第二章 文言文閱讀第9課時信息篩選 一、教學目標1知識目標了解信息篩選高考命題規(guī)律及常見題型，學習篩選文中重要信息的方法技巧。2能力目標能夠掌握并熟練運用信息篩選的方法技巧，準確篩選出文中重要信息。3情感目標培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文學、熱愛傳統(tǒng)文化的情感。二、教學要點了解信息篩選高考命題規(guī)律及常見題型，學習篩選文中重要信息的方法技巧。三、教學難點掌握篩選文中重要信息的方法技巧，并能熟練運用。四、教學流程教學流程教師活動學生活動設計意圖明確考綱明確考綱：分析和篩選文中信息閱讀了解考綱明確考綱，使復習有針對性典例導引1（2009年北京卷）閱讀下面文言文，完成題目。（1）叔孫通者，薛人也。及項梁之薛，叔孫通從之。敗于定陶，從懷王。懷王為義帝，叔孫通留事項王。漢二年，漢王從五諸侯入彭城，叔孫通降漢王。漢王敗而西，因竟從漢。 （2） 漢五年，已并天下，諸候共尊漢王為皇帝于定陶。高帝悉去秦苛儀法，為簡易。群臣飲酒爭功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說上曰：“夫儒者難與進取，可與守成。臣愿征魯諸生，與臣弟子共起朝儀。”高帝曰：“得無難乎？”叔孫通曰：“臣愿頗采古禮與秦儀雜就之?！鄙显唬骸翱稍嚍橹钜字?，度吾所能行為之。”（3）于是叔孫通使征魯諸生。魯有兩生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面諛以得親貴。吾不忍為公所為。公所為不合古，吾不行。公往矣，無污我！”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時變?！保?）遂與所征三十人西，及上左右為學者與其弟子百馀人習之月馀，叔孫通曰：“上可試觀。”上既觀，使行禮，曰：“吾能為此?！蹦肆钊撼剂曇?。漢七年，長樂宮成，諸侯群臣皆朝。儀：先平明，謁者治禮，引以次入殿門。廷中陳車騎步卒衛(wèi)宮，設兵張旗志。傳言“趨”。殿下郎中夾陛，陛數(shù)百人。功臣列侯諸將軍軍吏以次陳西方，東鄉(xiāng)；文官丞相以下陳東方，西鄉(xiāng)。大行設九賓，臚傳。（5）于是皇帝輦出房，百官執(zhí)職傳警。引諸侯王以下至吏六百石以次奉賀。自諸侯王以下莫不振恐肅敬。至禮畢，復置法酒。諸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上壽。觴九行，謁者言“罷酒”。御史執(zhí)法，舉不如儀者，輒引去。竟朝置酒，無敢喧嘩失禮者。于是高帝曰：“吾乃今日知為皇帝之貴也。”乃拜叔孫通為太常，賜金五百斤。叔孫通出，皆以五百斤賜諸生。諸生乃皆喜曰：“叔孫生誠圣人也，知當世之要務。”（取材于史記叔孫通傳）肄：學習、練習 謁者：官名，掌接待賓客及贊禮。下列語句編為四組，全部表現(xiàn)叔孫通有眼光、識時務的一組是（ ）漢王敗而西，因竟從漢高帝悉去秦苛儀法，為簡易夫儒者難與進取，可與守成若真鄙儒也，不知時變御史執(zhí)法，舉不如儀者，輒引去叔孫生誠圣人也，知當世之要務A B C D【答案】B【解析】寫的是高帝的做法，據(jù)此可排除AC兩項；寫的是叔孫通幫助恢復古禮后的效果，不能說明其“識時務，有眼光”，據(jù)此可排除D項?？忌欢ㄒ性囊庾R，找到備選項在原文的所在，據(jù)上下文讀懂大意，再據(jù)題干進行篩查?！緟⒖甲g文】叔孫通是薛縣人。秦朝時以長于文章，知識淵博被征召入宮，等待任命為博士。等項梁到了薛縣，叔孫通便投靠了他。后來項梁在定陶戰(zhàn)死，叔孫通就跟隨了楚懷王熊心。懷王被項羽封為義帝，叔孫通便留下奉事項羽。漢高帝二年，漢王劉邦帶領五個諸侯王攻進彭城，叔孫通就投降了漢王。漢王戰(zhàn)敗西去，叔孫通也跟了去終于投靠了漢王。漢高帝五年，天下已經(jīng)統(tǒng)一，諸侯們在定陶共同尊推漢王為皇帝。漢高帝把秦朝的那些嚴苛的儀禮法規(guī)全部取消，只是擬定了一些簡單易行的規(guī)矩。可是群臣在朝廷飲酒作樂爭論功勞，醉了有的狂呼亂叫，甚至拔出劍來砍削庭中立柱，高帝為這事感到頭疼。叔孫通知道皇帝愈來愈討厭這類事，就勸說道：“那些儒生很難為您進攻奪取，可是能夠幫您保守成果。我希望征召魯?shù)氐囊恍┤迳?，跟我的子弟們一起制定朝廷上的儀禮?！备叩壅f：“只怕會像過去那樣的煩瑣難行吧？”叔孫通說：“我愿意略用古代禮節(jié)與秦朝的禮儀糅合起來制定新禮節(jié)?！被实壅f：“可以試著辦一下，但要讓它容易通曉，考慮我能夠做得到的。”于是叔孫通奉命征召了魯?shù)厝迳嗳?。魯?shù)赜袃蓚€儒生不愿走，說：“您所奉事的將近十位君主，都是靠當面阿諛奉承取得親近、顯貴的。我們不違心替您辦這種事。您辦的事不合古法，我們不走。您還是去吧，不要玷辱了我們！”叔孫通笑著說：“你們真是鄙陋的儒生啊，一點也不懂時世的變化?！