猜謎謠教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱猜謎謠；2、通過對猜謎謠歌曲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。教學(xué)重點：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱猜謎謠。教學(xué)難點：歌曲猜謎謠中相似樂句的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。二、談話引入。師：同學(xué)們平時喜歡猜謎語嗎？師：今天老師給你們帶來一個謎語，看誰最先猜出來？三、出示謎謠，激發(fā)興趣。1、出示謎面，師問謎面，生回答。2、初聽歌曲。師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。3、揭示歌曲名。聽出來了嗎，小朋友們回答的時候是用什么方式？（生：唱的方式）原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。4、聆聽歌曲，感受歌曲。速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn) “輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。再次聆聽歌曲。師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。有節(jié)奏的讀歌詞5、解決難點。（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。（2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。（4）完整學(xué)唱兩個樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。（5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式7、齊唱第一段。8、自主學(xué)唱歌曲第二段。9、隨琴的伴奏完整齊唱。10、歌曲處理（1）跟音樂范唱齊唱。（2）生生合作唱。（3）表演唱。四、總結(jié)。學(xué)了猜謎謠這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。板書設(shè)計：教學(xué)反思：山村來了售貨員教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力教學(xué)重點：熟悉嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作能力教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、揭示課題。1、揭示課題山村來了售貨員。2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。3、表達(dá)聽后的感受。（1）這是嗩吶獨奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首百鳥朝鳳，它的特點是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。（2）音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。（4）這個山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。（5）樂曲情緒比較輕快而有點詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。 感受和體驗音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的主動性。二、分段聆聽音樂。1、導(dǎo)言。（1 A段音樂是描寫誰的形象？（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運到山村的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。3、B段音樂（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？（1）這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。（2）這個山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。（3學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法。（4）音樂聲中有節(jié)奏的律動。（5）哼唱主題音樂。（6）邊哼唱邊律動。三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。1、聽完音樂你能敘述這個樂曲的基本情節(jié)嗎？2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。3、小組匯報演出，評獎。四、總結(jié)板書設(shè)計：教學(xué)反思：小烏鴉愛媽媽教學(xué)目標(biāo) 1、在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛教學(xué)難點：用多種音樂形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入1、猜謎語是鳥不叫鳥，總愛哇哇叫，喜歡捉蟲子，整天穿黑袍。（烏鴉）2、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）師：同學(xué)們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。3、播放小烏鴉愛媽媽師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。二、學(xué)唱歌曲1、聆聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。2、節(jié)奏訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。3、教師范唱師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎？4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）5、小組比賽唱師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？三、創(chuàng)編表演1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。