.2018學年五年級下冊書法練習指導教學計劃一、學情分析五年級學生雖然已經經過了幾年的寫字學習，但是還是沒有養(yǎng)成良好的寫字習慣，執(zhí)筆方法和寫字姿勢不夠正確，基本筆畫的書寫基本掌握。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。還有個別學生的書寫比較潦草，書法基礎較差，有待加強。 二、教材的主要特點： 從唐四家入手，考慮到歷史基礎、碑帖的風格特征、保存程度、學生認知水平等，確定以顏真卿多寶塔碑為教學范本，并在教材的封二、封三及插頁部分編錄了高清不失真的顏真卿多寶塔碑原拓。（1）課程結構科學，教學目的突出。在每一課的環(huán)節(jié)設置中均考慮到學生身心情緒特點，分導入（如“試一試”欄目）、學習（如“看一看”、“請注意”、“我來動筆”、“要領圖解”、“臨習指導”、“例字提要”等欄目）、互動（如“找一找”、“單鉤比對”、“勾摹試寫”、“比一比”等欄目）三步走。精心設計生動而具有啟發(fā)性的學習欄目，挑選最具代表性的范字。每一單元適當安排集字臨摹練習，便于學生在學習和生活中展示書寫技能，增強學生創(chuàng)作自信。 （2）通過對一個偏旁不同筆畫的顏色處理，便于學生觀察筆畫之間的位置和比例關系；通過“臨習指導”欄目，講解偏旁與其他部件之間的位置關系；通過“我來動筆”欄目，鞏固偏旁的練習，加強課堂互動，這樣層層遞進展開教學，并通過“文字源流”欄目，讓學生了解一個字的來歷和書體演變，感受不同字體的美，充分體現了循序漸進原則。三、教學目標：講述合體字的結構，分別對左右、上下、包圍、品字形等結構類型進行詳解，對8個結字原則進行分析，結合8課時集字臨摹練習，使學生體會書寫特點，逐步提高臨摹及書寫能力。中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。 四、教學重難點 重點：用毛筆寫字端正整潔，會臨摹。 難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。五、改進教學措施1、尊重學生的個性，根據學生自己喜愛的字體去練； 2、按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；3、學會比較和鑒別的方法；4、教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查，強化過關。六、教學安排周次內容安排1開學準備2第一課 撇折和撇點3第二課 橫撇4第三課 橫折5第四課 集字臨摹練習（一）6第五課 橫折折撇7第六課 橫鉤8第七課 豎鉤和彎鉤9第八課 集字臨摹練習（二）10第九課 斜鉤和臥鉤11第十課 豎彎鉤12第十一課 橫折鉤13第十二課 集字臨摹練習（三）14第十三課 豎折折鉤15第十四課 橫折彎鉤16第十五課 橫折折折鉤和橫撇彎鉤17第十六課 集字臨摹練習（四）18期末檢測19學期結束工作五年級下冊書法練習指導教案1.合體字的結構教學目標：1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。2、通過練習，把合體結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學重難點：寫好合體字。教學過程：一、復習正確的寫字姿勢 1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。） 隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。 2、一起做一做。二、“要領圖解” 1學生自讀“要領圖解”，了解合體字的結構。 2、了解寫好合體字結構的要領：（1）注意各部分所占的比例關系；（2）關注高低、寬窄等位置關系。 三“比一比”（1）觀察四個“觀”字，體會不同書法家處理“觀”字左右比例關系和上下各部分位置高低變化的特點。（2）小組討論四、“臨習指導”了解不同形體結構的字組合方式的不同。五、“拓展思考”了解包圍結構的字要內外相稱，松緊得宜。六、自讀知識鏈接，了解急就章。