出雨果寫的文章，有選擇地有感情地讀一讀。 　　a、“請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一種夢(mèng)，用雪松做它的屋架給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞，這兒蓋神殿，那兒建后宮，造城樓，里面放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾黃金，施以脂粉?！偬砩弦蛔▓@，一方方水池，一眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀……綜上所述，請(qǐng)假設(shè)人類幻想的某種令人眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟

11、、是宮殿，那就是這座名園。” b、“過(guò)去的藝術(shù)家、詩(shī)人、哲學(xué)家都懂得圓明園，伏爾泰就談起過(guò)圓明園。人們常說(shuō)：希有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而東方有圓明園。要是說(shuō)，人們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)它，但人們也夢(mèng)見(jiàn)過(guò)它。這是某種令人驚駭?shù)慕茏鳎诓豢擅麪畹某筷刂幸老】梢?jiàn)。宛如在洲文明的地平線上瞥見(jiàn)的亞洲文的剪影?！? c、“有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！? d、“在世界的某個(gè)角落，有一種世界奇跡。這個(gè)奇跡叫圓明園。藝術(shù)有兩個(gè)來(lái)源，一是抱負(fù)，抱負(fù)產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)。圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就猶如巴特農(nóng)神廟在抱負(fù)

12、藝術(shù)中的地位?！? （二）圓明園的消滅 師：圓明園是當(dāng)時(shí)世界最大的博物館、藝術(shù)館，也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精髓！圓明園的價(jià)值是祖國(guó)文化史上不可估計(jì)的，也是世界文化史上不可估計(jì)的！然而1860年10月6日——英法聯(lián)軍侵入北京，闖入圓明園，一場(chǎng)劫難性的浩劫開(kāi)始了……英法聯(lián)軍是如何洗劫、焚毀圓明園的呢？ 學(xué)生交流資料圖片。 A、參與劫掠的是英法軍官和士兵。據(jù)記者回憶，英國(guó)人和法國(guó)人為了奪取財(cái)寶，從四周八方?jīng)_進(jìn)圓明園。有的搬走景泰蘭瓷瓶，有的搶走繡花長(zhǎng)袍，有的挑選高檔皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負(fù)大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶有的在寬敞的口袋里裝進(jìn)金

13、條和金葉；有半身纏著織錦綢緞；有的帽子里放滿了紅藍(lán)石、珍珠和水晶石；有的脖子上掛著翡翠項(xiàng)圈……她們把但凡能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走，實(shí)在運(yùn)不走的就“任意”毀壞。 B、侵略者除了大肆搶劫外，被她們?cè)闾Ａ说臇|西更是不計(jì)其數(shù)。房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過(guò)膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。某些人打碎大鏡子，另某些人向大燭臺(tái)開(kāi)槍射擊，以此取樂(lè)。大部分法國(guó)士兵手掄木棍，將不帶走的東西所有搗碎。當(dāng)10月9日，法國(guó)軍隊(duì)臨時(shí)撤離圓明園時(shí)，這處秀麗園林，已被毀壞得滿目瘡痍。 C、這還沒(méi)完，敵人為了銷毀罪證，放火把圓明園燒了，大火燒了三天三夜，圓明園只剩一片灰燼！

14、 D、1860年10月6日，英法聯(lián)軍沖入圓明園，少量拿著刀矛的清兵一戰(zhàn)即敗，護(hù)園大臣只得投水自殺?？吹礁畸愄没实膶m殿園林，眼花繚亂的侵略軍立即開(kāi)始了瘋狂的劫掠。 接著，聯(lián)軍司令部下達(dá)了可以“自由搶劫”的告知，1萬(wàn)多名英法官兵于是你來(lái)我往，爭(zhēng)相入園，個(gè)個(gè)滿載而歸。 持續(xù)多天的搶劫之后，英國(guó)專權(quán)額爾金又提出：“只有燒毀圓明園一事，最為可行……此舉能使中國(guó)皇帝產(chǎn)生最大的震動(dòng)?！庇?guó)首相巴麥尊對(duì)此不僅批準(zhǔn)，還說(shuō)：“如果北京皇宮遭受同樣看待，我將十分快樂(lè)?！币粓?chǎng)有籌劃的更大的暴行便隨之開(kāi)始。 1860年10月18日，在這個(gè)近代中華民族史冊(cè)上劫難的一天，3500名英軍手持火把再

15、度進(jìn)入圓明園，到處點(diǎn)燃。園內(nèi)300多名太監(jiān)、宮女和工匠葬身火海，這座巨大宮苑烈焰騰起三天，余煙月余不息。真可謂“一炬毀名園，千古江山留恨跡”。 火燒圓明園后，英法聯(lián)軍又威脅清廷，如再不屈服便要攻入城內(nèi)，將皇宮也予以焚毀。腐朽無(wú)能的滿清統(tǒng)治者立即簽訂了割地賠款的《北京公約》，換得侵略者撤退。 師：出示課件，這熊熊大火燒掉了什么？ 學(xué)生回答： 會(huì)掉許多精美的建筑物；會(huì)燒掉許多華麗的絲綢和衣服；會(huì)燒掉許多畫家、書法家的作品；會(huì)燒掉唐、宋、元、明、清歷代的奇珍異寶。 師：圓明園本來(lái)是在北京西北郊，可大火籠罩了整個(gè)北京！因此，可以想象出圓明園這不可估計(jì)的文化價(jià)值