笔鍖O通就與征來的三十人一起向西來到都城，他們和皇帝左右有學問的侍從以及叔孫通的弟子一百多人，在郊外拉起繩子表示施禮的處所，立上茅草代表位次的尊卑進行演練。演習了一個多月，叔孫通說：“皇帝可以試來視察一下。”皇帝視察后，讓他們向自己行禮，然后說：“我能做到這些?！庇谑敲钊撼级紒韺W習，這時正巧是十月，能進行歲首朝會的實際排練。漢高帝七年，長樂宮已經(jīng)建成，各諸侯王及朝廷群臣都來朝拜皇帝參加歲首大典。那禮儀是：先在天剛亮時，謁者開始主持禮儀，引導著諸侯群臣、文武百官依次進入殿門，廷中排列著戰(zhàn)車、騎兵、步兵和宮廷侍衛(wèi)軍士，擺設著各種兵器，樹立著各式旗幟。謁者傳呼“小步快走”。于是所有官員各入其位，大殿下面郎中官員站在臺階兩側，臺階上有幾百人之多。凡是功臣、列侯、各級將軍軍官都按次序排列在西邊，面向東；凡文職官員從丞相起依次排列在東邊，面向西。大行令安排的九個禮賓官，從上到下地傳呼。于是皇帝乘坐“龍輦”從宮房里出來，百官舉起旗幟傳呼警備，然后引導著諸侯王以下至六百石以上的各級官員依次畢恭畢敬地向皇帝施禮道賀。諸侯王以下的所有官員沒有一個不因這威嚴儀式而驚懼肅敬的。等到儀式完畢，再擺設酒宴大禮。諸侯百官等坐在大殿上都斂聲屏氣地低著頭，按照尊卑次序站起來向皇帝祝頌敬酒。斟酒九巡，謁者宣布“宴會結束”。最后監(jiān)察官員執(zhí)行禮儀法規(guī)，找出那些不符合禮儀規(guī)定的人把他們帶走。從朝見到宴會的全部過程，沒有一個敢大聲說話和行動失當?shù)娜?。大典之后，高帝非常得意地說：“我今天才知道當皇帝的尊貴啊?！庇谑鞘诮o叔孫通太常的官職，賞賜黃金五百斤。叔孫通出來后，又把賜給他的五百金全部分賜給諸生，于是諸生高興地說：“叔孫先生真是圣人，他非常識時務?！?（2008年北京卷）閱讀下面文言文，完成題目。延壽字長公，燕人也。霍光擢延壽為諫大夫，徙潁川。潁川多豪強，難治。先是，趙廣漢為太守，患其俗多朋黨，故構會吏民，令相告訐，潁川由是以為俗，民多怨仇。延壽欲更改之，教之禮讓?？职傩詹粡模藲v召1郡中長老為鄉(xiāng)里所信向者數(shù)十人，設酒具食，親與相對，接以禮意，問以謠俗、民所疾苦，為陳和睦親愛銷除怨咎之路。長老皆以為便，可施行，因與議定嫁娶喪祭儀品，略依古禮，不得過法，百姓遵用其教。數(shù)年，徙為東郡太守，黃霸代延壽居潁川，霸因其跡而大治。延壽為吏，上禮義，好古教化，所至必聘其賢士，以禮待用，廣謀議，納諫爭；修治學官2，春秋鄉(xiāng)射，陳鐘鼓管統(tǒng)弦，盛升降揖讓，及都試講開武，設斧鋮旌旗，習射御之事。治城郭，收賦租，先明布告其日，以期會為大事，吏民敬畏趨向之。又置正、五長，相率以孝弟，不得舍奸人。閭里仟佰有非常，吏輒聞知，奸人莫敢入界。其始若煩，后皆便安之。接待下吏，恩施甚厚而約誓明?；蚱圬撝撸訅弁醋钥特煟骸拔嶝M其負之，何以至此？”吏聞者自傷悔，門下掾自剄，人救不殊3，因瘖不能言。延壽聞之，對掾史4涕泣，遣吏醫(yī)治視，厚復其家。延壽嘗出，臨上車，騎吏一人后至，敕功曹議罰白。還至府門，門卒當車，愿有所言。延壽止車問之，卒問：“今旦明府早駕，久駐未出，騎吏父來至府門，不敢入。騎吏聞之，趨走出謁，適會明府登車。以敬父而見罰，得無虧大化乎？”延壽舉手輿中曰：“微子，太守不自知過。歸舍，召見門卒。卒本諸生，聞延壽賢，無因自達，故代卒，延壽遂待用之。 在東郡三歲，令行禁止，斷獄大減，為天下最。注釋：1歷召：一一召請。 2學言：學校。 3不殊：沒死。 4掾史：下級官吏的通稱/下列語句編為四組，全部直接反映韓延壽理政特點的一組是（ ）延壽欲更改之，教以禮讓因與議定嫁娶喪祭儀品，略依古禮，不得過法其始若煩，后皆便安之又置正、五長，相率以孝弟，不得舍奸人聞延壽賢，無因自達，故代卒騎吏父來至府門，不敢入A B C D【答案】C【解析】為百姓對政策的態(tài)度，屬側面反映；是說門卒仰慕延壽，與延壽理政無關；亦非延壽理政?！惧e因】對篩選信息的要求審視不清，比如“直接反映“的要求；對文句語意缺乏把握?！疚难苑g】韓延壽字長公，是燕地人，大將軍霍光提拔韓延壽做諫大夫，調(diào)任潁川太守。潁川有許多豪強大戶，非常難治理。以前趙廣漢做太守，擔心當?shù)氐娘L俗，恐怕人們結成朋黨，所以讓官吏和百姓互相串通，讓他們相互指責過失，因此，潁川的官吏和百姓把這當成習慣，百姓之間結下很多仇恨。韓延壽想要改變這種風氣，用禮義謙讓的道德教育他們，又擔心他們不聽從，于是把鄉(xiāng)里為人信任崇敬的年高德尊者全部召來，準備了酒食，韓延壽親自向他們當面請教，向他們每個人詢問政績教化的好壞情況和老百姓的疾苦，向他們陳述和睦相處相親相愛消除仇恨的辦法。那些年高德尊的人認為非常有利，可施行。于是和他們商定，嫁女娶妻辦喪事祭祀的禮儀和用品，全都依從古時禮儀，不得超越法規(guī)的限定，百姓遵從他的教化。又過了幾年，調(diào)任做了東郡太守，黃霸代替延壽做潁川太守，黃霸沿用延壽的治理方法，潁川社會太平安定。