七、根據學生練習情況總結2.集字臨摹練習（一）教學目標：1. 進一步掌握集字臨摹的基本方法。2. 集字創(chuàng)作“實事求是”四字書法作品, 掌握“實事求是”的書寫特點。教學重難點：重點:寫好“實事求是”四個字。難點:處理好四個字的大小、筆畫粗細、字距寬窄等章法白。教學過程：教學過程：一、導入新課1. 教師出示集字作品“實事求是”，請學生欣賞。教師:今天我們來完成一幅內容為“實事求是”的集字作品。2. 出示本課課題:集字臨摹練習(一)。二、“集字解讀”1. 了解集字出處。教師：請學生自讀集字解讀，了解班固的漢書及“實事求是”的意思。2. 觀察分析。觀察并思考:“實事求是”四個字的大小有何變化? 筆畫的字線條略細, 筆畫少的字線條略粗。三、“臨習指導”（1）請學生自讀“臨習指導”, 并分組討論。（2）教師示范書寫并小結。（3）學生練習四個字, 教師巡視指導。（4）評一評:對學生在書寫中的共性問題進行點評。四、“作品展示”五、“書寫要點”1. 教學生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地等處的折法2.學生了解書寫要點3. 學生臨寫, 教師巡視指導。4. 作業(yè)點評。六、“課外拓展”拓展訓練:從“實事求是”寫出條幅。七、整理反思：今天學習了哪些內容書寫過程中我們最需要注意什么問題?3.左右結構（一）教學目標：1、使學生認識和掌握左右結構漢字的特點。2、通過練習，把左右結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學重難點：寫好左右結構的字。教學過程：一、“要領圖解”學生自讀“要領圖解”，以“許”字為例，了解左右結構的字的要領。二、“勾摹試寫” 填寫“比、次、創(chuàng)”三個字中的雙鉤部分，體會左右所占位置的比例關系。三、“臨習指導” 學習左右結構的字縱向所占位置有不同的比例關系。四、“比一比” 體會不同書法家處理“於（于）”字左右比例關系和上下位置高低變化的特點。五、“拓展思考” 思考：“檢、觀、壤”三個字左右比例關系和各部分所占橫向空間的關系？六、“知識鏈接” 自讀鐘繇薦季直表，了解鐘繇作品。七、根據學生練習情況總結 4.集字臨摹練習（二）教學目標：1. 進一步掌握集字臨摹的基本方法。2. 集字創(chuàng)作“精誠所至”四字書法作品, 掌握“精誠所至”的書寫特點。教學重難點：重點:寫好“精誠所至”四個字。難點:處理好四個字的大小、筆畫粗細、字距寬窄等章法白。教學過程：一、導入新課1. 教師出示集字作品“精誠所至”，請學生欣賞。教師:今天我們來完成一幅內容為“精誠所至”的集字作品。2. 出示本課課題:集字臨摹練習(二)。二、“集字解讀”1. 了解集字出處。請學生自讀集字解讀，了解東漢王充的論衡及“精誠所至”的意思。2. 觀察分析。觀察并思考:“精誠所至”四個字的大小有何變化? 筆畫的字線條略細, 筆畫少的字線條略粗。三、“臨習指導”（1）請學生自讀“臨習指導”, 并分組討論。（2）教師示范書寫并小結。（3）學生練習四個字, 教師巡視指導。（4）評一評:對學生在書寫中的共性問題進行點評。四、“作品展示”五、“書寫要點”1. 教學生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地等處的折法2.學生了解四字對聯(lián)的書寫要點及條幅的落款方式3. 學生臨寫, 教師巡視指導。4. 作業(yè)點評:通過激勵性評價、作品展示等方法選養(yǎng)學生學習書法的興趣, 體驗書法創(chuàng)作帶來的成就感。六、“課外拓展”拓展訓練:從多寶塔碑中集字書寫對聯(lián)“云龍氣象，日月光輝” 七、整理反思：今天學習了哪些內容書寫過程中我們最需要注意什么問題?5.左右結構（二）教學目標：1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。2、通過練習，把三部分排列而成的左右結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學重難點：寫好左右結構的字教學過程：一、“要領圖解”學生自讀“要領圖解”，以“衡”字為例，了解三部分排列而成的左右結構的字的要領。