四、拓展延伸師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點，教師再次對學(xué)生情感教育）五、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。板書設(shè)計：教學(xué)反思：老師呀請你別生氣教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲老師呀請你別生氣，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。2、初步掌握休止符以及附點，切分等節(jié)奏型。教學(xué)重點：學(xué)唱老師呀請你別生氣教學(xué)難點：掌握休止符及附點及切分教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程：一、節(jié)奏游戲。1、游戲提示。用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂，紅色代表四分休止符。游戲時，請同學(xué)們根據(jù)制備的擺放順序讀出節(jié)奏。 用兩個黃杯表示讀 titiX X 用兩個綠杯表示讀 da da用兩個紅杯表示休止兩拍O O2、游戲過程（1）第一條節(jié)奏：黃杯 黃杯 綠杯 紅杯 紅杯（2）第二條節(jié)奏：黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 黃杯 綠杯（3）第三條節(jié)奏：黃杯 綠杯 黃杯 綠杯 綠杯二、學(xué)習(xí)歌曲1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分2、學(xué)習(xí)歌曲第二樂段（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)這位同學(xué)因為這些調(diào)皮事可沒少讓老師生氣，為了請求老師的原諒，他用音樂的方式給老師寫了一封信，讓我們一起聽聽他是怎么用歌聲來表達(dá)自己的心聲吧！（2）初聽歌曲。問：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧！（4）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好第二樂段。3、學(xué)唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂段。4、整體變現(xiàn)歌曲?？梢约w整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂段，第二組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)第二樂段。三、編創(chuàng)表現(xiàn)1、創(chuàng)設(shè)情境。這位同學(xué)用他的真誠打動了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來看看吧。親愛的同學(xué)：老師聽了你的歌曲非常感動，相信你一定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，這樣我們彼此都會非常高興。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌老師呀見你真高興。請你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期待你的來信，也期待著你用實際行動來證明你的長大。2、小組合作編創(chuàng)歌詞。3、小組演唱新編歌曲老師呀見你真高興。板書設(shè)計：教學(xué)反思：長大以后我就成了你教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽長大后我就成了你，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。2、分析歌曲的樂句樂段，哼唱歌曲的主要旋律。3、了解歌曲長大后我就成了你的演唱形式，知道這首歌是歌唱家宋祖英的成名曲。教學(xué)重點：分析歌曲能哼唱主旋律教學(xué)難點：了解歌曲的風(fēng)格，體會人民教師的奉獻(xiàn)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴課時安排：1課時教學(xué)過程一、律動導(dǎo)入1、播放視頻種太陽跟著音樂律動。師：剛才我們聆聽了一首種太陽，歌曲里面的小朋友有一個理想，想當(dāng)一名科學(xué)家，可以播種許多的太陽，給人類帶來光明和溫暖。2、談話：同學(xué)們：你們有沒有自己的理想?。拷裉?，我們一起來聆聽一首關(guān)于理想的歌曲長大后我就成了你。聆聽的時候，請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的聆聽。邊聽邊想，歌曲帶給你們怎么樣的感覺？二、聆聽歌曲1、初聽歌曲談?wù)剬W(xué)生的聽后感受。2、演唱形式師：在我們學(xué)習(xí)過的演唱形式中有合唱、獨唱、重唱等？那誰來說一說這首歌曲的演唱形式是什么？（女聲獨唱）3、配樂朗讀歌詞，體會情感（1）配樂朗讀第一段歌詞師：歌曲講了一個怎么樣的故事？現(xiàn)在我們再來看看這首歌的歌詞，它里面“長大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？（2）哪一句是贊美老師的？師：同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫或贊美老師呢？ 三、樂句分析1、聆聽第一段設(shè)問：可以分成幾個部分？2、分析第二部分師：有幾個樂句？一、三兩個樂句相同，表現(xiàn)怎樣的情感？3、跟琴學(xué)唱一、三樂句。4、分析尾聲（1）聆聽第二段與尾聲（2）聆聽尾聲。（3）再次完整聆聽（4）關(guān)于宋祖英這首歌是我國著名歌唱家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會上宋祖英憑借這首歌曲一舉成名，可以說是他的成名曲，現(xiàn)在我們一起來欣賞和首歌曲的視頻。四、鞏固聆聽1、鞏固師：視覺與聽覺結(jié)合，能使同學(xué)們更好的理解歌曲所表達(dá)的情感。讓我們一起來細(xì)細(xì)品味。2、小結(jié)板書設(shè)計：教學(xué)反思：每當(dāng)我走過老師的窗前教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。2、通過欣賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對老師的崇敬之情。3、通過小組合作，能夠用不同的方式來表達(dá)歌曲情感。