延壽做官，崇尚重視禮義治國，喜歡用古代的樂教感化天下，來到一個地方一定聘任那里的賢能之人，以禮對待任用，廣泛征求奇謀秘計，采納別人的勸諫，重視整治學校，每年春秋兩季，都要進行古代的“鄉(xiāng)射”之禮，用比賽射箭的辦法選拔人才。屆時，賽場上陳列鐘鼓、管弦，舉行隆重的儀式，人們上下賽場時，都相互作揖禮讓。到每年檢閱地方武裝的“都試”舉行時，在考場上設置斧、旌旗，命將士們學習射箭駕車的本領。他管理城郭，收取租賦，都是預先公布限定的日期，官吏百姓把規(guī)定的日期當作大事，在那一天紛紛地交納。又設置里正、伍長，鼓勵大家孝順父母、兄弟親善，頒布法令，不得讓壞人留宿在家里。地方鄉(xiāng)里有不尋常的事情發(fā)生，官吏就能早早地知曉，壞人不敢進入他管轄的境內(nèi)。這些措施和制度，開始實行起來好像很煩，但施行以后吏民都安心于這種穩(wěn)定的局面。延壽對待下屬，恩德豐厚而紀律嚴明。有一個官員違反了法紀，延壽內(nèi)心非常沉痛，責備自己說：“這是我讓他違背了法紀啊，否則怎么會到這地步呢？這個官吏聽到后自己也后悔不已，手下的官員自刎，人將他救下，沒有死，因此嗓子啞了，不能說話，延壽聽說了，對著他哭泣，并派遣屬吏看護、醫(yī)生治療，對他家很優(yōu)待，免除了他家的賦稅徭役。他曾經(jīng)出行，臨到上車時，一位騎吏后來，延壽下令功曹商議處罰的辦法并告知本人。等到他從外面回到衙門，有一個門卒攔在車前，說希望有話對他說。延壽把車停下來，問他要說什么，門卒說：“明府公說今天一大早要外出，但等了很久還沒有出來，騎吏的父親來到衙門，在外面徘徊不敢進去。騎吏聽說父親來了，便趕忙跑出去拜見父親大人，恰逢（正好）這時明府公出來上車。一個人因為尊敬自己的父親卻被處罰，恐怕有損（影響）良好的社會風氣的形成吧！”延壽在車中抬起手來說“如果沒有您，我就不知道自己的過錯了?！被氐缴巅?，召見了門卒。門卒本來是儒生，聽說延壽賢德，沒有機會引見自己，所以暫時做了門卒，延壽于是款待并重用了他。在東郡做官三年，令行禁止，審問的案子銳減，是全國最少的。1獨立完成典型例題2小組交流答案3推薦代表展示答案4總結糾錯以近年北京高考本考點題目為典型例題，有助于考生迅速了解高考題型及命題規(guī)律，培養(yǎng)學生的積極應考意識。命題規(guī)律總結命題規(guī)律：“信息篩選”常涉及表現(xiàn)人物行為舉止、性格、主張、思想道德、志向、才智、情感等方面的信息。這種篩選有時要求指明信息的具體內(nèi)容，有時要求答出某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導致的結果等信息要素等。2009年以后北京卷在這一考點一直沒有單獨設題。但是從某種意義上講，解讀文本就是篩選分析信息的過程，而且對文意理解類題目是每年高考試卷的必考題，也就是說將這一考點與分析綜合結合起來進行考查。有兩種題型：客觀選擇題，選出能體現(xiàn)人物（或事物）某種品質(zhì)（某種特點）的一項；主觀表達題，答出能體現(xiàn)人物（或事物）某種品質(zhì)（某種特點）的內(nèi)容。2016年高考將會沿襲這些命題特點。1根據(jù)典例，自主分析總結命題規(guī)律。2對照規(guī)律，自主回顧歷年高考題?？忌ㄟ^這一環(huán)節(jié)了解本考點命題規(guī)律及基本題型，可以使復習更有針對性。技巧指導總結答題技巧：1轉(zhuǎn)變閱讀觀念，用讀現(xiàn)代文的方法來讀文言文。要把文言文當做文章來閱讀，因為古文也是“文”，而不是一堆古漢語的材料。進一步說，高考突出考查考生在語境中理解詞語的能力，強化對文章內(nèi)容的分析和概括。2熟悉高考，把握規(guī)律。歷年高考文言文篩選信息類試題仍是復習的重點。通過對高考篩選信息類題目（尤其是近三年的高考題）的研究，可以了解高考常考文言文篩選信息類試題命題特點，可以有效提高復習的效率。3由課內(nèi)而課外，做好能力遷移。高考文言文命題以取材于課外的材料為主,很少直接取材于課內(nèi)但其解題的依據(jù)、方法，乃至于技巧都存在于課內(nèi)。所以課本文言文的復習非常重要，一定要認真復習，做到消化吸收，惟有“得法于課內(nèi)”才能“得益于課外”。4了解六種主要命題方式：（1）對象錯位 近年來高考文言文閱讀題的選文多為人物傳記類文段，這類選文往往涉及到多個人物、多件事情；因而命題人在設計干擾項時，就時常采取“張冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到題干指定的甲人物身上，從而造成了表現(xiàn)對象的錯位。例1：下列選項中不屬于表現(xiàn)郭生虛心和驕傲態(tài)度的一組是（ ）A 又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流自以屢拔前茅，心氣頗高B又復視浣卷，類冗雜可刪 于是漸不信孤C回視舊作，頓覺所涂良確 是真妄矣!