二、“勾摹試寫” 試用長方框勾勒“謝、卿、識”三個字的左中右部分，體會它們的比例關系。三、“臨習指導” 學習三部分的左右結構的字縱向所占位置有不同的比例關系。四、“比一比” 體會不同書法家處理三部分字結構關系。五、“拓展思考” 思考：“衢、微、修”三個字左右比例關系和怎樣協(xié)調它們的關系？六、“知識鏈接” 自讀王羲之的蘭亭序，了解蘭亭序。七、根據學生練習情況總結 6.集字臨摹練習（三）教學目標：1. 進一步掌握集字臨摹的基本方法。2. 集字創(chuàng)作“云起樹為”四字書法作品, 掌握“云起樹為”的書寫特點。教學重難點：重點:寫好“云起樹為”四個字。難點:處理好四個字的大小、筆畫粗細、字距寬窄等章法白。教學過程：一、導入新課1. 教師出示集字作品“云起樹為”，請學生欣賞。教師:今天我們來完成一幅內容為“云起樹為”的集字作品。2. 出示本課課題:集字臨摹練習(三)。二、“集字解讀”1. 了解集字出處。教師：請學生自讀集字解讀，了解明代李夢陽的五言律詩秋興及“云起樹為”的意思。2. 觀察并思考:“云起樹為”四個字的大小有何變化? 筆畫的字線條略細, 筆畫少的字線條略粗。三、“臨習指導”（1）請學生自讀“臨習指導”, 并分組討論。（2）教師示范書寫并小結。（3）學生練習四個字, 教師巡視指導。（4）評一評:對學生在書寫中的共性問題進行點評。四、“作品展示”五、“書寫要點”1. 教學生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地等處的折法。也可選擇有瓦當底紋的宣紙書寫對聯(lián)。2.學生了解書寫要點3. 學生臨寫, 教師巡視指導。4. 作業(yè)點評。六、拓展延伸拓展訓練:將“云起樹為”寫成條幅。七、整理反思：今天學習了哪些內容書寫過程中我們最需要注意什么問題?7.上下結構（一）教學目標：1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。2、通過練習，把上下結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學重難點：寫好上下結構的字教學過程：一、“要領圖解”學生自讀“要領圖解”，以“音”字為例，了解上下結構的字的要領。二、“勾摹試寫”用兩個方框勾勒“云、覆、亭”三個字中的上下部分，體會它們的比例關系。三、“臨習指導”學習上下結構的字的比例關系，上下要相稱。四、“比一比”體會不同書法家處理“蓋、盡”上下結構的不同方式。五、“拓展思考”思考：“華、真、多”三個字上下比例關系？六、“知識鏈接”自讀唐代書法家張旭及嚴仁墓志，了解狂草作品。七、根據學生練習情況總結 8.集字臨摹練習（四）教學目標：1. 進一步掌握集字臨摹的基本方法。2. 集字創(chuàng)作“春夢空夜”四字書法作品, 掌握“春夢空夜”的書寫特點。教學重難點：重點:寫好“春夢空夜”四個字。難點:處理好四個字的大小、筆畫粗細、字距寬窄等章法白。教學過程：一、導入新課1. 教師出示集字作品“春夢空夜”，請學生欣賞。教師:今天我們來完成一幅內容為“春夢空夜”的集字作品。2. 出示本課課題:集字臨摹練習(四)。二、“集字解讀”1. 了解集字出處。教師：請學生自讀集字解讀，了解清代陳沆的五言律詩夜抵劉山人家及“春夢空夜”的意思。2. 觀察分析。觀察并思考:“春夢空夜”四個字的大小有何變化? 筆畫的字線條略細, 筆畫少的字線條略粗。三、“臨習指導”（1）請學生自讀“臨習指導”, 并分組討論。（2）教師示范書寫并小結。（3）學生練習四個字, 教師巡視指導。（4）評一評:對學生在書寫中的共性問題進行點評。四、“作品展示”五、“書寫要點”1. 教學生折格子。2.學生了解書寫要點3. 學生臨寫, 教師巡視指導。4. 作業(yè)點評。六、“課外拓展”從多寶塔碑集字書寫“友天下士，讀古人書”。七、整理反思：今天學習了哪些內容書寫過程中我們最需要注意什么問題?9.上下結構（二）教學目標：1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。