教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，并能用自然的聲音演唱歌曲教學(xué)難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴課時安排：1課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、播放每當(dāng)我走過老師窗前的伴奏師：請同學(xué)們跟著老師隨著音樂走進(jìn)教室2、情境導(dǎo)入。師：看屏幕，讓我們一起有感情的朗誦每當(dāng)我走過老師窗前，老師要求同學(xué)們聲情并茂的朗誦。3、教師表演唱每當(dāng)我走過老師窗前師：想不想聽聽老師唱唱這首歌？學(xué)生感受歌曲情緒。二、新歌教學(xué)1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？2、第二部分學(xué)唱學(xué)生跟琴輕聲演唱第二部分3、師生合作：教師演唱第一部分，學(xué)生演唱第二部分。4、第一部分學(xué)唱學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色，歌唱狀態(tài)。5、全曲完整演唱第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進(jìn)行演唱，第二段用感激的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱6、歌曲處理合作分組演唱，加入朗誦三、拓展。1、想對老師說的悄悄話。師：上了這節(jié)音樂課，你有什么悄悄話想對老師說呢？2、播放背景音樂甜甜的秘密學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學(xué)生上來，把秘密悄悄的告訴老師四、小結(jié)。1、小結(jié)2、下課老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。板書設(shè)計：教學(xué)反思：老師我想你教學(xué)目標(biāo)：1、了解王瑩漂亮的美聲；學(xué)會歌曲老師我想你。2、采用聆聽、對比、討論、表演等方法理解美聲；通過聆聽、欣賞、理解學(xué)會演唱歌曲老師我想你。3、通過學(xué)習(xí)和欣賞歌曲老師我想你，體會歌曲傳達(dá)的對老師濃濃的眷戀之情，激發(fā)學(xué)生尊師、愛師的情感。教學(xué)重點：歌曲老師我想你教學(xué)難點：在歌唱時如何抬笑肌，高音部分的演唱技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴課時安排：1課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、師生問好1 2 3 4 5 小朋 友們 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 呂老 師你 好 2、導(dǎo)入 欣賞視頻祝酒歌(!)引出維也納金色大廳，進(jìn)而引出我國女高音歌唱家王瑩。 (2) 設(shè)置疑問：王瑩為什么能登上維也納金色大廳？激發(fā)學(xué)生好奇心，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(3)播放視頻王瑩新聞報道(4)師生討論王瑩的演唱風(fēng)格有哪些特點。二、教唱老師我想你1、播放視頻欣賞歌曲老師我想你(1）教師與學(xué)生一起探討王瑩的演唱方法和風(fēng)格,比較歌曲速度對歌曲的影響。(2)帶著對老師的感情欣賞歌曲老師我想你(3)學(xué)生輕聲跟唱 熟悉旋律(4)教師講解歌唱時的坐姿和歌唱狀態(tài)（觀看王瑩對抬笑肌理解的視頻）(5)教師指導(dǎo)學(xué)生抬著笑肌帶情感的朗誦歌詞2、發(fā)聲練習(xí)3、歌曲教唱4、學(xué)生齊唱。（要求在唱歌技巧上，學(xué)生邊唱教師邊指點）5、評價自評互評教師點評。三、拓展延伸學(xué)生用不同的表達(dá)方式來表現(xiàn)作品。四、課外作業(yè)1、查找歌曲老師，我總是想起你。2、查閱廖昌永的個人資料板書設(shè)計：教學(xué)反思：苗嶺的早晨教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。2、了解小提琴和口笛的音色。3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂的熱愛之情。教學(xué)重點：讓學(xué)生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的情緒。教學(xué)難點：學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、播放愛我中華的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。2、師生問好1 2 3 4 5 小朋 友們 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 呂老 師你 好 二、引入。1、談話師：知道我們剛才聽的歌曲嗎？是啊，“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家?”2、過渡今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個神秘的地方，去聽聽那里的音樂。三、欣賞苗嶺的早晨第一樂章。1、聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面。2、誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之后的感受。3、這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什么變化嗎？學(xué)生隨教師一起用右手走旋律。感覺到什么了嗎？4、誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？這首樂曲就叫苗嶺的早晨。知道是用什么樂器演奏的嗎？5、現(xiàn)在讓我們伴著苗嶺的早晨第二樂章的音樂走進(jìn)苗族。6、匆匆走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？7、看來同學(xué)們對苗族的了解還真不少，那么今天老師也給大家?guī)砹司哂忻缱逄厣母枨?、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。四、欣賞苗嶺的早晨第二樂章。1、聽賞第二樂章。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？2、你想跳一跳苗族舞嗎？（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。（2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。