教學(xué)工作計(jì)劃 高一歷史新課程教學(xué)計(jì)劃 一 學(xué)情分析 XX年下學(xué)期 我擔(dān)任高一歷史科教學(xué) 學(xué)生基礎(chǔ)差 底子薄 且各科成績發(fā)展不平衡 但是經(jīng)過分科以后 學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的 端正了學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增強(qiáng) 學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好 80 以上的同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)興趣濃厚 能積極主動(dòng)的復(fù)習(xí)和研究課本 參與探求和討論相關(guān)的歷史人物和歷史事件 辯證唯物主義和歷史 唯物主義觀點(diǎn)正在逐步形成 相信經(jīng)過本學(xué)期師生的共同努力 學(xué) 生的 歷史學(xué)科成績將會(huì)有一個(gè)整體的提高 二 課程目標(biāo) 1 知識(shí)與能力目標(biāo) 在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā) 展進(jìn)程中的重大歷史問題 包括重要的歷史人物 歷史事件 歷史 現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò) 在掌握基本歷史知識(shí)的過程中 進(jìn)一 步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力 通過對(duì)歷史事實(shí) 的分析 綜合 比較 歸納 概括等認(rèn)知活動(dòng) 培養(yǎng)歷史思維和解 決問題的能力 2 過程與方法目標(biāo) 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過程 感知?dú)v 史 積累歷史 理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過程 掌握歷史學(xué)習(xí) 的基本方法 學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法 論從史出 史 論結(jié)合 注重探究學(xué)習(xí) 善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題 積極探索解 決問題的方法 養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣 能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為 全面的比較 概括和闡釋 學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過歷史學(xué)習(xí) 進(jìn)一步了解中國國情 熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng) 弘揚(yáng)和培育民族精神 激發(fā)對(duì)祖 國歷史與文化的自豪感 逐步形成對(duì)國家 民族的歷史使命感和社 會(huì)責(zé)任感 培養(yǎng)愛國主義情感 樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè) 人類和平 與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想 加深對(duì)歷以人為本 善待生命 關(guān)注人類命運(yùn)的個(gè)人主義精神 的理解 培養(yǎng)健康的審美情趣 努力追求真善美的人生境界 確立 積極進(jìn)取的人生態(tài)度 塑造健全的人格 培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合 作的精神 增強(qiáng)經(jīng)受挫折 適應(yīng)生存環(huán)境的能力 進(jìn)一步樹立崇尚 科學(xué)精神 堅(jiān)定求真 求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度 認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性 理解和尊重世界各地區(qū) 各國 各民族的文化傳統(tǒng) 汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果 進(jìn)一 步形成開放的世界意識(shí) 在教學(xué)過程中 實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割 相互 交融 相互滲透的連續(xù)過程和有機(jī)整體 三 教學(xué)措施 1 深入鉆研新課程教材 依據(jù)歷史課程目標(biāo) 針對(duì)學(xué)校和學(xué)生 的實(shí)際 精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂 在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱 備教材 備學(xué)生 備教法 2 認(rèn)真教好每一堂課 上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié) 靈活安排 必修課和選修課的教學(xué)順序 把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂 采 用問題教學(xué)法和討論法 激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 激活學(xué)生思維 同時(shí)重 視基礎(chǔ)知識(shí) 搞好學(xué)科內(nèi)專題研究 在教學(xué)過程中 構(gòu)建知識(shí)體系 注重知識(shí)遷移 培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析 綜合 比較 歸納 概 括等能力和歷史思維能力 3 關(guān)愛學(xué)生 以情動(dòng)人 耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生 認(rèn)真批閱學(xué)生 的每一次作業(yè) 搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 及時(shí)反饋教學(xué) 同時(shí)促進(jìn) 學(xué)生的全面發(fā)展 4 采用 情境教學(xué) 精心設(shè)計(jì)多媒體課件 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性 在愉快中學(xué)到知識(shí) 