何前是而今非也 D 每市房書名稿，不自選擇，但決于狐 遂不為狐設饌，取讀本鎖箱簏中原文: 郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。 會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復視涴卷，類冗雜可刪。訝曰： “狐似有意。不惟勿患，當即以為師。”過數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣?！笔菤q，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。 分析：根據(jù)語境“會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪王諦玩之，其所涂留，似有春秋；又復視涴卷，類冗雜可刪”可知，B項句是寫王生的，而命題人卻將它“嫁接”到了郭生身上，從而造成了表現(xiàn)對象的錯位。 （2）方法錯位人物傳記類文段刻畫人物的方式有：語言描寫、行動描寫、心理描寫、作者評述，它們可以是正面描寫（直接描寫），也可以是側面描寫（間接描寫）。命題人有時便把雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫方式不符合題干要求的文句混編到選項之中。如果考生對題干要求不仔細推敲，一瞥而過，就極易受其誤導。例2：（ 2007年高考北京卷第9題）下列語句編為四組，全部直接反映重禮義教化思想的一組是法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉無法不可以為治也，不知禮義不可以行法被創(chuàng)流血，至難也，然越人為之以求榮也百工維時，庶績咸熙，禮義修而任賢德也其于化民也，若風之搖草木，無之而不靡入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也A B C D原文：民無廉恥，不可治也；非修禮義，廉恥不立。民不知禮義，法弗能正也；非崇善廢丑，不向禮義。 無法不可以為治也；不知禮義，不可以行法。法能殺不孝者，而不能使人為孔、曾之行； 法能刑竊盜者，而不能使人為伯夷之廉?？鬃拥茏悠呤B(yǎng)徒三千人，皆入孝出悌，言為文章，行為儀表，教之所成也。墨子服役者百八十人，皆可使赴火蹈刃，死不還踵，化之所致也。夫刻肌膚，镵皮革， 被創(chuàng)流血，至難也；然越人為之以求榮也。圣王在上，明好惡以示之，經(jīng)誹譽以導之，親賢而進之，賤不肖而退之，無被創(chuàng)流血之苦，而有高世尊顯之名，民孰不從！ 古者設法而不犯，刑錯而不用，非可刑而不刑也； 百工維時，庶績咸熙，禮義修而任賢德也。英俊豪杰，各以小大之材，處其位，得其宜，由本流末，以重制輕，上唱而民和，上動而下隨，四海之內(nèi)，一心同歸，背貪鄙而向義理。 其于化民也，若風之搖草木，無之而不靡。今使愚教知，使不肖臨賢，雖嚴刑罰，民弗從也。分析：句是通過寫“法”的“不能”來襯托“禮義教化”的“能”這句都是典型的間接反映，顯然不符合題干要求。句是通過寫“越人風俗”使人“苦而有榮”來襯托“禮義教化”使人“無苦而有名” ，這句又是典型的間接反映，顯然不符合題干的要求。句則是通過“風”的比喻來寫“禮義教化”的作用。 所以答案應為C項。（3）概念錯位題干對人物的某種品質(zhì)或才智的說法，有時是明晰的，無需多費周折；但有時卻是隱含的，這就需要考生悉心揣摩。命題人有時便利用考生對題干某些說法內(nèi)涵把握不清的認知缺陷，把一些似是而非的例句混雜其中。例3：下列各組句子中，分別表明先祖“講究孝道”和“樂善好施”的一組是（ ）A 事父母諸兄皆得其歡心 歲時勤力活家，人產(chǎn)計口給食B遇諸兄弟門以內(nèi)，蒸蒸如也 余悉以販鄉(xiāng)里貧乏者C三事繼母常、岳、盧，如所生 諸餓者以次受糜，妨其笠于槐，累累如也D 穎川公卒，哀毀如禮 遇事慷慨，不避艱險原文：二世祖諱伍，有善行，稱善人公?，槵樄遄樱迫俗钌?，姓醇謹，A 事父母諸兄皆得其歡心，尤好施予，A 歲時勤力治家，人產(chǎn)計口給食， B 余悉以賑鄉(xiāng)里貧乏者。門前植槐一株，枝葉枝疏，時作糜哺餓者于其下。 C諸餓者以次受糜，紡其笠于槐，累累如也。鄉(xiāng)人呼之曰“王菩薩”，而稱其家曰“大槐王氏善人”。三世祖諱麟明，經(jīng)官穎川王府教授，稱穎川公。穎川為善人次子，生而警穎強記，于書無所不睹。十四補博士弟子員，每試輒冠其群。數(shù)困棘闈，隨例應里選，官永平郡司訓，勸學興行，為多士式。最后遷教授穎川王府。既至，疾作，期年而卒。志傳稱公內(nèi)廉行修。人倫醇備。事大父瑯瑯公至孝，B 遇諸兄弟門以內(nèi)，蒸蒸如也。高祖諱重光，字廷宣。 D穎川公卒，哀毀如禮，服闕除戶部。當事以其能，晉秩僉事，守云中。強直奉法，軍民賴之。尋晉參議，守上谷。條上谷機宜十二事，悉中窾要。以忤當事意，調(diào)貴陽。丁巳，肅皇新三殿，求大木，取辦貴竹。公至，彝人爭以所知異木走報公。公深入其阻。沖風瘴癘，勤事以死。事聞，特加恩恤，賜祭葬。壬戍秋，三殿告成，以公前績詔贈太仆寺少卿。公性孝友，為穎川公次子，方齔而母沈安人亡。 C三事繼母常、岳、盧，如所生。兩弟早夭，撫其遺孤，不殊己子。居鄉(xiāng)，恂恂退讓，君子也。 D遇事慷慨，不避艱險。及卒，無一語及家事。世廟諭祭文，有“忠勤報國”之褒，故稱忠勤公焉。分析：“樂善好施”是指“愛做好事，喜歡施舍”。它的特定內(nèi)涵是：施舍的對象必須是“外人”，施舍的原因必須是“窮困”。 A項中句的“人產(chǎn)計口給食”說的是對家人按人口定量供應糧食，它的對象是“家人”，原因是“勤儉持家”， 所以不能稱為“施舍”。 “孝道”是指“奉養(yǎng)父母的準則”。它的特定內(nèi)涵是：奉養(yǎng)的對象是“父母”。 B項中句對待的是“諸兄弟”，所以不能稱為“孝道”。 D項第一句先祖因其父“潁川公”喪而悲“哀毀”，體現(xiàn)“孝道”；第二句的“慷慨”是情緒激昂之意，從“不避艱險”可以看出，故不是“樂善好施”。 所以答案應為C項。（4）主旨錯位近年來傳記類文段在選料時始終貫穿著這樣一條內(nèi)在的紅線，那就是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，這與“以德治國”的時代主旋律相合。而傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵是博大精深的，選文中主人公優(yōu)秀的思想品德往往也呈現(xiàn)出多面性?！懊赖率莻€筐，事事往里裝”，命題人看準了這一點，往往在“某一種”傳統(tǒng)美德的“點”上命題，制造出“主旨錯位”的誤區(qū)。例4：以下六句話，分別編為四組，全都說明王戎聰明睿智的一組是戎幼而穎悟，神彩秀徹戎獨立不動，神色自若等輩競趣之，戎獨不往故吏賻數(shù)百萬，戎辭而不受及會敗，議者以為知言戎在職雖無殊能，而庶績修理。A B C D原文：王戎，字濬沖，瑯邪臨沂人也。父渾，涼州刺史。戎幼而穎悟，神彩秀徹。視日不眩，裴楷見而目之曰：“戎眼燦燦，如巖下電?！蹦炅邭q，于宣武場觀戲，猛獸在檻中虓吼震地，眾皆奔走，戎獨立不動，神色自若。魏明帝于閣上見而奇之。又嘗與群兒嬉于道側，見李樹多實，等輩兢趣之，戎獨不往?；騿柶涔?，其曰：“樹在道邊而多子，必苦李也。”取之信然。 阮籍與渾為友。戎年十五，隨渾在郎舍。戎少籍二十歲，而籍與之交。籍每適渾，俄頃輒去，過視戎，良久然后出。謂渾曰：“濬沖清賞，非卿倫也。共卿言，不如共阿戎談?！奔皽喿溆跊鲋荩世糍庂洈?shù)百萬，戎辭而不受，由是顯名。戎嘗與阮籍飲，時兗州刺史劉昶字公榮在坐，籍以酒少，酌不及昶，昶無恨色。戎異之，他日問籍曰：“彼何如人也？”答曰：“勝公榮，不可不與飲；若減公榮，則不敢不共飲；惟公榮可不與飲?！比置颗c籍為竹林之游，戎嘗后至。籍曰：“俗物已復來敗人意?！比中υ唬骸扒漭呉庖鄰鸵讛《?鐘會伐蜀，過與戎別，問計將安出。戎曰：“道家有言，為而不恃，非成功難，保之難也?！?及會敗，議者以為知言。征為侍中。南郡太守劉肇賂戎筒中細布五十端，為司隸所糾，以知而未納，故得不坐，然議者尤之。帝謂朝臣曰：“戎之為行，豈懷私茍得，正當不欲為異耳！”帝雖以是言釋之，然為清慎者所鄙，由是損名。 戎在職雖無殊能，而庶績修理。后遷光祿勛、吏部尚書，以母憂去職。分析：本題考查的主旨是說明王戎聰明睿智的句的上文是“年六、七歲，于宣武場觀戲，猛獸在檻中虓吼震地，眾皆奔走”，該句表現(xiàn)了王戎的勇敢鎮(zhèn)定；句的上文是“父渾，涼州刺史及渾卒于涼州”，該句則表現(xiàn)了王戎的清廉高潔。 所以答案應為B。（5）事件錯位 人物傳記類文章講究表現(xiàn)“典型環(huán)境中的典型人物”，要準確把握作者的寫作意圖，就必須悉心揣摩語境，洞察人物言行舉止背后的“隱情”，千萬不能脫離語境，就事論事，否則，極易落入命題人設計的陷阱。例5：下列各組句子中，分別表明安重容“懷異志”和“非誚高祖”的一組是（ ）A天子寧有種邪 重榮箕踞慢罵B兵強馬壯者為之爾 屈中國以尊夷狄C重榮誘之入塞 而充無厭之欲D重榮怒，執(zhí)拽剌 此晉萬世恥也!原文：安重榮，小字鐵胡，朔州人也。重榮有力，善騎射，為振武巡邊指揮使。雖武夫，而曉吏事，其下不能欺。有夫婦訟其子不孝者，重榮拔劍授其父，使自殺之，其父泣曰：“不忍也！”其母從傍詬罵，奪其劍而逐之，問之，乃繼母也，重榮叱其母出。重榮起于軍卒，暴至富貴，而見晉高祖自藩侯得國，嘗謂人曰：“A天子寧有種邪？ B兵強馬壯者為之爾！”雖懷異志，而未有以發(fā)也。是時，高祖與契丹約為父子，契丹驕甚，高祖奉之愈謹，重榮憤然，以謂“B屈中國以尊夷狄，困已敝之民， C而充無厭之欲， D此晉萬世恥也！”