（3） 教學(xué)生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。（4）跳一跳。五、聽全曲剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的苗嶺的早晨，說說你的收獲。六、小結(jié)板書設(shè)計:教學(xué)反思：乃喲乃教學(xué)目標(biāo)1、能初步聽辨高低不同的音，在聽辯1、3、5三個音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。2、學(xué)會用活潑歡快的聲音演唱乃喲乃，并學(xué)會加上擺手舞動作。3、通過學(xué)唱和表演乃喲乃，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和韻味。通過聽一聽、唱一唱、演一演來豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：用活潑歡快的聲音演唱歌曲乃喲乃。教學(xué)難點：感受、聽辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？那老師有幾個問題想考考你們。（1）我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？（2）五十六個民族，五十六只花，五十六個兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個民族的？（3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？2、聽音樂，猜民族。3、介紹土家族。土家族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。二、認(rèn)識do、mi、sol。今天老師給大家?guī)硗良易宓娜恍∨笥?，他們特別喜歡音樂，連他們的名字都是用音符起的，讓我們來看看他們都是誰呢。1、認(rèn)識do、mi、sol2、學(xué)做do、mi、sol 手勢3、用碗筷敲一敲do、mi、sol4、do、mi、sol自由組合，請同學(xué)敲擊。5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽。三、新課教學(xué)。（一）初聽歌曲，感受語言風(fēng)格。1、師：聰明的土家族小朋友用do、mi、sol這三個音給我們唱了首非常好聽的歌，讓我們聽聽吧。這首歌是用土家語言演唱的，你們記住了其中的哪一句？2、講解土家語中“乃喲乃”“乃喲呵”3、看圖片，記歌詞。同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們一直沒有自己的文字，但他們非常聰明，會用圖畫來記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來猜一猜它的歌詞。4、看圖片，完整讀歌詞。5、完整聆聽老師演唱歌曲。（二）學(xué)唱歌曲1、師唱一樂句，生跟唱一樂句。老師來唱土家族小朋友的歌，你們就來唱山谷的回音。2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。3、分顏色演唱。4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。（三）處理歌曲：處理歌曲五度大跳難點（四）完整演唱歌曲土家族小朋友每年都會參加賽歌會，大家有沒有信心去參加賽歌會一起去跟土家族小朋友去比比呢？四、小結(jié)下課今天，我們帶著愉快的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，如果以后有機(jī)會到土家族做客，肯定會感受到他們的熱情招待。今天快樂的土家之旅就要結(jié)束了，讓我們再次唱起乃喲乃和土家族小朋友說再見吧！板書設(shè)計：教學(xué)反思擺手舞教學(xué)目標(biāo) 1、能學(xué)會演唱歌曲擺手舞，了解土家族音樂、舞蹈及相關(guān)文化知識。2、在觀賞擺手舞后，能模仿擺手舞，掌握提家族擺手舞的基本動作及與他人合作完成舞蹈。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國少數(shù)民族音樂文化的情感。教學(xué)重點：用活潑、歡快、稍快的速度，聲情并茂的演唱歌曲。教學(xué)難點：模仿擺手舞的動作，掌握基本的律動技巧完成集體表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件課時安排：2課時教學(xué)過程 一、拍手進(jìn)教室1、聆聽土家民歌乃喲乃，學(xué)生聽音樂律動進(jìn)教室。2、師生問好.二、情景導(dǎo)入1、欣賞“土家族民俗風(fēng)情”的組圖，導(dǎo)入新課。（1）師:我們的祖國是由五十六個民族組成的大家庭，那同學(xué)們都知道有哪些少數(shù)民族呢？（2）看一看這些圖片（出示組圖），你們能想到哪個少數(shù)民族？（土家族）帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)少數(shù)民族!2、觀看擺手舞視頻，說感受。（1）引導(dǎo)學(xué)生說出跳舞（2）介紹“舍巴節(jié)”，引出擺手舞（課件出示擺手舞簡介）（3）學(xué)習(xí)“吔吔嗬嗬 吔”這一句襯詞的節(jié)奏，配合簡單的動作。師：。讓我們一起走進(jìn)歡樂的山寨去學(xué)習(xí)擺手舞這首歌吧。三、學(xué)唱新歌擺手舞 1、初聽歌曲，整體感知感受歌曲的情緒意境。2.再聽歌曲，感受土家族音樂風(fēng)格，找出前兩個樂句節(jié)奏的異同點（1）師教唱節(jié)奏，學(xué)生跟唱。（2）師生接唱，師唱不同的樂句節(jié)奏，生唱相同的樂句節(jié)奏。發(fā)現(xiàn)后兩個樂句需要注意的音樂符號（反復(fù)記號）師總結(jié)：非常好！我們再來聆聽一遍，請同學(xué)們跟著音樂輕聲哼唱。3、學(xué)生跟著琴聲，用“啦”模唱歌曲。4、聆聽范唱，學(xué)唱歌曲（1）聆聽教師范唱后，師問：同學(xué)們剛才在聆聽時，你認(rèn)為歌曲中的歌詞和我們平時學(xué)的有什么不一樣的地方？（湖南方言發(fā)音-伢兒，還有襯詞吔吔 嗬嗬也）（2）師：我們一起來把歌詞讀一讀，體會一下歌詞的特點。（跟讀，齊讀）（3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師的琴聲，一起來學(xué)唱這首歌曲。（4）接下來請同學(xué)們跟著音樂，快樂的唱出這首歌，相信你們的聲音是最動聽的。5、多種形式進(jìn)行演唱（1）請同學(xué)舉手進(jìn)行演唱（2）左右方比賽，看看誰唱的最棒。（3）左右方比賽，接樂句四、合作編創(chuàng)，演繹歌曲 1、學(xué)生分組討論交流，編創(chuàng)舞蹈動作。師：今天我們要來參加土家族的“舍巴節(jié)”聚會，我們學(xué)會唱“擺手舞”，現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)擺手舞的動作吧！