2、通過練習，把縱向三部分相疊的上下結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學重難點：寫好上下結構的字教學過程：一、“要領圖解”學生自讀“要領圖解”，以“意”字為例，了解縱向三部分相疊的上下結構的字的要領。二、“勾摹試寫”用上中下相疊的三個方框勾勒“盡、章、葬”，體會它們的比例關系。三、“臨習指導”學習上下結構的字的比例關系，上下要相稱。四、“比一比”體會不同書法家處理“靈、莫”上下結構的不同方式。五、“拓展思考”思考：“晝、葺、萼”三個字上下比例關系？六、“知識鏈接”自讀唐代書法家顏真卿及祭侄文稿，了解行書作品。七、根據學生練習情況總結 10.集字臨摹練習（五）教學目標：1. 進一步掌握集字臨摹的基本方法。2. 集字創(chuàng)作“秋百為多”四字書法作品, 掌握“秋百為多”的書寫特點。教學重難點：重點:寫好“秋百為多”四個字。難點:處理好四個字的大小、筆畫粗細、字距寬窄等章法白。教學過程：一、導入新課1. 教師出示集字作品“秋百為多”，請學生欣賞。教師:今天我們來完成一幅內容為“秋百為多”的集字作品。2. 出示本課課題:集字臨摹練習(五)。二、“集字解讀”1. 了解集字出處。教師：請學生自讀集字解讀，了解清代程夢星的七言絕句桐廬及對聯(lián)的意思。2. 觀察分析。觀察并思考:“秋百為多”四個字的大小有何變化? 筆畫的字線條略細, 筆畫少的字線條略粗。三、“臨習指導”（1）請學生自讀“臨習指導”, 并分組討論。（2）教師示范書寫并小結。（3）學生練習四個字, 教師巡視指導。（4）評一評:對學生在書寫中的共性問題進行點評。四、“作品展示”五、“書寫要點”1. 教學生折格子。2.學生了解對聯(lián)的布局要點、落款位置。3. 學生臨寫, 教師巡視指導。4. 作業(yè)點評。六、“課外拓展”從多寶塔碑集字書寫“立志不隨流俗轉，留心學到古人難?！逼摺⒄矸此迹航裉鞂W習了哪些內容書寫過程中我們最需要注意什么問題?11.包圍結構教學目標：1、使學生認識和掌握漢字包圍結構的結構特點。2、通過練習，把包圍結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學重難點：寫好包圍結構的字教學過程：一、“要領圖解”學生自讀“要領圖解”，以“問”字為例，了解包圍結構的字的要領。二、“勾摹試寫”用幾何圖形勾勒“因、通、居”，體會它們的比例關系。三、“臨習指導”學習包圍結構的字的比例關系，處理好包圍框與被包圍部分的關系。四、“比一比”體會不同書法家處理“國”包圍結構的不同方式。五、“拓展思考”思考：“層、處、戒”三個字分別屬于什么包圍結構？六、“知識鏈接”自讀唐代書法家顏真卿及顏家廟碑，了解顏真卿傳世碑刻作品。七、根據學生練習情況總結 12.集字臨摹練習（六）教學目標：1. 進一步掌握集字臨摹的基本方法。2. 集字創(chuàng)作“飛直疑銀河落”六字書法作品, 掌握“飛直疑銀河落”的書寫特點。教學重難點：重點:寫好“飛直疑銀河落”六個字。難點:處理好四個字的大小、筆畫粗細、字距寬窄等章法白。教學過程：一、導入新課1. 教師出示集字作品“飛直疑銀河落”，請學生欣賞。教師:今天我們來完成一幅內容為“飛直疑銀河落”的集字作品。2. 出示本課課題:集字臨摹練習(六)。二、“集字解讀”1. 了解集字出處。教師：請學生自讀集字解讀，了解唐代李白的七言絕句望廬山瀑布及絕句的意思。2. 觀察并思考:“飛直疑銀河落”六個字的大小有何變化? 筆畫的字線條略細, 筆畫少的字線條略粗。三、“臨習指導”（1）請學生自讀“臨習指導”, 并分組討論。（2）教師示范書寫并小結。（3）學生練習六個字, 教師巡視指導。（4）評一評:對學生在書寫中的共性問題進行點評。四、“作品展示”五、“書寫要點”1. 教學生折格子。2.學生了解字之間、行之間書寫要點及落款位置。3. 學生臨寫, 教師巡視指導。4. 作業(yè)點評。六、“課外拓展”從多寶塔碑集字書寫“學書在法，奇妙在人”。七、整理反思：今天學習了哪些內容書寫過程中我們最需要注意什么問題?13.