16、是如何化為灰燼的。 師：至此，圓明園所擁有的一切都沒(méi)有了。沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂，也沒(méi)有了玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；沒(méi)有了象征著熱鬧街市的“買賣街”，也沒(méi)有了象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野；沒(méi)有了民族建筑，也沒(méi)有了西洋景觀。上自先秦時(shí)代的青銅禮器沒(méi)有了，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫、奇珍異寶也沒(méi)有了。 師：放映李大釗的詩(shī)句——圓明兩次昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛?！? 學(xué)生深沉地朗讀李大釗的詩(shī)句。 師：作為法國(guó)人的作家雨果，是怎么看待自己國(guó)家的行為呢？ 生：“法蘭西帝國(guó)吞下了這次勝利的一半贓物，今天，居然還天真地覺(jué)得自己就

17、是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來(lái)展出。我但愿有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)?！? 生：“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了。有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖入了圓明園。一種強(qiáng)盜洗劫，另一種強(qiáng)盜放火。一種叫法蘭西，另一種叫英吉利！——雨果” 師：讓我們永遠(yuǎn)記住這2個(gè)日子吧——1860年10月6日，1860年10月18日。就是從這后來(lái)，圓明園化為一片灰燼，什么都沒(méi)有了。 師：目前圓明園什么都沒(méi)有了，那么，留給你的是什么？（指著課題問(wèn)） 學(xué)生回答。（傷心、憤怒、無(wú)奈、痛苦……） 三、走出圓明園 （一）小體驗(yàn) 師：這痛苦的

18、恥辱始終刻在我們心里整整146年了，讓我們走出圓明園，走出歷史的陰影。 目前，讓我們假設(shè)一下歷史，回到146年前做一次小小的體驗(yàn)。如果你是決定國(guó)家前程命運(yùn)的一國(guó)之君——“帝”，如果你是輔佐皇帝參與國(guó)家管理的大臣，如果你是保衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土的士兵，如果你是普一般通的生活在北京的老百姓…… 面對(duì)英法聯(lián)軍火燒明園的行徑，你會(huì)怎么做？請(qǐng)自己選擇一種角色靜靜想一想，一會(huì)兒請(qǐng)你實(shí)話實(shí)說(shuō)。 學(xué)生準(zhǔn)備，然后交流。　　 A：我是當(dāng)時(shí)的皇帝，但我沒(méi)有兵權(quán)，我的兵權(quán)掌握在老佛爺慈禧的手中。我會(huì)號(hào)召所有的百姓?qǐng)F(tuán)結(jié)起來(lái)，雖然用長(zhǎng)、弓箭，也能對(duì)付洋槍洋炮。只要團(tuán)結(jié)，就有但愿。

19、B：如果我是帝，我不會(huì)建造圓明園。我會(huì)把所有的錢用作軍費(fèi)。當(dāng)英法聯(lián)軍闖入圓明園時(shí)，我會(huì)派出軍隊(duì)與她們戰(zhàn)斗。如果打不贏，我會(huì)與她們談判。 C：如果我是朝中大臣，我會(huì)給皇帝建議，派人去留洋，學(xué)成歸來(lái)后制造自己的槍炮。 D：我是北京城的一位老百姓，我會(huì)動(dòng)員號(hào)召其她百姓?qǐng)F(tuán)結(jié)起來(lái)與敵人抵御。 E：如果我是士兵，我會(huì)和她們血戰(zhàn)究竟。雖然我犧牲了，我的身體也要倒在圓明園里成為敵人的絆腳石！ 師：但遺憾的是，歷史不能假設(shè)。請(qǐng)看下面的詞條—— 圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無(wú)奈，只得帶著慈禧等倉(cāng)皇逃跑了。 焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍

20、士兵夾道跪。英法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，一軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘?jiān)珨啾?。?jù)說(shuō)，中國(guó)人龔橙——出名詩(shī)人龔自珍的兒子是火燒圓明園的幫兇，是她帶的路。 師：看了上面的詞條，你的心情又是如何的？“圓明園”在你心目中又是什么呢？ 學(xué)生交流。 A、我悲憤！悲憤的是我們自己的少數(shù)人怎么會(huì)這樣！我的心里仿佛被插了幾刀，很傷心。　　 B、圓明園是我們的恥辱。 C、圓明園是我們中國(guó)人民的警示牌。 師小結(jié)：圓明園的大火早已熄滅，可是我們思考的腳步不能停止。 （二）小辯論 師：你覺(jué)得圓明園與否應(yīng)當(dāng)修復(fù)？ 學(xué)生可以分