相互配合學(xué)校進(jìn)行綜合知識(shí)競(jìng)賽 開辟第二課 堂 拓寬學(xué)生視野 培養(yǎng)學(xué)生能力 提高學(xué)生綜合素質(zhì) 以應(yīng)對(duì)高 考的挑戰(zhàn) 5 結(jié)合實(shí)際 開辟第二課堂 本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外 閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng) 收集相關(guān)史料 撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課 件等 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力 語言文字表達(dá)能力 收集和 處理信息的能力 同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力 逐步形 成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn) 四 教材分析 本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 歷史1必 修 內(nèi)容 本冊(cè)教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史 共有八個(gè)專 題 政治活動(dòng)是人類社會(huì)生活的重要組成部分 它與社會(huì)經(jīng)濟(jì) 文 化活動(dòng)密切相關(guān) 相互作用 了解中外歷重要政治制度 重大政治 事件及重要?dú)v史人物 探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響 汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn) 1 古代中國的政治制度 2 古代希臘羅 馬的政治制度 3 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展 4 近代中國反侵略 求民主的潮流 5 從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立 6 現(xiàn)代中國的政 治建設(shè)與祖國統(tǒng)一 7 現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系 8 當(dāng)今世界政治格 局的多極化趨勢(shì) 通過學(xué)習(xí) 了解人類歷重要政治制度 政治事件及其代表人物 等基本史實(shí) 正確認(rèn)識(shí)歷的階級(jí) 階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng) 認(rèn)識(shí)人類 社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律 學(xué)習(xí)搜集歷有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料 并能 進(jìn)行初步的歸納與分析 學(xué)會(huì)從歷史的角度來看待不同政治制度的 產(chǎn)生 發(fā)展及其歷史影響 理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素 共同作用的結(jié)果 并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋 理解從專制到 民主 從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長而艱難的歷史過程 樹立 為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想 五 課時(shí)安排 本冊(cè)教材根據(jù)專題分為8個(gè)單元 共27篇課文 外加1個(gè)活動(dòng)課 共計(jì)28篇課文 31課時(shí) 具體安排如下 周次 內(nèi)容 課時(shí) 第一單元 古代中國的政治制度 第1周 第1 課 夏商周的政治制度 1 第2 課 秦朝中央集權(quán)制度的形成 1 第2周 第3課 從漢至元政治制度的演變 1 第4課 明清君主專制的加強(qiáng) 1 第二單元 古代希臘羅馬的政治制度 1 第3周 第5 課 古代希臘的民主政治 第6 課 羅馬法的起源與發(fā)展 1 第4周 活動(dòng)課 黑暗的西歐中世紀(jì) 2 第三單元 近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展 第5周 第7課 英國君主立憲制的建立 1 第8課 美國聯(lián)邦政府的建立 第6周 第9 課 資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展 1 第四單元 近代中國反侵略 求民主的潮流 第10 課 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng) 1 第7周 第 課 太平天國運(yùn)動(dòng) 1 第8周 第課 甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國聯(lián)軍侵華 2 第8周 第 課 辛亥革命 1 第9周 第 課 新民主主義革命的崛起 2 第10周 第課 國共的十年對(duì)峙 1 第 課 抗日戰(zhàn)爭(zhēng) 1 第周 第 課 解放戰(zhàn)爭(zhēng) 1 第五單元 從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的確立 第1 8課 馬克思主義的誕生 1 第周 第1 9課 俄國十月革命的勝利 1 第六單元 現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一 第20課 新中國的民主政治建設(shè) 2 第周 第21 課 民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展 1 第22課 祖國統(tǒng)一大業(yè) 1 第七單元 現(xiàn)代中國的對(duì)外關(guān)系 第周 第23 課 新中國初期的外交 1 第24課 開創(chuàng)外交新局面 1 第八單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì) 第周 第25 課 兩極世界的形成 1 第26課 世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn) 1 第周 第27 課 世紀(jì)之交的世界格局 1 這節(jié)課的組織安排也同樣是在力求體現(xiàn)新課程的理念和要求 同時(shí)也照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況和高考 但也同樣存在著時(shí)間安排 的問題