人教版2019年八年級上冊歷史與社會 3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 同步測試(I)卷姓名:_ 班級:_ 成績:_一、單項選擇題1 . 秦長城的起止點(diǎn)分別是A臨洮遼東B咸陽渤海C隴西遼東D臨洮咸陽2 . 萬里長城是中華民族精神的象征，秦長城的起止點(diǎn)是（ ）A臨洮遼東B臨洮咸陽C隴西遼東D臨洮函谷關(guān)3 . 秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義中央集權(quán)制度，其中最高統(tǒng)治者稱A皇帝B總統(tǒng)C國王D主席4 . 下列朝代按時間先后排序，正確的是（ ）元朝 隋朝 秦朝 明朝ABCD5 . “惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”，毛澤東在沁園春 雪中提及了中國古代多為君王。其中“秦皇”最主要的功績是（ ）A建立第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家B“焚書坑儒”，加強(qiáng)思想控制C開創(chuàng)王位世襲制D實(shí)行分封制6 . 帝國的終結(jié)是易中天迄今為止最看重的一部著作，該著作深刻探究了中國帝國制度形成和滅亡的原因。書中說“秦，雖死猶存，它亡得悲壯?！睆恼紊峡矗扒?，雖死猶存”主要是指（ ）A統(tǒng)一度量衡、貨幣B焚書坑儒C統(tǒng)一文字D建立統(tǒng)一國家和中央集權(quán)制度7 . 斯塔夫里阿諾斯全球通史中有這樣的描述“這位新皇帝他廢除了所有封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央任命，并向政府負(fù)責(zé)的官員?！边@些“封建國家和王國”的出現(xiàn)與下列什么制度相關(guān)（ ）A君國并行制B中央集權(quán)制度C推恩令D分封制8 . 運(yùn)用所學(xué)知識，判斷下列歷史人物與其功績不相符的一項組合是A統(tǒng)一文字，把小篆作為全國規(guī)范文字B大力推行儒學(xué)教育C重用房玄齡、杜如晦為相D建立元朝，定都大都9 . 如所示：該圖表明，秦朝采取的措施是A統(tǒng)一文字B統(tǒng)一貨幣C統(tǒng)一度量衡D焚書坑儒10 . 國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大勢所趨。我國歷史上出現(xiàn)了多次分裂局面，但也有不少歷史人物重新來建立大一統(tǒng)的王朝。這些歷史人物不包括（ ）A嬴政B劉邦C楊堅D趙匡胤11 . （題文）下圖所示的政治體制屬于（ ）A夏朝B商朝C西周D秦朝12 . 對秦的統(tǒng)一評價不正確的是A結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面B符合廣大人民的愿望C對歷史發(fā)展起了促進(jìn)作用D標(biāo)志著我國進(jìn)入到封建社會13 . “秦王掃六合，虎視何雄哉!”最后一個被秦所滅的國家是（ ）A楚國B燕國C齊國D韓國二、非選擇題14 . 閱讀材料，結(jié)合相關(guān)知識，回答問題。材料一：認(rèn)識歷史人物歷 史 信 息歷史人物“法與時移”，君主應(yīng)加強(qiáng)自己的權(quán)利和威勢，保證法令的貫徹執(zhí)行。人物1：“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉！”人物2：“在1492年發(fā)現(xiàn)印度大陸以及大批島嶼在此以后，我回到卡斯提爾，覲見王上，而王上依據(jù)我的陳述，命令我第二次航行去求新的發(fā)現(xiàn)，并在我所發(fā)現(xiàn)的土地上建立殖民地?！比宋?：材料二：了解歷史政策（1）閱讀材料一中歷史信息，寫出對應(yīng)歷史人物。（2）根據(jù)材料二中A、B版圖信息寫出不同時期地方管理的制度，以及這些制度對后世的影響。 （3）結(jié)合所學(xué)知識評價歷史人物3的行動對世界發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？15 . 從秦漢時期起，國家的統(tǒng)一成為中國歷史發(fā)展的主流。閱讀材料,回答問題。材料一盡管秦朝僅僅延續(xù)了15年，但秦始皇確立的統(tǒng)治模式卻一直延續(xù)下去。秦始皇是中國2000余年中央集權(quán)封建帝制的主要設(shè)計者，影響之深廣，為任何其他帝王所難以相比。風(fēng)云人物網(wǎng)（1）“秦始皇確立的統(tǒng)治模式”是指我國古代的哪一制度？他是怎樣“設(shè)計”這一制度的？材料二公元前127年時，漢皇帝又下了一道法令，規(guī)定嫡長子只可繼承封地的一半、余下的封地分給其他子弟。于是，封地不斷縮小，其重要性也不斷下降，僅僅成為大地產(chǎn)。一一斯塔夫里阿諾斯（美）全球通史（2）材料二中“漢皇帝”指的是漢朝哪位皇帝？結(jié)合所學(xué)知識分析推行該法令的影響。材料三秦漢時期的中央統(tǒng)治者，為了有效地維系“大一統(tǒng)”，都對統(tǒng)治思想進(jìn)行了選擇，用以規(guī)范，整齊全國上下的思想?！按笠唤y(tǒng)”之夢（3）結(jié)合材料三和所學(xué)知識，秦朝統(tǒng)治者用以“規(guī)范，整齊”思想的措施是什么？漢武帝選擇的“統(tǒng)治思想”是什么？（4）以上三則材料反映的措施有何共同作用？16 . 閱讀下列材料：材料一：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多”。孝公曰：“善。”以衛(wèi)鞅為左庶長，卒定變法之令。司馬遷史記商鞅列傳材料二：秦王掃六合，虎視何雄哉！回師決浮云，諸侯盡西來。李白（1）材料一中“衛(wèi)鞅”指誰？“孝公”指哪國國君？這一理論屬哪家學(xué)派？（2）商鞅變法的內(nèi)容及其作用是什么？（3）材料一與材料二之間有何聯(lián)系？材料二中的秦王是誰？“掃六合”是什么意思？起止時間？有何意義？第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單項選擇題1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、二、非選擇題1、2、3、