先請同學(xué)們一起討論，為歌曲編創(chuàng)幾個動作吧，看看誰能跳出最美的動作?。ń處熝不刂笇?dǎo)）2、學(xué)生展示交流，評議。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎，現(xiàn)在我們一起去參加擺手舞晚會吧！（全班圍成一個大圈，選出舞蹈領(lǐng)隊員和教師圍成一個小圈）五、小結(jié) 師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，時間差不多了我們該回家了?？矗覀兊目鞓钒褪縼砹?！讓我們唱起歌來，告別土家族的人民吧?。▽W(xué)生邊唱唱擺手舞邊拍手走出教室。）板書設(shè)計：教學(xué)反思多年以前教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首優(yōu)美的英國名曲的魅力，體會童年生活的美好。2、通過聽聽、看看、唱唱、想想、談?wù)劇⒄f說等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂。3、能用優(yōu)美和諧的歌聲演唱歌曲多年以前。教學(xué)重點：能用優(yōu)美和諧的歌聲學(xué)唱歌曲多年以前教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗和表現(xiàn)歌曲的基本情緒教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 電子琴課時安排：1課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。1、師生問好歌。2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。1=D 4/4 5 4 3 2 1 - - -2 1 2 1 - - -Lu lu lu lu lu二、新課學(xué)習(xí)-歌曲多年以前。1、導(dǎo)言同學(xué)們，在小時候你們都有聽長輩講故事的美好經(jīng)歷吧！你喜歡聽童話故事嗎？下面請大家來欣賞一首歌曲。今天我們就來學(xué)習(xí)這首新歌多年以前。剛才同學(xué)們聽完后，這首歌的情緒如何？。歌曲里看到的圖片是童話故事白雪公主里的畫面，白雪公主對大家提了個要求：同學(xué)們要學(xué)會歌曲,才能和她還有七個小矮人一起去童話世界暢游,好不好?2、出示多年以前歌譜，教師簡介歌曲。3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨教師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲優(yōu)美的旋律。4、學(xué)唱歌詞：學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。匯報，引導(dǎo)學(xué)生互相傾聽，評價以學(xué)生互評、教師鼓勵為主。5、歌曲處理。比一比誰的眼睛最亮。從視覺上分析，歌曲旋律共有幾個樂句，哪幾句相同？學(xué)生分組討論，請學(xué)生將討論結(jié)果用字母顏色卡片表示。在歌曲的歌譜上你發(fā)現(xiàn)有什么記號？板書：P、f 、比一比誰的耳朵最靈。師：這些記號叫什么？表示什么意思呢？教師通過敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受聲音的變化。（生討論）P f 板書：弱 強(qiáng) 漸強(qiáng) 漸弱思考：如果老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會選什么顏色表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？師：在學(xué)習(xí)歌曲的過程中碰到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在外婆身邊聽著外婆講那多年以前故事的時候，你當(dāng)時的心情是怎樣的？我們應(yīng)該用怎樣的情緒來把歌曲唱得更好？播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對比，有何不同？學(xué)生自我評價。學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。6、成果展示：分男女唱、獨唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（教師鼓勵評價）三、小結(jié)下課1、小結(jié)2、師生再見歌。學(xué)生聽著音樂多年以前走出教室。板書設(shè)計：教學(xué)反思：音樂與我同行教學(xué)目標(biāo)： 1、聽辨和感受樂曲音樂與我同行的節(jié)奏，并隨音樂進(jìn)行律動。 2、學(xué)唱德國歌曲，感受德國文化和德國音樂的特點。 教學(xué)重點：學(xué)唱音樂與我同行，對歌曲能夠掌握。教學(xué)難點：了解德國的音樂文化，對比以前的歌曲類型，找出音樂特點。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴課時安排：1課時教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 1、師生問好1 2 3 4 5 小朋 友們 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 呂老 師你 好 2、揭題介紹歌曲：音樂與我同行這是一首德國歌曲。德國民歌純樸、嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)齊整，往往以敘事歌曲為主，大多是許多段歌詞反復(fù)演唱著一個短小的曲調(diào)。德國民歌的曲調(diào)和形式結(jié)構(gòu)總是非常地簡潔而富于概括性，節(jié)奏也比較單純，主要的調(diào)式是大音階，音域一般比較小。德國人民堅定穩(wěn)重的性格，鮮明地反映在他們的民歌中，沒有花巧的裝飾，也沒有變幻不定的表情，始終表現(xiàn)著充滿信心的紳士風(fēng)度。3、初聽音樂，初步感受樂曲音樂與我同行。 提出問題：歌曲的主題是什么？（音樂、陽光、與我同行）4、再聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲音樂與我同行的情緒。 提出問題：這首歌應(yīng)該用什么樣的情緒去表現(xiàn)？ （積極、樂觀、開心） 二、學(xué)唱樂曲音樂與我同行。1、跟唱音樂，隨音樂律動。師：這么美的音樂，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。（1）有節(jié)奏讀歌詞師：跟老師有節(jié)奏讀歌詞，老師讀一句，同學(xué)們跟一句。（2）學(xué)習(xí)旋律 A 跟唱B 用lu哼唱（3）完整演唱師：唱的真好，那么現(xiàn)在，我們吧歌詞帶到旋律里唱一唱。2、介紹音樂文化教師介紹德國音樂文化，豐富歌曲的內(nèi)涵，讓學(xué)生體會歌曲的特點。 3、請學(xué)生設(shè)計歌曲的演唱，模仿歌曲進(jìn)行自由表演 。三、學(xué)生活動聽賞其他的德國歌曲，增長知識。四、小結(jié)師：愉快的音樂課就要結(jié)束了，快樂的時光總是過的很快。再見歌后走出教師。板書設(shè)計：教學(xué)反思：森林的歌聲教學(xué)目標(biāo)：1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。聆聽音樂森林的歌聲、蔭中鳥，能從樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。2、在欣賞森林的歌聲過程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。3、模仿森林中動物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語句，在教師引導(dǎo)下進(jìn)行音樂編創(chuàng)活動。教學(xué)重點：記憶各段主題音色和順序教學(xué)難點：在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編有節(jié)奏的語句教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：“同學(xué)們，美麗的春天來到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中去感受春天的氣息吧！播放歌曲郊游，師生律動。二、欣賞蔭中鳥。1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽，遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？”聽蔭中鳥鳴叫聲片段。2、這是什么動物的鳴叫聲？從樂曲中你感受到他們在干什么？這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂器來表現(xiàn)的嗎？3、揭題笛子獨奏蔭中鳥。4、完整聆聽樂曲，說說在聽樂曲時你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫面？5、請回憶一下，你還聽過哪些樂曲也是模仿鳥的形象？三、欣賞森林的歌聲。1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽?”播放森林的歌聲引子部分。2、你聽到了什么聲音？3、今天我們還要欣賞一首新的樂曲，你能猜到樂曲叫什么名字嗎？這首樂曲是由大自然真實的聲音與樂器演奏的美妙的樂音交織而成，為我們展現(xiàn)了一個非常熱鬧、歡樂的大森林，曲子的名字叫森林的歌聲。4、師介紹森林的歌聲的創(chuàng)作背景。選自組曲森林狂想曲，今天我們欣賞的就是其中的一首，下面我們一起來聽一聽，聽完說說你有什么感受？你覺得那是一個怎樣的世界？5、完整初聽樂曲：說說自己的感受。6、請打開書，看看書上有幾個音樂主題？7、師介紹三種樂器：笛子、小提琴、吉他。8、分段聆聽這三段主題音樂，說說樂曲的情緒，并模唱。9、聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏10、完整聆聽樂曲，分析樂曲結(jié)構(gòu)，請學(xué)生邊聆聽邊指出事哪個音樂主題出及各主題的主要演奏樂器。11、創(chuàng)作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙??！同學(xué)們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？四、小結(jié)同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂森林的歌聲和笛子獨奏蔭中鳥，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！板書設(shè)計：教學(xué)反思：跳格子教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在跳格子的音樂游戲中認(rèn)識四分休止符。2、能正確地把四分音符運用于音樂實踐活動中。3、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，讓學(xué)生從游戲中體會到音樂的樂趣。教學(xué)重點：認(rèn)識四分休止符教學(xué)難點：正確把四分休止符正確運用于音樂實踐。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、師生問好1 2 3 4 5 小朋 友們 好i 5 i 5 5 4 3 2 1 您好 您好 呂老 師你 好 2、談話二、參與游戲，學(xué)習(xí)新知 1、玩一玩師：老師很想玩跳格子游戲，你們可以陪老師玩一會嗎？2、想一想師：同學(xué)們剛才玩跳格子游戲時，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：為什么跳到這個格子就沒有聲音了？它是誰呀？還是讓它自我介紹一下吧！3、學(xué)一學(xué)（1）課件展示：四分休止符的自我介紹。休止符是樂曲停頓的符號用以記錄不同長短的音的間斷的符號叫做休止符（2）認(rèn)識四分休止符，并強(qiáng)調(diào)它和四分音符一樣都是一拍的時值。三、考一考 節(jié)奏中的四分休止符師：同學(xué)們真是太棒了，可是老師還想考一考大家，我把我們的新朋友四分休止符放在了節(jié)奏中，你還能準(zhǔn)確的把它表現(xiàn)出來嗎？21教育網(wǎng)（1）教師示范（視學(xué)生反應(yīng)情況而定）。（2）學(xué)生拍讀節(jié)奏。旋律中的四分休止符（1）教師示范（2）學(xué)生拍唱旋律（3）欣賞歌曲野兔餓了創(chuàng)編四分休止符改變四分休止符在節(jié)奏中的位置，創(chuàng)編新的“陷阱”游戲。四、練習(xí) 1、根據(jù)旋律進(jìn)行跳格子游戲。2、出示歌曲幸福拍手歌給學(xué)生操練。五、作業(yè) 回家后，邀請自己的好朋友或者家人一起來玩這個游戲。板書設(shè)計：教學(xué)反思：小貓釣魚教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌曲小貓釣魚，感受歌曲力度的變化，體會歌曲所表達(dá)的兩種不同的音樂情緒，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。2、做“釣魚”游戲，鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識。教學(xué)重點：鞏固對四分音符、二分音符和八分音符的認(rèn)識，能夠做到準(zhǔn)確識別三種不同的音符。