八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第25課《治水必躬親》教案 蘇教版
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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第25課《治水必躬親》教案 蘇教版
治水必躬親備課內(nèi)容執(zhí)教人備課【課題】治水必躬親【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文,理解文中所講述的道理。2、理解文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞,積累文言詞匯。3、學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比的論證方法?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 1、掌握文中的常用文言實(shí)詞和虛詞的用法。2、學(xué)習(xí)文中正反對(duì)比論證的方法?!窘叹邷?zhǔn)備】 多媒體【教學(xué)過(guò)程】 (分課時(shí)備課)第一課時(shí)時(shí)間: 年 月 日 課型:(一)導(dǎo)入新課:大禹治水,三過(guò)家門(mén)而不入,因地制宜,終將水患制服,被后世傳為佳話。清官海瑞,他體恤民情,嚴(yán)懲貪官污吏,與包公齊名,被稱(chēng)為“海青天”。可同學(xué)們知道嗎?他在治水上也頗有成就呢!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海瑞治水的文章治水必躬親(板書(shū)),看看他是如何治理水患的。(二)整體感知課文:1、朗讀課文(自主學(xué)習(xí)與合作) 自由讀,以自己最喜歡的方式去讀,掃除文字障礙。2、同桌之間互讀互聽(tīng),指出并糾正錯(cuò)誤。3、指名朗讀并及時(shí)評(píng)價(jià)4、集體朗讀。5、理解課文 (培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“三看一查”的習(xí)慣)自主學(xué)習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照注釋認(rèn)真閱讀課文(看課文,看注釋?zhuān)┰囉矛F(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文,有疑問(wèn)的字詞查找工具書(shū)(查工具書(shū))看課后的探究與練習(xí),加深對(duì)課文的理解。6、合作交流小組交流:將自學(xué)得到的成果在小組內(nèi)加以展示。(小組互譯、互評(píng)、互議,最大程度上理解課文。)全班交流:組織學(xué)生翻譯課文,學(xué)生評(píng)議,教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充與歸納。師生相互質(zhì)疑,加深理解。(三)研讀課文:(理清文章思路,了解正反對(duì)比論證)1、請(qǐng)學(xué)生再讀課文,思考完成下列問(wèn)題:(投影顯示)(1) 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰硎局行恼擖c(diǎn)的語(yǔ)句。(2) 若治水不躬親將帶來(lái)怎樣的后果?為什么?(請(qǐng)用文中的原句回答)(3) 文章以海瑞治水為例說(shuō)明了什么道理?它是怎樣證明觀點(diǎn)的?2、學(xué)生思考討論,教師作適當(dāng)補(bǔ)充。(完成板書(shū))課文第一段:文章開(kāi)頭一句,用兩個(gè)“不可”,從反面強(qiáng)調(diào)治水不可固執(zhí)一端;接著用“蓋”領(lǐng)起下文,解釋不可固執(zhí)一端的原因,并用兩個(gè)“非不”雙重否定句式,強(qiáng)調(diào)治水必須觀察、測(cè)量和廣泛征求意見(jiàn)的重要性;然后用“是以”一句,得出結(jié)論,提出論點(diǎn)。課文第二段:這一段先正面講海瑞治水不但躬親,而且清廉;接著從反面說(shuō),用假設(shè)論證的方法來(lái)說(shuō)明不躬親,不清廉帶來(lái)的后果是治水不成。(四)加強(qiáng)鞏固:1、 反復(fù)誦讀課文,爭(zhēng)取當(dāng)堂成誦。2、 完成“探究練習(xí)”中的習(xí)題二。(五)課后作業(yè):1、課后查閱有關(guān)海瑞的文章,進(jìn)一步了解海瑞其人其事。2、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中難道只有治水才要躬親嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋0鍟?shū)設(shè)計(jì):治水必躬親海瑞治水躬親,清廉 (正面)躬?dú)v山川,親勞胼胝不躬親,不親廉,則治水不成 (反面)(提出論點(diǎn)) (擺事實(shí),講道理)教學(xué)反思: