第2節(jié) 預(yù)防傳染病一、 教案設(shè)計(jì)（一） 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）了解傳染病及其特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)病原體。（2）以某種傳染病為例，說明傳染病的病因、傳播途徑及預(yù)防措施。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和收集處理資料信息的能力。3、 情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：（1）對學(xué)生進(jìn)行無私奉獻(xiàn)的教育。（2）通過讓學(xué)生認(rèn)識(shí)預(yù)防傳染病的措施，從而提高自我保護(hù)能力。（二） 教學(xué)內(nèi)容1、教材內(nèi)容的地位、作用與意義本節(jié)是北師大版七年級下冊第十三章第二節(jié)的內(nèi)容，與這本書的其它章節(jié)沒有太密切的聯(lián)系，但是通過它可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳染病對我們生活的影響，知道該如何預(yù)防傳染病的流行，使學(xué)生能更好地保護(hù)自己的身體健康。也為第三節(jié)人體免疫打下一定的基礎(chǔ)。2、教材的編排特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)主要講述三個(gè)方面的內(nèi)容傳染病概述、傳染病的流行與預(yù)防、認(rèn)識(shí)幾種傳染病。教參要求用兩個(gè)課時(shí)講完，但考慮到初中生物的課時(shí)不夠，所以我選擇一個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)的重點(diǎn)是傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。但這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成必須掃除幾個(gè)概念障礙傳染源、傳播途徑、易感人群。而三個(gè)概念又和病原體這個(gè)概念緊密相關(guān)。由于時(shí)間所限，我用一些病原體的圖片代替觀察蛔蟲卵的活動(dòng)，使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)什么是病原體。本節(jié)的難點(diǎn)是病原體的認(rèn)識(shí)。（三） 教學(xué)對象1、 學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)生自身曾經(jīng)經(jīng)歷過或知道身邊的人曾經(jīng)患過一些常見的傳染病，如流感、腮腺炎、結(jié)膜炎等，了解這些疾病可傳染，并對其傳播途徑有一些感性認(rèn)識(shí)。另外，在經(jīng)歷了“非典”后，學(xué)生對傳染病已經(jīng)相當(dāng)重視，也積累了一些相關(guān)知識(shí)，如病毒、傳染源、傳播途徑、預(yù)防措施等。2、 學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧學(xué)生對直觀的東西比較容易掌握，對發(fā)生在自己身邊的事比較感興趣,通過感性認(rèn)識(shí)來掌握理性方面的知識(shí).3、 學(xué)生個(gè)性發(fā)展和群體提高九十年代的學(xué)生都比較有個(gè)性,喜歡表達(dá)自己,不盲目相信老師,而對社會(huì)上出現(xiàn)的現(xiàn)象很關(guān)心.這就要求我們在平時(shí)的教學(xué)中讓他們參與進(jìn)來,把生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象帶入課堂,在課堂中解決,從中使學(xué)生學(xué)到知識(shí),而不能僅僅是照本宣科地講書本的知識(shí).（四） 教學(xué)策略1、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生活動(dòng)為主，通過觀看并分析視頻、小品表演，分組討論，小組間質(zhì)疑、交流等多種學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)，教師只以點(diǎn)撥者的身份出現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生。本教學(xué)設(shè)計(jì)的另一特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的生物學(xué)問題，將課堂知識(shí)帶入生活，將生活中問題交給學(xué)生去分析解決。如本課時(shí)引入“艾滋病”的相關(guān)內(nèi)容，即是這個(gè)目的。2、 教學(xué)方法采用講授法、談話法、討論法等相結(jié)合,來達(dá)到教學(xué)目的.3 、多媒體的選擇與運(yùn)用運(yùn)用多媒體播放視頻我不想說我是雞引入傳染病的概念,同時(shí)也吸引了學(xué)生的注意了,提高了他們學(xué)習(xí)的興趣.