教學(xué)難點：體會歌曲不同情緒，學(xué)會一心一意做事的好習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 1、談話，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識朋友小貓喵喵，你們看，它在跟大家問好呢！大家也和喵喵來問個好吧！學(xué)生問好。2、師生問好喵喵今天準(zhǔn)備去釣魚，它準(zhǔn)備了魚竿和魚餌，我們陪它去小河邊釣魚吧。請小朋友聽聽，喵喵釣魚的時候都發(fā)生了什么事呢？二、欣賞歌曲1、初次聆聽歌曲小貓釣魚。誰能告訴老師，喵喵釣魚的時候發(fā)生什么事了？2、讀歌詞，講故事。學(xué)生讀歌詞，編故事。3、再次聆聽歌曲小貓釣魚，教師出示小貓釣魚歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱教學(xué)。4、這個故事非常生動，老師在演唱的時候進(jìn)行了非常細(xì)致地力度處理。喵喵剛剛來到河邊的時候，周圍靜悄悄的，應(yīng)該弱一點。這時候，飛來了一只小蜻蜓，喵喵高興了起來，力度是不是稍強(qiáng)一點？它跳起來去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。最后，蜻蜓沒抓到，魚也沒釣到，哎，喵喵垂頭喪氣，唱的時候要將力度降下來。老師說的對嗎？5、請同學(xué)根據(jù)第二段的故事，為歌曲設(shè)計一下強(qiáng)弱，老師來配合你們，你可以通過手勢告訴我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱第二段。學(xué)生指揮，老師配合。6、欣賞：歌曲小貓釣魚。三、做釣魚游戲師：同學(xué)們陪喵喵來做個釣魚游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？學(xué)生自由回答。師：好極了，現(xiàn)在我們來分兩組來比賽。比賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，第一種方式，一組的同學(xué)說出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要準(zhǔn)確的把它們釣出來。第二種方式，一組的同學(xué)通過動物的叫聲來表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組還是要做到準(zhǔn)確把它們釣出來。然后，兩組互換，看哪一組正確率高。學(xué)生做游戲。 欣賞小貓釣魚表演唱。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，在剛才的游戲中，如果你注意力集中，是不是成功率就很高？ 今天，通過喵喵和我們自己的釣魚游戲，我想問問大家受到什么啟示？板書設(shè)計：教學(xué)反思：讀書郎教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱讀書郎，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)重點：能用輕松的聲音正確演唱歌曲教學(xué)難點：培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的精神教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴課時安排：1課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。師生問好二、導(dǎo)入。1、談話師：“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？2、讀書為了什么？師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？過度：今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。3、看看舊社會的孩子師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。 師：看了舊社會的孩子們的生活，你有什么感想嗎？4、生欣賞讀書郎。三、學(xué)唱歌曲。1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。2、師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。3、出示課件：下滑音和前倚音的知識和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。4、師范唱第一段歌詞。5、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？ 這些襯詞在歌曲可以讓歌曲情緒怎樣？6、過渡：師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？7、完整演唱師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。四、展示與拓展。1、師：我們學(xué)了歌曲讀書郎，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱讀書郎。2、學(xué)生欣賞合唱版的讀書郎。五、總結(jié)：讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳鼜?qiáng)大，為了自己的理想，好好學(xué)習(xí)，天天向上！板書設(shè)計：教學(xué)反思：小河邊長的花朵不要摘教學(xué)目標(biāo) 1、我能用抒情流暢的聲音演唱小河邊長的花朵不要摘。2、我能感受四二拍子的特點，理解拍號的含義。3、我能在學(xué)習(xí)和活動過程中培養(yǎng)環(huán)保意識。 教學(xué)重點：我能用抒情流暢的聲音演唱歌曲，用多種形式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點：我能準(zhǔn)確地視唱樂譜。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件課時安排：1課時教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、發(fā)聲訓(xùn)練2、師：愉快的音樂課開始了，今天老師要帶大家去花園里玩。大家排好隊，我們一起出發(fā)吧?。◣熒〖t花律動）3、復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢，視唱旋律短句。4、師：大家唱的很準(zhǔn)確，已經(jīng)能夠進(jìn)入大花園參觀了。讓我們邊走邊看吧！花園里有什么？（播放攀爬樹木、采摘花朵的圖片）生：花園里有小花、小草、大樹，還有一些不文明行為。