第一單元 早期國家的產(chǎn)生與社會變革姓名：_班級：_用時：_分鐘一、選擇題1(2019·原創(chuàng)題)制作年代標(biāo)尺是歷史學(xué)習(xí)的有效方法之一，一位同學(xué)制作了一段政權(quán)更迭的年代標(biāo)尺，其中處( )A建立了中國第一個奴隸制政權(quán)B出現(xiàn)了中國最早的文字C發(fā)生了牧野之戰(zhàn)D為中國第一個封建政權(quán)2(2019·原創(chuàng)題)習(xí)近平總書記曾引用管子·牧民中“政之所興，在順民心；政之所廢，在逆民心”的表述來強(qiáng)調(diào)民心向背對國家發(fā)展的重要性。下列歷史人物的結(jié)局與“政之所廢，在逆民心”觀點(diǎn)相一致的是( )啟夏桀商紂盤庚周厲王周武王A BC D3(2019·濰坊特色題)史書上稱，西周建立后，姜太公被封為齊侯，建都于今濰坊昌樂境內(nèi)的營丘，管轄今濰坊西部一些地區(qū)。這一史實(shí)( )A推動了統(tǒng)一國家的建立B促進(jìn)了邊遠(yuǎn)地區(qū)的開發(fā)C有利于中央直接管轄地方D便于中央對地方的監(jiān)察4(2018·青島中考)黃仁宇在中國大歷史中寫道：“周代的諸侯，有王室的家屬、商之子孫，和現(xiàn)有各部落國家的首長。他們按國之大小，理論上以五等面積，封為五級。這些諸侯各按所封地距國王都城的距離而有不同的功能和義務(wù)。”材料不能說明( )A周朝實(shí)行分封制B分封對象包括親屬、殷商遺民等C分封制對后世產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響D諸侯擁有不同的權(quán)利和義務(wù)5(2018·宿遷中考)在我國古代，人們會以“牛”“耕”作為名，如孔子的弟子司馬耕，這反映了牛耕技術(shù)在當(dāng)時備受人們推崇。牛耕的使用開始于( )A春秋戰(zhàn)國時期 B秦漢時期C隋唐時期 D明清時期6(2019·改編題)春秋戰(zhàn)國時代歷時500余年，其間戰(zhàn)爭此起彼伏，風(fēng)云人物層出不窮，局勢跌宕變幻。戰(zhàn)場上的兵戎相見，軍營中的運(yùn)籌帷幄，外交場合的謀略交鋒。下面對這一歷史時期論述錯誤的是( )A諸侯國逐漸減少B齊、晉、楚、秦諸侯國一直存在C為了適應(yīng)爭霸需要，各國實(shí)行變法改革D戰(zhàn)爭給人民帶來深重災(zāi)難7(2018·成都中考)陜西西安櫟陽城遺址是“2017年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”之一，經(jīng)考古認(rèn)定是商鞅變法的發(fā)生地。該遺址位于戰(zhàn)國時期的( )A齊國 B趙國 C秦國 D楚國8(2019·易錯題)戰(zhàn)國策中記載：“商君治秦，法令至行，公平無私，罰不諱強(qiáng)大，賞不私親近?！边@體現(xiàn)了商鞅變法過程中( )A嚴(yán)明法度 B排除異己C推行縣制 D獎勵軍功9(2018·聊城中考)對聯(lián)“恢拓禹功名父子；創(chuàng)開天府古神仙”稱頌的人物( )A治理了黃河水患 B編著了道德經(jīng)C修建了都江堰 D開鑿了大運(yùn)河10(2018·諸城一模)今年暑假，學(xué)校將組織同學(xué)們到歷史古跡“曲阜三孔”(孔廟、孔林、孔府)去進(jìn)行游學(xué)，孩子們?nèi)ビ螌W(xué)主要是為了( )A探尋“無為而治”的道家思想對我國的影響B(tài)了解倡導(dǎo)改革和法治的法家思想的影響C認(rèn)識墨子因?yàn)樘岢凹鎼邸薄胺枪ァ倍皇廊怂囱鯠去探究中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分儒家思想的內(nèi)涵11(2018·衡陽中考)“孔子是萬世師表。他很了解自己的學(xué)生，知道曾參性子慢，子張好偏激，子路愛沖動，就有針對性地對他們進(jìn)行教育，發(fā)揮他們的長處，幫助他們克服不足?！睂@句話最準(zhǔn)確的認(rèn)識是( )A三人行必有吾師 B有教無類C因材施教 D以“德”教化人12(2018·安徽中考)王國維說：“自周之衰，文王、周公勢力之瓦解也，國民之智力成熟于內(nèi)，政治之紛亂乘之于外，上無統(tǒng)一之制度，下迫于社會之要求，于是諸子九流各創(chuàng)其學(xué)說。”