認(rèn)識(shí)時(shí)間的教學(xué)設(shè)計(jì)（集體備課）初稿教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊(cè)第90頁(yè)、91頁(yè)的例1、例2。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確讀寫幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)），知道1時(shí)=60分。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫幾時(shí)幾分（5分5分地?cái)?shù)），知道1時(shí)=60分。教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)間。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，鐘面。教學(xué)過(guò)程：一、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、猜謎語(yǔ)。師：同學(xué)們，你們得猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？（生：）師：現(xiàn)在，老師給你們帶來(lái)了一條謎語(yǔ)，請(qǐng)看屏幕。（課件示題：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。（打一生活用品）（生：鬧鐘）。師：猜對(duì)的請(qǐng)舉手。（過(guò)渡語(yǔ)）好，下面我們來(lái)猜時(shí)間。2、猜時(shí)間。（1）課件出示：晚上9時(shí)小學(xué)生睡覺(jué)的情景圖。師：現(xiàn)在是幾時(shí)？同桌先互相說(shuō)一下。（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是晚上的9時(shí)）師：誰(shuí)來(lái)？（分別讓3個(gè)學(xué)生猜了以后，教師不忙著下定論，課件出示答案9:00和9時(shí)。）師：猜對(duì)的請(qǐng)舉手。（在這環(huán)節(jié)中，注意學(xué)生用詞：9點(diǎn)，師引導(dǎo)：9點(diǎn)在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是9時(shí)，讓學(xué)生連讀9時(shí)2遍。）師：你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出自己的看法，只要意思說(shuō)得的對(duì)，學(xué)生聽(tīng)得懂就行，教師不用下定論。）師：你聽(tīng)懂他的意思了嗎？（生：）（聽(tīng)懂就可以了，如果學(xué)生聽(tīng)不懂，接著請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，直到讓學(xué)生聽(tīng)懂為止。）師評(píng)價(jià)學(xué)生：掌聲送給他！課件展示讀整時(shí)的方法：分針指向12，時(shí)針指向9，就是9時(shí)。師讓學(xué)生用手勢(shì)比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從12起，順時(shí)針?lè)较蜃叩?、2、3一直走到9，就是9時(shí)。過(guò)渡語(yǔ)：好，繼續(xù)?。?）課件出示早上7時(shí)小學(xué)生洗漱的情景圖。師：現(xiàn)在是幾時(shí)？同桌先互相說(shuō)一下。（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是早上的7時(shí)）（分別讓3個(gè)學(xué)生猜了以后，教師不忙著下定論，課件出示答案7:00和7時(shí)。）師：猜對(duì)的請(qǐng)舉手。師讓學(xué)生用手勢(shì)比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從12起，順時(shí)針?lè)较蜃叩?、2、3一直走到7，就是7時(shí)。過(guò)渡語(yǔ)：好，繼續(xù)?。?）課件出示早上8時(shí)小學(xué)生上課喊起立的情景圖。過(guò)渡語(yǔ)：這是剛才我們上課的時(shí)間。師：我們上課的時(shí)間是幾時(shí)？全班一起說(shuō)。（課件出示答案8:00和8時(shí)。）師：猜對(duì)的請(qǐng)舉手。師評(píng)價(jià)：掌聲送給自己。師讓學(xué)生用手勢(shì)比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從12起，順時(shí)針?lè)较蜃叩?、2、3一直走到8，就是8時(shí)。師：整時(shí)的鐘面都有一個(gè)明顯的特征是什么？（生：分針都指向12）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。3、引出課題。過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在上課時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一會(huì)了，請(qǐng)看屏幕，（課件出示8時(shí)5分的情境圖）這個(gè)鐘面上的時(shí)間還是整時(shí)嗎？（生：不是）那到底是幾時(shí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)時(shí)間。（邊說(shuō)邊板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間，讓學(xué)生齊讀課題2遍。）二、自主探索，探究新知。1、鐘面知識(shí)的回顧。過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)下去的鐘面，同桌一起觀察鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)鐘面都上有什么？師：聽(tīng)好要求了嗎？（生：聽(tīng)好了）好，開(kāi)始。（學(xué)生同桌觀察鐘面，老師走下去巡視學(xué)生觀察情況，該點(diǎn)撥的就點(diǎn)撥幾個(gè)小組，好利于等一下的匯報(bào)交流。）學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)后，匯報(bào)交流。（學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)1分鐘后匯報(bào)）師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上都有什么？（讓4個(gè)學(xué)生發(fā)言）（這一環(huán)節(jié)，教師必須拿實(shí)物鐘面，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上都有什么。）鐘面上有：1、12個(gè)數(shù)字2、有12個(gè)大格，每相鄰的兩個(gè)數(shù)字之間的距離就是一大格。3、短針是時(shí)針4、長(zhǎng)針是分針5、還有一些小格。（每大格有5個(gè)小格。）（過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？）（生：）（這一環(huán)節(jié)嘗試讓學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果學(xué)生提不出來(lái)，師可以提：一大格有幾小格？