5、大家的觀察很仔細(xì)，那我們邀請他們和我們一起學(xué)唱一首歌吧！（播放小河邊長的花朵不要摘）二、聆聽思考，感受音樂聆聽一1、初聽歌曲，我知道歌曲有_小節(jié)，歌曲的情緒是_,速度是_。2、觀察樂譜，我知道歌曲是_拍的，強(qiáng)弱規(guī)律是_。3、我知道歌曲_小節(jié)和_小節(jié)旋律相似。三、分享交流，合作探究聆聽二1、輕聲視唱樂譜。2、按節(jié)奏讀歌詞。3、輕聲跟唱-糾錯解惑-整體跟唱（用抒情流暢的歌聲演唱歌曲。）四、精彩演繹，表現(xiàn)音樂1、唱一唱A 讀歌詞B 唱旋律C 完整演唱歌曲處理，指導(dǎo)感情2、畫一畫3、演一演五、小結(jié)1、同學(xué)們，春天到了，花朵盛開了。我們要跟花朵做朋友小河邊長的花朵我不摘！現(xiàn)在請美麗的小花們和我們一起唱起來，跳起來。2、下課愉快的音樂課結(jié)束了，請同學(xué)們，有秩序離開教室。板書設(shè)計：教學(xué)反思：打秋千教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲打秋千，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。教學(xué)重點：能用自然的聲音正確演唱歌曲教學(xué)難點：兩聲部的音準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？二、熟悉歌曲。1、同學(xué)們，今天我們來聽一首打秋千的歌好嗎？請仔細(xì)聽，歌曲中都有誰在打秋千？2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進(jìn)行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？4、感知二聲部。教師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！我們跟著音樂試一試。5、在這場打秋千的比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負(fù)呢？請認(rèn)真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！我們也來試一試好嗎？學(xué)生聽音樂做動作。三、學(xué)唱歌曲。（一）整體感受。1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預(yù)測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學(xué)生看書整體感受歌曲，然后說一說。2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個隊，為什么會勝利？（二）分段學(xué)習(xí)。1、重點學(xué)唱第一段。生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。師：我也認(rèn)為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當(dāng)”。師：我認(rèn)為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當(dāng)時的歌的心情好嗎？ 還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？2、樂句指導(dǎo)。我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。請聽。魔法又出現(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學(xué)生看指揮唱一唱。我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結(jié)束句3、分組練習(xí)。體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？在正式比賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？四、教師總結(jié)。板書設(shè)計：教學(xué)反思：賽馬教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。2、通過欣賞賽馬進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。教學(xué)重點：認(rèn)識樂器二胡教學(xué)難點：分段聆聽二胡獨奏曲賽馬，了解樂曲結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。教學(xué)過程：一、配樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。1、草原風(fēng)情，音樂：美麗的草原我的家。同學(xué)們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上認(rèn)識蒙古族及其生活的地方。3、你對蒙古有多少了解？二、初聽樂曲，感知音樂形象。1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達(dá)慕”大會上正在進(jìn)行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？從你的表情看到了為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？3、作曲家黃海懷帶給我們的賽馬。4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：二泉映月、良宵喜送公糧。三、細(xì)聽樂曲，為賽馬分段。（一）細(xì)聽第一部分，感受音樂節(jié)奏。 根據(jù)同學(xué)們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。（二）細(xì)聽第二部分，把握音樂的變化。1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題。要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？（三）細(xì)聽第三部分旋律，體會“沖刺”。1、聽，結(jié)尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。2、認(rèn)真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。（四）樂曲小結(jié)?，F(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結(jié)構(gòu)？四、小結(jié)下課我們大家都知道我們的國