品字形結構教學目標：1、使學生認識和掌握漢字品字形結構的結構特點。2、通過練習，把品字形結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。教學重難點：寫好品字形結構的字教學過程：一、“要領圖解”學生自讀“要領圖解”，以“森”字為例，了解品字形結構的字的要領。二、“比一比” 體會不同書法家處理品字形結構的不同方式。三、“臨習指導” 學習品字形結構的字各個部分有大、小、收、放的區(qū)別，不可均衡處理。四、“舉一反三” 體會字中上下或左右相同的部件出現時，要遵循左讓右、上讓下的規(guī)律。五、 “知識鏈接” 自讀北宋蘇軾及黃州寒食詩貼，了解蘇東坡的書法作品。七、根據學生練習情況總結 14.集字臨摹練習（七）教學目標：1. 進一步掌握集字臨摹的基本方法。2. 集字創(chuàng)作“何歲與歸”四字書法作品, 掌握“何歲與歸”的書寫特點。教學重難點：重點:寫好“何歲與歸”四個字。難點:處理好四個字的大小、筆畫粗細、字距寬窄等章法白。教學過程：一、導入新課1. 教師出示集字作品“何歲與歸”，請學生欣賞。教師:今天我們來完成一幅內容為“何歲與歸”的集字作品。2. 出示本課課題:集字臨摹練習(七)。二、“集字解讀”1. 了解集字出處。教師：請學生自讀集字解讀，了解唐代韋承慶的五言絕句南中詠雁及絕句的意思。2. 觀察分析。觀察并思考:“何歲與歸”四個字的大小有何變化? 筆畫的字線條略細, 筆畫少的字線條略粗。三、“臨習指導”（1）請學生自讀“臨習指導”, 并分組討論。（2）教師示范書寫并小結。（3）學生練習四個字, 教師巡視指導。（4）評一評:對學生在書寫中的共性問題進行點評。四、“作品展示”五、“書寫要點”1. 教學生寫 “斗方”、“條幅”。2.學生了解書寫要點：一行之中字形要有變化。3. 學生臨寫, 教師巡視指導。4. 作業(yè)點評。六、“課外拓展”從多寶塔碑集字書寫對聯(lián)“室雅何須大，花香不在多”。七、整理反思：今天學習了哪些內容書寫過程中我們最需要注意什么問題?15.書法走進校園教學目標：1.為班級、學校書寫名言警句、班規(guī)等2.養(yǎng)成認真書寫的好習慣。教學重難點：學以致用教學過程：一、書寫班訓：“自強不息” 觀察“自強不息”幾個字，小組討論。二、“臨習指導”1.閱讀“臨習指導”；2.體會寫法；3.各人書寫班訓；4.評比出色作品張貼。 三、“試一試”1.小組討論：適合校園的溫馨提示牌2.學生匯報。3.各人書寫提示牌。4.師組織評比并張貼。四、“課外擴展”從多寶塔碑中集字書寫“文明”、“善思”等。五、小結。16.集字臨摹練習（八）教學目標：1. 進一步掌握集字臨摹的基本方法。2. 集字創(chuàng)作“微塵、如此”四字書法作品, 掌握“微塵、如此”的書寫特點。教學重難點：重點:寫好“微塵、如此”四個字。難點:處理好四個字的大小、筆畫粗細、字距寬窄等章法白。教學過程：一、導入新課1. 教師出示集字作品“微塵、如此”，請學生欣賞。教師:今天我們來完成一幅內容為“微塵、如此”的集字作品。2. 出示本課課題:集字臨摹練習(八) 。二、“集字解讀”1. 了解集字出處。教師：請學生自讀集字解讀，了解白居易續(xù)座右銘。2. 觀察分析。觀察并思考:“微塵、如此”四個字的大小有何變化? 筆畫的字線條略細, 筆畫少的字線條略粗。3. 分析“微塵、如此”四個字的寫法。(1)請學生自讀“臨習指導”, 并分組討論。(2)教師示范書寫并小結。4. 學生練習四個字, 教師巡視指導。5. 評一評:對學生在書寫中的共性問題進行點評。三、“作品展示”1. 選擇作品幅式，了解書寫要點。每行字上下中心對齊，整幅字行距勻稱。2. 教學生折格子。注意正文、落款、左右邊、天地等處的折法3. 學生臨寫, 教師巡視指導。重點檢查學生字的大小、留白是否統(tǒng)一協(xié)調。4. 作業(yè)點評:通過激勵性評價、作品展示等方法選養(yǎng)學生學習書法的興趣, 體驗書法創(chuàng)作帶來的成就感。四、拓展延伸拓展訓練:從多寶塔碑中集字書寫“千里之行，始于足下”。五、整理反思：今天學習了哪些內容書寫過程中我們最需要注意什么問題? .