數(shù)以此非誚高祖。契丹使者往來過鎮(zhèn)州，重榮箕踞慢罵，不為之禮，或執(zhí)殺之。是時，吐渾白氏役屬契丹，苦其暴虐， C重榮誘之入塞。契丹數(shù)遣使責高祖，并求使者，高祖對使者鞠躬俯首，受責愈謹，多為好辭以自解，而姑息重榮不能詰。天福六年夏，契丹使者拽剌過鎮(zhèn)，重榮侵辱之，拽剌言不遜， D重榮怒，執(zhí)拽剌；又為書以遺朝廷大臣、四方藩鎮(zhèn)，皆以契丹可取為言。分析：A項如果就事論事，似在“非誚高祖”。但根據(jù)語境“契丹使者往來過鎮(zhèn)州，重榮箕踞慢罵，不為之禮，或執(zhí)殺之”可知，“箕踞慢罵”是安重榮在自己的屬地針對“契丹使者”的倨傲無禮之舉。C項句根據(jù)語境“吐渾白氏役屬契丹，苦其暴虐，重榮誘之入塞”可知，安重榮此舉的真正意圖在于制造契丹內(nèi)部分裂，削弱契丹實力，而絕非“懷異志”?？忌绻荒芏床爝@些隱情，就會陷入“就事論事”的篩選誤區(qū)。A項的“天子寧有種邪”和B項的“兵強馬壯者為之爾”，均是重榮在高祖自藩侯得國后對別人說的話，雖然并未有所行動，但正可表明他的心懷異志；C項“重榮誘之入塞”和D項 “重榮怒，執(zhí)拽剌”兩句，是重榮與契丹使者打交道時的行為，與心懷異志無關。B項 “屈中國以尊夷狄”、C項 “而充無厭之欲”、D項 “此晉萬世恥也”三句，均是高祖與契丹約為父子，奉契丹愈謹，重榮為此很是憤怒的情況下說的話，均表現(xiàn)了他對高祖的譏諷。由此看來B項正確。（6）關系錯位 在敘事類選文中，事件的進程有起因、經(jīng)過和結果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時序上的階段界限。而命題人有時會將“前一階段”的事件混雜到“后一階段”的事件之中，或?qū)ⅰ昂笠浑A段”的事件混雜到“前一階段”的事件之中，從而使事件的進程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。例6：以下六句話，分別編為四組，全都表現(xiàn)優(yōu)孟“以談笑諷諫”的一組是請以人君禮葬之即為孫叔敖衣冠莊王置酒，優(yōu)孟前為壽請歸與婦計之，三日而為相必如孫叔敖，不如自殺屬我貧困往見優(yōu)孟A B C D原文：優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，薄， 請以人君禮葬之?！蓖踉唬骸肮讶酥^一至此乎！”于是使以馬屬太官，無令天下久聞也。楚相孫叔敖知其賢人也，善待之。病且死，屬其子曰：“我死，汝必貧困。若往見優(yōu)孟，言我孫叔敖之子也?！本訑?shù)年，其子窮困負薪，逢優(yōu)孟，與言曰：“我，孫叔敖子也。父且死時，屬我貧困往見優(yōu)孟?！眱?yōu)孟曰：“若無遠有所之?！?即為孫叔敖衣冠，抵掌談語。歲余，像孫叔敖，楚王及左右不能別也。 莊王置酒，優(yōu)孟前為壽。莊王大驚，以為孫叔敖復生也，欲以為相。優(yōu)孟曰：“請歸與婦計之，三日而為相?！鼻f王許之。三日后，優(yōu)孟復來。王曰：“婦言謂何？”孟曰：“婦言慎無為，楚相不足為也。如孫叔敖之為楚相，盡忠為廉以治楚，楚王得以霸。今死，其子無立錐之地，貧困負薪以自飲食。 必如孫叔敖，不如自殺?！币蚋柙唬骸吧骄痈锟?，難以得食”分析：五句說的都是優(yōu)孟為孫叔敖之子向楚莊王求取封賜一事，但明顯分為兩個階段： 句為前期準備階段， 句為實施諷諫階段。題干要求表現(xiàn)的是優(yōu)孟“以談笑諷諫”，篩選的信息應該是優(yōu)孟實施諷諫階段的句子，而不應該是諷諫之前準備階段的句子。所以句不符合題干的要求。 答案應為B項5掌握篩選信息基本方法：（1）抓住題干，準確把握題目信息。須讀全、讀準題干。所謂讀全，就是對題干中的所有要求一個不漏地分析；所謂讀準，就是要明確題目要求，是選對還是選錯，是考查局部還是考查全文。（2）通讀全文，了解大意。閱讀時考慮四個問題：文章寫了哪些人哪些事，事情的發(fā)生發(fā)展結局如何，文章說明了什么道理，文章說理的依據(jù)是什么。記敘性文章：理清時間、地點、人物、時間的前因后果傳記性文章：理清記述了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的那些性格特點議論性文章：抓住論點、論據(jù)（3）題文對照，逐項檢查。依據(jù)文意，仔細分析各選項中的有關細節(jié)，題文對照明辨正誤。1結合自己平時復習情況，自主總結答題技巧。2小組交流答題技巧，取長補短。3推薦代表展示自主總結答題技巧。4師生共同總結答題技巧?？忌莆崭呖即痤}技巧，可以有效消除畏難情緒，提高答題正確率。遷移訓練展示下列習題：（說明：信息篩選考點題目必做，其他題目酌情選做。）1（2016屆江蘇淮海高三上9月考）閱讀下面的文言文，完成文后各題。林運使墓志銘楊萬里公諱孝澤，字世傳，莆田人也。少好詞章，卓然自立，一時流輩罔不推表。