21、正方、反方就自己的觀點(diǎn)論述。 師：我們可以有不同的觀點(diǎn)，教師覺(jué)得不應(yīng)修復(fù)，因素是：第一，現(xiàn)存的圓明園遺跡是永遠(yuǎn)的國(guó)恥紀(jì)念地，對(duì)其修復(fù)會(huì)使歷史文物的教育價(jià)值蕩然無(wú)存；第二，圓明園目前的重要價(jià)值，早已不是百年前的宮廷建筑或皇家園林的輝煌，而是被侵略者焚毀后留下的恥辱；第三，修復(fù)是對(duì)歷史文物的徹底破壞，與現(xiàn)行的國(guó)家文物保護(hù)法相悖；第四，修復(fù)圓明園至多只也許是增長(zhǎng)一處新的人造景觀，并且會(huì)不倫不類。 四、小結(jié)深思。 師：由于清朝政府的軟弱無(wú)能，我們失去了“萬(wàn)園之園”的圓明園。你懂得圓明園的消滅對(duì)中國(guó)，對(duì)世界導(dǎo)致了什么影響嗎？ 學(xué)生交流。 師總結(jié)：1861年11月

22、25日，法國(guó)大文學(xué)家雨果在談到圓明園的時(shí)候說(shuō)：“我們教堂的所有財(cái)富加起來(lái)，也無(wú)法和這一東方巨大的且又美麗的博物館相比較”。她又說(shuō)：“有一天兩個(gè)強(qiáng)盜闖入了圓明園，一種強(qiáng)盜大肆劫掠，另一種強(qiáng)盜放火焚燒。一種勝利者，裝滿了她的口袋，另一種看見(jiàn)了就塞滿了她的箱子，然后她們手挽著手哈哈大笑地回到了歐洲，這就是兩個(gè)強(qiáng)盜的歷史”。這是法國(guó)文學(xué)家說(shuō)的話，圓明園慘遭西方侵略者的焚毀和劫掠，影響是深遠(yuǎn)的，巨大的。 第一，圓明園慘遭焚劫，是清朝150年舉全國(guó)物力、財(cái)力、人力和智慧凝聚的皇家園林，被化為一片灰燼。 第二，圓明園慘遭焚劫，是中華民族五千年積淀的豐富的寶藏，或被劫掠或被焚毀，這是中國(guó)從

23、宋朝以來(lái)一千近年歷來(lái)沒(méi)有過(guò)的巨大的空前的文化劫難。這不僅是中華文明的一場(chǎng)巨大的劫難，并且是世界文明的一場(chǎng)巨大的劫難。 第三，圓明園慘遭焚毀，對(duì)清朝是一種巨大的打擊，大傷元?dú)?，加快了清朝的衰落和滅亡? 第四，圓明園慘遭焚劫，這是中華民族的一種歷史的恥辱。這件事情永遠(yuǎn)教育我們和我們的后裔，不能忘掉這個(gè)恥辱，要更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更加熱愛(ài)我們的歷史。目前圓明園尚有一片遺跡，國(guó)家圖書館文津街分館前面尚有一對(duì)華表，中山公園尚有一種蘭亭八柱，僅留下的這些遺跡永遠(yuǎn)告訴我們，我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，使我們的國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)，任何侵略勢(shì)力都不敢欺負(fù)我們。 出示最后3句話，沉痛地朗讀，銘記在心

24、 （第二學(xué)時(shí)） 一、談話引入： 師：由于清朝政府的腐敗、軟弱、無(wú)能，我們中華民族不僅失去了圓明園，并且自1842年起，在外國(guó)侵略者的逼迫下，先后簽訂了1100多種不平等公約。你懂得的有哪些？ 二、不忘屈辱： 學(xué)生簡(jiǎn)介《南京公約》、《璦琿公約》、《北京公約》、《馬關(guān)公約》、《辛丑公約》等。 三、學(xué)習(xí)英雄： 師：面對(duì)列強(qiáng)侵略，清政府賣國(guó)求榮，而中國(guó)人民卻沒(méi)有放棄過(guò)斗爭(zhēng)，林則徐、鄧世昌 就是兩位杰出的民族英雄。 查找六個(gè)不平等公約簽訂的年代、重要內(nèi)容，填寫課本第13頁(yè)的表格。懂得

25、林則徐和鄧世昌的事跡。 重要的侵華戰(zhàn)爭(zhēng) 簽訂的不平等公約 中國(guó)人民對(duì)抗外來(lái)侵略的重要事跡或代表人物 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 《南京公約》《五口通商章程》《虎門公約》《望廈公約》《黃埔公約》 陳連升、關(guān)天培、葛云飛、鄭國(guó)鴻、裕謙、陳化成、海齡、三元里抗英 第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 《天津公約》《璦琿公約》《北京公約》 史榮椿 甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 《馬關(guān)公約》 左珍貴、鄧世昌、姜紹祖、徐驤 八國(guó)聯(lián)軍侵華 《辛丑公約》 義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) 課后作業(yè)： 1、 觀看《林則徐》《甲午風(fēng)云》等電影，寫觀后感。 2、編一份有關(guān)民族英雄或屈辱史的手抄報(bào)，布置一期墻報(bào)。 板書設(shè)計(jì)： 圓明園在哭泣 走進(jìn)圓明園： （一）圓明園的輝煌 （二）圓明園的消滅 （三）走出圓明園