第 5 課方寸之間1 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。過程與方法:能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。情感態(tài)度價(jià)值觀:能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會(huì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。2 學(xué)情分析學(xué)生對(duì)篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)了解甚少 ,對(duì)在方寸之間的石質(zhì)等材料上執(zhí)刀刻印更是陌生 ,因而需要從感性到理性、從易到難、從基本知識(shí)到基本技能等方面進(jìn)行逐步引導(dǎo)。不過,學(xué)生剛學(xué)習(xí)了的第二課黑白世界與本課內(nèi)容有頗多內(nèi)在的聯(lián)系,尤其是木刻刀具與篆刻刀具的使用技巧方面。因此,通過師生的共同努力,相信是能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的。3 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)篆刻的治印步驟及方法教學(xué)難點(diǎn)篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度4 教學(xué)過程4.1 第三學(xué)時(shí)4.1.1 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:能夠在嘗試治印的動(dòng)手活動(dòng)中掌握篆刻工具的基本使用技能。1過程與方法:能夠初步理解和運(yùn)用篆刻章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。情感態(tài)度價(jià)值觀:能夠從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中嘗試體會(huì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的藝術(shù)共性。4.1.2 學(xué)時(shí)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)篆刻的治印步驟及方法4.1.3 學(xué)時(shí)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)篆刻時(shí)如何把握運(yùn)刀的方向、角度與力度4.1.4 教學(xué)活動(dòng)活動(dòng) 1【導(dǎo)入】引入新課出示圖片 2008 北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽(中國印舞動(dòng)的北京),它采用的就是咱們中國印章的形式,今天咱們就一起走進(jìn)篆刻藝術(shù)的方寸之間,感受篆刻藝術(shù)的魅力。板書課題: 方寸之間活動(dòng) 2【講授】講授新課早期的印章大都采用篆書,先寫后刻,故稱為篆刻。書法與篆刻是中國藝術(shù)的孿生姐妹。古代文人將詩、書、畫、印并稱四絕一、印章的品類名章 (<<白石>>、<<文彭之印>>、<<文征明印>>)閑章(<<江山風(fēng)月>>、<<乘長風(fēng)破萬里浪>>、<<大吉>><<玉樹臨風(fēng)>>)肖形章(<<虎>>、<<鹿>><<人與鳥>>)二、印章的形式2朱文(陽文)白文(陰文)三、治印的過程1、寫印稿2、印稿上石A、直接反寫B(tài)、水印上稿3、鐫刻(沖刀法、切刀法)、這一步可以課后完成4、修改活動(dòng) 3【活動(dòng)】布置任務(wù)【布置活動(dòng)內(nèi)容】臨摹肖形章一枚活動(dòng) 4【活動(dòng)】學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指出.活動(dòng) 5【練習(xí)】作品展示作品展示,采取自評(píng)、互評(píng)的方式,老師鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主,適當(dāng)指出不足?；顒?dòng) 6【作業(yè)】課后鞏固3查找自己名字的篆字寫法4