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1、第3課 美妙多邊的線條 教學設(shè)計 課題 美妙多邊的線條 學情分析 二年級的學生形象思維十分活躍，想象力豐富，語言能力活潑，好奇心強，好動，注意力集中時間短，適合進行動手實踐的創(chuàng)作教學活動。 教材分析 本課的教學內(nèi)容是以“點線色、你我他”單元主題要求下，讓學生在感受和觀察的過程中，體會線的美妙與多邊的同時激發(fā)想象，體會線的物態(tài)屬性和情感屬性。 教學目標 知識與技能目標 1、 認識自然界和生活中的各種直線、曲線、感受美感和作用。 2、 學會用簡單的語言表達自己對不同線條的感受。 3、 運用不同種類的線條創(chuàng)作一幅美麗的畫。 過程與方法目標 1、 提供各種不同的有關(guān)線條的作

2、品圖片欣賞和分析比較。 2、 通過游戲的方式吸引學生注意，探索線條的美妙性與豐富性。 3、 和音樂相結(jié)合，在多種感官共同探討感受， 感受用線條表現(xiàn)的力度和速度而產(chǎn)生的畫面效果變化。 情感、態(tài)度與價值目標 1、通過不同形式的教學，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，提高動手能力，提高審美修養(yǎng)。 2、讓學生體驗想象和創(chuàng)造的樂趣。 3、深化美術(shù)與生活的結(jié)合，加強學習效果，表達對他人的感恩之情。 教學重、難點 重點 1、 認識線是繪畫語言之一。 2、 感受線的不同種類及其美感作用。 難點 1、 不同類型的線給人不同的感受，及其表達方法。 2、 能運用不同的線來表達不同的情感。 教學方法

3、 講授法、啟發(fā)法、教師示范法、展示法 教具 教學平板一臺、多媒體課件、繪畫工具 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 時間 感受與激趣 視頻導入：觀看視頻《線條怎么這么壞，一直困著我》。 教師講述：同學們，今天老師帶來了一個大魔法師——線條先生，他能用線條變出曲線、直線、還能變出正方形，甚至能變出星空、向日葵等等美麗的畫面?，F(xiàn)在同學們想不想變成小魔法師呢？要成為要魔法師要進行幾個闖關(guān)游戲，同學們要努力認真才能拿到小魔法師稱號哦！ 學生觀看視頻，并思考線條先生可以變成什么。 激發(fā)學生的興趣，用生動有趣的視頻吸引學生的注意力，激發(fā)學生探究的積極性。 2

4、 課堂發(fā)展 課堂 發(fā)展 [第一關(guān) 聽音畫線] 欣賞聲音和聽從老師的指示，根據(jù)聽到的音樂和指示自由地在紙上描繪線條，能運用不同的線來表達不同的情感。（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動等詞匯。） 1、 暴風雨的聲音。 2、 悠揚的琴聲。 3、 救護車鳴笛。 4、 教師自主利用道具創(chuàng)造聲音。 學生聽著音樂和老師的指示，跟隨內(nèi)心去描繪線條。 學生初步感知線條的魅力，通過聲音去感知線條，體驗線條的豐富多變和美妙，讓學生在游戲中探索與發(fā)現(xiàn)。 5

5、[第二關(guān) 火眼金睛] 觀看大自然中的線條圖片，尋找線條，發(fā)現(xiàn)線條的不同點，引導學生去觀察，去探究線條的多樣性。 1、 找一找，尋找隱藏的線條先生。（直線、弧線、交叉線、螺旋線、波浪線等等） 2、 想一想，線條先生怎么組合在一起才好看呢？（線條的表現(xiàn)方法和排列方法：方向、粗細、疏密不同）。 3、 播放微課，探討線條的組織、排列的方式。 1、 小組交流合作,進行初步嘗試，發(fā)現(xiàn)問題。 2、 探究思考線條的種類、線條的組合方式。 1、 通過觀察發(fā)現(xiàn)大自然中、動物中、藝術(shù)作品中隱藏的線條，培養(yǎng)線構(gòu)成的能力，讓學生體會線的豐富多變和美妙性。 2、 引導學生了解線是繪畫的基本元素之一，感

6、受畫面線條的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感。 13 [第三關(guān) 巧手裝飾] 1、 設(shè)計場景讓學生裝飾盤子。（春夏秋冬）。 （1） 線條的表現(xiàn)方法和排列方式。 （2） 顏色的搭配和諧。 （3） 探究新的線條各種不同的表現(xiàn)手法。 在輕松的音樂環(huán)境下，學生自由創(chuàng)作。教師從構(gòu)圖、線條、色彩方面去輔導學生。 學生在第一二關(guān)了解到線條的美妙多變以后，充分發(fā)揮想象力和主觀能動性，運用線條表現(xiàn)物象和裝飾，并且探究新的線條的語言和排列方式。 15 [第四關(guān) 作品點贊] 誰畫的春夏秋冬最美？誰的線條最特別？誰的線條最生動？請學生在音樂結(jié)束把作品貼在點贊區(qū)，同學們踴躍給你認為的好作品大力點

7、贊。 教師引導學生評價：為什么給他點贊，他畫的線條、色彩、裝飾怎么樣？ 學生創(chuàng)作完以后欣賞其他同學的作品，并給他們點贊。 作品點贊，是學生對自己、他人的作品進行評價認可，發(fā)揮學生的主體地位，又讓學生體驗到成功的喜悅。 3 [第五關(guān) 課外拓展] 教師在巡視學生創(chuàng)造的過程中，拍下來，并在電腦上用軟件裝裱起來。學生的《春夏秋冬》作品可以運用到生活的各個方面，可以裝飾衣服、碟子、書本等等方面，可以裝飾成禮物送給他人，表達對他人的感恩之情。 學生觀看大屏幕，交流可以把自己的作品裝飾成什么摸樣，想把這幅作品送給誰。 通過裝裱，展示作品不一樣的美。孩子們將自己親手畫的作品，裝

8、飾城禮物送人，讓孩子養(yǎng)成感恩的習慣。 1 課堂小結(jié) 課堂小結(jié)：同學們，今天我們一起闖了五關(guān)，通過了線條先生的考核，大家都可以變成小小魔法師了！在以后學習生活中，大家可以用線條來表達自己的心情，也可以運用今天學到的知識，畫一幅畫給自己的爸爸媽媽。 讓學生體驗游戲通關(guān)的樂趣，從而能學會用線條表達自己的情緒及感恩的習慣。 1 板書設(shè)計 課后作業(yè) 用其他材料進行線條的創(chuàng)作。 課后反思 1、 教師在教學中的講課引導能力仍需加強，多使用低年級段學生聽得懂的語言講述知識點，使學生更容易接受新知識。 2、 教師在教學中應(yīng)該多進行感恩教育。 3、 教師應(yīng)該在日常的美術(shù)教學中注意引導學生有目的地進行觀察，如：線條的美感、線條的語言、線條的排列等，并注重在觀察中使學生運用多種感官，更好地認識客觀事物。 4、教師需要提供更多機會給學生說出自己的見解，通過評價和引導等方法，逐漸加強學生的語言表達能力和審美素養(yǎng)。