或兩大格有幾小格？）2、認(rèn)識(shí)分。（課件出示認(rèn)識(shí)分）師：一大格里面有幾小格呢？（讓學(xué)生注意觀察課件涂擦一大格，讓學(xué)生跟著數(shù)1、2、3、4、5，一大格有5小格。）師講解：從12起，分針走一小格是1分，走2小格是2分，走3小格是3分，走4小格是4分，走5小格是5分。所以，分針走一大格就是5分。課件出示5分5分?jǐn)?shù)的圖。師：我們已經(jīng)知道，從12起，分針走一大格是5分，那分針走2大格是多少分呢？生：2大格有10分。師：你怎么答得這么快，有什么好辦法？（讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，優(yōu)化5分5分?jǐn)?shù)的方法）（這一環(huán)節(jié)，注意引導(dǎo)學(xué)生用5的乘法口訣算得數(shù)，這樣學(xué)生就能很快說(shuō)出答案。）師：那分針走3大格是多少分呢？，直到12大格是60分。（課件逐步出示補(bǔ)充完整）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速記憶分針指向幾大格時(shí)各是多少分？等一下老師考考你們，看誰(shuí)回答得又快又對(duì)？好，開(kāi)始記憶。（讓學(xué)生記憶1分鐘后，師撥動(dòng)實(shí)物鐘面上的分針任意指向某個(gè)數(shù)字考學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出是幾分？）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了沒(méi)有？開(kāi)始，分針指向3是多少分？（生：15分）（這一活動(dòng)，考學(xué)生1分鐘就可以了。）評(píng)價(jià)學(xué)生：同學(xué)們記得真快，老師佩服你們！3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看分針了，那剛才這個(gè)鐘面上的時(shí)間到底是多少？誰(shuí)知道？生：（讓學(xué)生匯報(bào)）師：你怎么看出來(lái)的？（這一環(huán)節(jié)，師注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出先看時(shí)針，再看分針。如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)，請(qǐng)同學(xué)幫忙說(shuō)一說(shuō)。）課件出示驗(yàn)證，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：時(shí)針從12起，走過(guò)8，就是8時(shí)，分針從12起，走了一大格是5個(gè)小格，也就是5分。師板書：貼出鐘面圖，并用兩種方法表示時(shí)間。8:05和8時(shí)5分（電子表表示時(shí)間的方法和用中文的方法寫出時(shí)間）（這一環(huán)節(jié)注意：讓學(xué)生知道8時(shí)5分，由于5分不夠10分，電子表是這樣記錄的8:05）師讓學(xué)生用手勢(shì)比劃時(shí)針走動(dòng)的路線：伸出右手的食指向正前方表示點(diǎn)住12，時(shí)針從12起，順時(shí)針?lè)较蜃?，一直走過(guò)8，就是8時(shí)。分針指向1，一五得五，就是5分。過(guò)渡語(yǔ)：下面老師撥幾個(gè)鐘面考考同學(xué)們。課件接著依次出示幾個(gè)鐘面讓學(xué)生寫出時(shí)間。（8:15、8:30、8:55）點(diǎn)出當(dāng)分針走到30分時(shí)，分針走了鐘面的一半。而時(shí)針也走到8和9兩個(gè)數(shù)字之間是半小時(shí)。所以，30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。重點(diǎn)突破8:55，到9時(shí)了嗎？（生：沒(méi)有）還差多少？（生：1大格）也就是5分。（這一環(huán)節(jié)，教師邊在黑板上貼出鐘面，并相應(yīng)寫出兩種時(shí)間表示法。）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)看鐘面的方法：整時(shí)時(shí)間的讀法：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。不是整時(shí)的時(shí)間的讀法：先看時(shí)針，再看分針。時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)；分針走了多少個(gè)小格，就是多少分。4、探究時(shí)和分的關(guān)系。（課件出示模擬圖，觀察后小結(jié)填空。）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真能干，都能認(rèn)讀出不是整時(shí)的時(shí)間了， 那時(shí)針和分針到底有怎樣的關(guān)系呢？師：老師模擬了時(shí)針和分針走動(dòng)的場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)出1時(shí)=60分。板書：1時(shí)=60分，讓學(xué)生齊讀2遍。）（1）體會(huì)1小時(shí)有多長(zhǎng)？師：我們已經(jīng)知道了1時(shí)等于60分，那1小時(shí)有多長(zhǎng)？誰(shuí)知道？（讓學(xué)生匯報(bào)后課件出示）一節(jié)課40分，加上2個(gè)課間休息10分就是1小時(shí)?？瓷賰侯l道的一集動(dòng)畫片是30分，看兩集就是1小時(shí)。（2）體驗(yàn)1分鐘。師：那1分鐘有多長(zhǎng)？（我們一起聽(tīng)音樂(lè)感受1分鐘？）請(qǐng)注意聽(tīng)。師：1分鐘比1小時(shí)怎樣？（生：短）1小時(shí)就是由60個(gè)這樣的1分鐘組成的。（3）1分鐘能做什么？師：那1分鐘能做什么？下面我們分組活動(dòng)，看看一分鐘能做什么多？第一組：算口算題。每個(gè)學(xué)生發(fā)一張口算題。第二組：讀書（印二年級(jí)課文中的一篇給他們讀）第三組：跳繩（選一個(gè)出來(lái)跳，其他幫忙數(shù)跳了幾下？）第四組：踢毽子（選一個(gè)出來(lái)踢，其他幫忙數(shù)踢了幾下？）讓學(xué)生匯報(bào)1分鐘能做什么？師：時(shí)間真是太寶貴了，請(qǐng)看屏幕：救死扶傷時(shí)，時(shí)間就是生命。比賽場(chǎng)上，時(shí)間就是速度。商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，時(shí)間就是金錢。學(xué)習(xí)上，會(huì)學(xué)、會(huì)聽(tīng)，時(shí)間就是效率。所以，請(qǐng)同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，做時(shí)間的小主人。三、鞏固練習(xí)。過(guò)渡語(yǔ)：下面，我們就來(lái)比一比誰(shuí)會(huì)抓緊時(shí)間。請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)下面的練習(xí)卡出來(lái)，比比看，誰(shuí)寫得又快又對(duì)。過(guò)渡語(yǔ)：下面我們一起看看生活中的時(shí)間。（課件出示）四、全課小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 8僅供參考#