宣和六年，登進士第。建炎初，調(diào)南劍州順昌縣尉。會有告某賊欲犯城邑，公不謀同僚，不檄旁援，獨計以為可先未發(fā)禽也，提兵宵征，黎明至其所，賊方槌牛釃酒，聚神祠中，乃突掩之，無一人免者。未幾，丁太夫人憂，當論功，而郡僚有沮格者，通判吳建曰：“使賊而張，州且不保，況邑乎?是不可不賞！”乃以聞。服除，授左承事郎，監(jiān)建陽縣麻沙鎮(zhèn)稅。秩滿，調(diào)泉州晉江縣丞。太守器其詳整，訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷，人情服焉。知漳州，公年彌高矣，聽決益精明。北邊有釁，斂兵于漳以戍焉。前守匱于賦，故事戍者既行，居者增餐錢，而州不時給。其徒族立庭下不去，有猘色，公不為動，徐曰：若輩欲反，必先殺我。餐錢極無幾爾，獨不可強取。叱令還營，取一二尤者置之法，而令月庚之，眾服其暇。歲大疫，為糜粥藥餌，赒路界。死不能掩埋者，官為棺斂。部使者上最，進提點廣南東路刑獄，公力辭不就。天子高之，改除直秘閣，主管建寧府武夷山?jīng)_佑觀。訓詞曰：循良之吏吾所重，止足之人吾所敬，重秘之直吾所惜。朝廷方行綜核之政，切齒污吏。有言于丞相者曰：林公雖老，持節(jié)鄉(xiāng)部，肅清一路，獨不可耶？丞相然之，白上，除公本路轉(zhuǎn)運副使。命下，八郡聳然曰：此真監(jiān)司也。公即以鄉(xiāng)里引嫌，有旨趣公入奏，公謂所知曰：廣南之命既得辭矣，顧拜今命，辭遠樂近，非人臣義。章再上，朝廷知不可強致，復俾祠祿，是歲乾道六年也。明年正月十八日疾終，得年八十有三。公性淡然，無外嗜。與人交，一見傾底里；至遇事，凜不可犯。南康、臨漳歲倚山澤之入以佐公幣，公盡捐以俾民。遇過使客，燕享儉而敬，賓亦欣然滿意。公自律清苦，一夕視事，竟有持燭送公至闑內(nèi)者，公曰：此官燭也，亟命持去。注釋：猘zh，狂犬，猛犬。祠祿，官名。宋制，大臣罷職，令管理道教宮觀，以示優(yōu)禮，無職事，但借名食俸，謂之“祠祿”。闑，ni古代豎在大門中央的短木。（1）對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A乃以聞 聞：讓知道，報告B故事戍者既行 故事：舊例，慣例C有旨趣公入奏 趣：趨向，奔赴D竟有持燭送公至闑內(nèi)者 竟：事畢，結束（2）下面句子中“之”的意義和用法不同的一項是（3分）A天子高之，改除直秘閣B叱令還營，取一二尤者置之法C夫晉，何厭之有？（燭之武退秦師）D申之以孝悌之義（寡人之于國也）（3）林運使為官有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請簡要概括。（3分）（4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10分）使賊而張，州且不保，況邑乎?（3分）訟有積歲不決者，一以屬公，靡不立斷。（3分）廣南之命既得辭矣，顧拜今命，辭遠樂近，非人臣義。（4分）2（2016屆江蘇徐州一中、運河高三暑期學情檢測）閱讀下面的文言文，完成文后各題。唐故歙州刺史邢君墓志唐 杜牧亡友邢渙思諱群。牧大和初舉進士第，于東都一面渙思，私自約曰：“邢君可友?！焙罅辏劣谛菔吕舨可蚬瑴o思于京口事王并州，俱為幕府吏。二府相去三百里，日夕聞渙思佽助并州，鉅細合宜。后一年，某奉沈公命，北渡揚州聘丞相牛公，往來留京口。并州峭重，入幕多賢士，京口繁要，游客所聚，易生譏議，并州行事有不合理，言者不入，渙思必能奪之。同舍以為智，不以為顓；并州以為賢，不以為僭侵；游客賢不肖，不能私諭議以一辭。公事宴歡，渙思口未言，足未至，缺若不圓。某曰：“往年私約邢君可友，今真可友也?！北R丞相商鎮(zhèn)京口，渙思復以大理評事應府命。今吏部侍郎孔溫業(yè)自中書舍人以重名為御史中丞，某以補闕為賀客，孔吏部曰：“中丞得以御史為重輕，補闕宜以所知相告?！蹦骋詼o思言，中丞曰：“我不素知，愿聞其為人。”某具以京口所見對。后旬日，詔下為監(jiān)察御史。會昌五年，渙思由戶部員外郎出為處州。時某守黃州，歲滿轉(zhuǎn)池州，與京師人事離闊，四五年矣，聞渙思出，大喜曰：“渙思果不容于會昌中，不辱吾御史舉矣。”渙思罷處州，授歙州，某自池轉(zhuǎn)睦，歙州相去直西東三百里，問來人曰：“邢君何以為治？”曰：“急于束縛黠夷。冗事弊政，不以久遠，必務盡根本?！蹦吃唬骸靶暇タN云日，稚老泣送于路，用此術也?！睆蛦枺骸伴e日何為？”曰：“時飲酒高歌極歡?！蹦吃唬骸靶暇幌簿疲駮r飲酒且歌，是不以用繁慮而不快于守郡也？”復問曰：“日食幾何？”曰：“嗜彘肉，日再食。”某凡三致專書，曰：“本草言是肉能閉血脈，弱筋骨，壯風氣，嗜之者必病風。”數(shù)月，渙思正握管，兩手反去背，仆于地，竟日乃識人，果以風疾廢。舟東下，次于睦，兩扶相見，言澀不能拜。語及家事，曰：“為官俸錢，事骨肉親友，隨手皆盡。蓋壯未期病，病未期死，今病必死，未死得至洛，幸矣，妻兒不能知矣?！