用愛的奉獻(xiàn)這首歌結(jié)束這節(jié)課,使氣氛溫馨快樂.4、 教學(xué)流程通過視頻我不想說我是雞引入傳染病的概念及特點(diǎn)通過小品病毒來了,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)分組討論完成三種常見傳染病的傳染源、傳播途徑、易感人群鞏固練習(xí)用非典作例子,講明傳染病預(yù)防的一般措施回顧與思考拓展延伸 鞏固練習(xí)(1)、下列疾病屬于傳染病的是（B）A 近視 B 肝炎 C 貧血 D 齲齒(2)、水災(zāi)過后要防止瘟疫爆發(fā)，注意飲食衛(wèi)生顯得格外重要，這是為了（B） A 控制傳染源 B 切斷傳播途徑 C 保護(hù)易感人群 D 獲得免疫(3)、傳染病的特征是( )A 有傳染性和流行性,死亡率較高 B 有傳染性,但無關(guān)緊要C 有的由病原體引起,有的是體虛引起的 D 都是由病原體引起,有傳染性和流行性(4)、要及時(shí)終止傳染病的流行,必須切斷傳染病流行的( )A 全部三個(gè)環(huán)節(jié) B 任何兩個(gè)環(huán)節(jié) C 至少兩個(gè)環(huán)節(jié) D 任何一個(gè)環(huán)節(jié)(5)、進(jìn)行預(yù)防接種屬于預(yù)防傳染病措施中的（C） A 控制傳染源 B 控制傳播媒介 C 保護(hù)易感人群 D 切斷傳播途徑、拓展延伸艾滋病，又稱愛滋病，是英文全稱Acquired Immune Deficiency Syndrome的字頭AIDS縮寫的譯音，中文全稱為獲得性免疫缺陷綜合癥.本病主要通過性接觸和體液傳播.這是由一種逆轉(zhuǎn)錄病毒引起的傳染病，臨床上以淋巴腫大、厭食、慢性腹瀉、體重減輕、發(fā)熱、乏力等全身癥狀起病，逐漸發(fā)展至各種機(jī)會(huì)性感染、繼發(fā)性腫瘤、精神神經(jīng)障礙而死亡。師:相信大家都很想了解艾滋病的相關(guān)知識(shí),現(xiàn)在請看資料,思考問題:艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群各是什么?生:艾滋病的傳染源是艾滋病病人和無癥狀病毒攜帶者，傳播途徑是性接觸和體液傳播，易感人群是男同性戀者、性亂交者、靜脈藥癮者、血友病和多次輸血者.師:很好.請看相關(guān)的題目.(1)、下列途徑不會(huì)會(huì)造成艾滋病傳播的是( D )A 不正當(dāng)?shù)男孕袨?B 注射毒品 C 母嬰傳播 D 握手(2)、假設(shè)你的同學(xué)或朋友不幸感染了HIV（艾滋?。?，你應(yīng)如何與他相處呢？答:.不歧視和不孤立艾滋病患者和艾滋病攜帶者，與他們和諧相處。.給他們以精神和心理的支持以及力所能及的幫助。師:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將會(huì)更美好.下面我們一起唱愛的奉獻(xiàn).5、 板書設(shè)計(jì)(1) 傳染病的概念與特點(diǎn)(2) 傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群.(3) 預(yù)防傳染病流行的一般措施6、 教學(xué)評價(jià)這節(jié)課是一節(jié)成功的課.先用視頻我不想說我是雞導(dǎo)入,吸收了學(xué)生的注意力,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.再以小品病毒來了直觀地展現(xiàn)傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié),讓學(xué)生很容易的記住了傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié).接著用“非典”作例子,講解預(yù)防傳染病的一般措施.然后用艾滋病的相關(guān)知識(shí)擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面.再用一些相關(guān)的練習(xí)來檢測學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)的掌握程度.最后用愛的奉獻(xiàn)收尾, 對學(xué)生進(jìn)行無私奉獻(xiàn)的教育,使學(xué)生的思想情操得到提高.做得不足的地方有下面幾個(gè)方面.一、就是小品的表演不夠逼真.二、結(jié)尾叫學(xué)生跟唱愛的奉獻(xiàn)時(shí),沒提供歌詞,學(xué)生普遍跟這不上.三、教師的語言藝術(shù)有待提高.二、教學(xué)反思總的來說,我覺得這是一節(jié)比較成功的課.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了傳染病流行及預(yù)防的相關(guān)知識(shí),對常見的傳染病也有了一定的了解,并且從中接受了愛的教育.做得不太好的地方就是考慮欠周密,沒考慮到學(xué)生可能不會(huì)唱愛的奉獻(xiàn)這首歌,使這節(jié)課不能完美收宮.另外自己感覺自己的語言藝術(shù)有待提高.