他意在說明( )A分封制的崩潰 B商鞅變法的作用C兼并戰(zhàn)爭的后果 D百家爭鳴的原因13(2018·濰坊二模)習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持依法治國與以德治國相結(jié)合，提高全民族法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)”，在中國古代，堅(jiān)持“法治”和“以德治國”觀點(diǎn)的分別是( )A法家、道家 B墨家、儒家C法家、墨家 D法家、儒家14(2018·濱州中考)以下是春秋戰(zhàn)國時期時代特征示意圖，圖示中“大變革”處的內(nèi)容應(yīng)是( )A國家產(chǎn)生 B文明起源C政權(quán)分立 D社會轉(zhuǎn)型二、非選擇題15(2018·萊蕪中考)從西周到戰(zhàn)國，我國的政治、經(jīng)濟(jì)和思想領(lǐng)域發(fā)生了一系列的重大變革，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。閱讀下列材料，回答問題。材料一 (1)圖一主要體現(xiàn)了我國古代的什么政治制度？圖二反映出當(dāng)時社會出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這一現(xiàn)象的出現(xiàn)產(chǎn)生了什么歷史影響？材料二(2)依據(jù)材料二中圖三和圖四說明當(dāng)時我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)了什么新現(xiàn)象。這導(dǎo)致了社會上什么新興階級的出現(xiàn)？材料三春秋戰(zhàn)國時期，社會急劇變化，許多問題亟待解決，各學(xué)派紛紛著書立說、發(fā)表意見，并互相辯論，形成了“百家爭鳴”的繁榮局面。魯教版中國歷史(3)材料三中的百家爭鳴和材料一、二之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？結(jié)合秦漢兩朝的相關(guān)史實(shí)，說明百家爭鳴對后世所產(chǎn)生的社會影響。分封制、商鞅變法、百家爭鳴1(2018·濰城二模)“至于周衰，人心未離而諸侯先畔(叛)，天子擁空名于上，而列國擅威命于下以至于移祚(改朝換代)，謂非封建之弊乎？”材料中的“封建”指的是( )A郡縣制 B分封制C世襲制 D行省制2(2018·高密一模)一位史學(xué)家說：“公元前356年是改革家商鞅開始革命性地變革秦國制度的年代?！鄙眺弊兎ǖ母锩灾饕憩F(xiàn)在( )A獎勵耕織 B獎勵軍功C承認(rèn)土地私有 D建立縣制3(2018·臨沂中考)中共十九大報(bào)告指出，“中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。下列屬于這種“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”具體表現(xiàn)的是( )寬厚待人，以身作則愛惜民力，為政以德罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)追求真理，學(xué)習(xí)先進(jìn)A B C D參考答案【真題精選】1A2.B3.B4.C5.A6.B7.C8.A9.C10.D11.C12.D13.D14.D15(1)制度：分封制?，F(xiàn)象：諸侯爭霸。影響：消極方面，給社會帶來了種種災(zāi)難；積極方面，諸侯國數(shù)量減少，客觀上有利于國家走向統(tǒng)一。 (2)鐵農(nóng)具和牛耕的使用。地主和農(nóng)民階級。(3)政治、經(jīng)濟(jì)的變革，促成了思想文化的繁榮。秦始皇依據(jù)法家思想建立了中央集權(quán)制度；漢武帝“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”(或把儒家思想作為治理國家的正統(tǒng)思想)?！炯泳氼A(yù)測】1B2.C3.C 5