贝笾腥炅掳巳眨溆跂|都思恭里，年五十。樊川文集（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一組是（ ） （3分）A日夕聞渙思佽助并州佽：幫助B急于束縛黠夷 黠：狡猾C言澀不能拜 澀：苦澀D蓋壯未期病 期：料想（2）下列句子中，全都說明邢渙思“可友”的一組是（ ） （3分）北渡揚州聘丞相牛公 并州以為賢，不以為僭侵 公事宴歡，渙思口未言，足未至，缺若不圓 后旬日，詔下為監(jiān)察御史 急于束縛黠夷 為官俸錢，事骨肉親友，隨手皆盡A B C D（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ） （3分）A作者在洛陽一見邢渙思就認為是個可以做朋友的人，后來作者在宣州侍奉吏部沈公，邢渙思在京口侍奉王并州，都擔任幕府中的小吏，相同的際遇使得他們終于成了好朋友。B京口繁華且地處要道，是商旅聚集的地方，王并州在那里任職，為人嚴厲，辦事不合理的時候，一般聽不進他幕府里諸多賢士的話，只有邢渙思是個例外。C孔溫業(yè)在任御史中丞時，叫作者把所了解的人才推薦給他，作者推薦了邢渙思，并詳細地把自己在京口知道的邢渙思的事告訴了他，沒幾天，朝廷就任命邢渙思為監(jiān)察御史。D作者知道邢渙思一天吃兩頓豬肉后，多次專門寫信拿神農(nóng)本草經(jīng)上的話提醒他，說這種肉會讓血脈不通，筋骨衰弱，加重風氣病的癥狀，可見二人交情之深。（4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）游客賢不肖，不能私諭議以一辭。（3分）渙思果不容于會昌中，不辱吾御史舉矣。（3分）邢君不喜酒，今時飲酒且歌，是不以用繁慮而不快于守郡也？（4分）3（2016屆四川雅安高三9月考）閱讀下面一段文言文，完成文后各題帝久欲相準，患其剛直難獨任。景德元年，以畢士安參知政事，逾月，并命同中書門下平章事，準以集賢殿大學士位士安下。是時，契丹內(nèi)寇，縱游騎掠深、祁間，小不利輒引去，徜徉無斗意。準曰：“是狃我也。請練師命將，簡驍銳據(jù)要害以備之?！笔嵌?，契丹果大入。急書一夕凡五至，準不發(fā)，飲笑自如。明日，同列以聞，帝大駭，以問準。準曰：“陛下欲了此，不過五日爾?！币蛘埖坌义ぶ荨Ｍ袘?，欲退，準止之，令候帝駕起。帝難之，欲還內(nèi)。準曰：“陛下入則臣不得見，大事去矣，請勿還而行。”帝乃議親征，召群臣問方略。契丹既圍瀛州，直犯貝、魏，中外震駭。參知政事王欽若，江南人也，請幸金陵。陳堯叟，蜀人也，請幸成都。帝問準，準心知二人謀，乃陽若不知，曰：“誰為陛下畫此策者，罪可誅也。今陛下神武，將臣協(xié)和，若大駕親征，賊自當遁去。不然，出奇以撓其謀，堅守以老其師，勞軼之勢，我得勝算矣。奈何棄廟社欲幸楚、蜀遠地？所在人心崩潰，賊乘勢深入，天下可復保耶？”遂請帝幸澶州。及至南城，契丹兵方盛，眾請駐蹕以覘軍勢。準固請曰：“陛下不過河，則人心益危，敵氣未懾，非所以取威決勝也。且王超領勁兵屯中山以扼其亢，李繼隆、石保吉分大陣以扼其左右肘，四方征鎮(zhèn)赴援者日至，何疑而不進？”眾議皆懼，準力爭之，不決。出遇高瓊于屏間，謂曰：“太尉受國恩，今日有以報乎？”對曰：“瓊武人，愿效死?！睖蕪腿雽Γ傠S立于庭下，準厲聲曰：“陛下不以臣言為然，盍試問瓊等？”瓊即仰奏曰：“寇準言是?！睖试唬骸皺C不可失，宜趣駕?！杯偧戴庑l(wèi)士進輦，帝遂渡河，御北城門樓。遠近望見御蓋，踴躍歡呼，聲聞數(shù)十里。契丹相視驚愕，不能成列。（節(jié)選自宋史）（1）下列加點字詞解釋不正確的一項是（ ）（3分）A是時，契丹內(nèi)寇寇：侵犯B簡驍銳據(jù)要害以備之 簡：挑選C急書一夕五至，準不發(fā)，飲笑自若 發(fā)：發(fā)兵 D準心知二人謀，乃陽若不知 陽：假裝（2）下列句子編為四組，全都表現(xiàn)寇準“剛正直率”的一組是（ ）（3分）準方進取，可欺君耶 準不發(fā)，飲笑自如出遇高瓊于屏間 眾議皆懼，準力爭之陛下入則臣不得見，大事去矣，請毋還而行今陛下神武，將臣協(xié)和，若大駕親征，賊自當遁去A B C D（3）下列對原文內(nèi)容理解正確的一項是（ ）（3分）A契丹圍困了瀛州，寇準分析敵我雙方疲勞和安逸的形勢，認為有勝利的把握，皇帝不應去楚、蜀這樣邊遠的地方。B寇準退敵心切，在皇帝不愿親征的時候，竟以不再見皇上相威脅，實是大膽。C在皇帝不肯過河的情況下，寇準力排眾議，并爭取太尉高瓊的支持，最終使皇帝欣然渡河。D皇帝親臨前線，果然使宋朝軍隊士氣大振，踴躍歡呼，契丹軍隊也不戰(zhàn)而敗。（4）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）帝久欲相準，患其剛直難獨任。準固請曰：“陛下不過河，則人心益危，敵氣未懾，非所以取威決勝也。4（2016屆甘肅嘉峪關一中高三月考）閱讀下面的文言文，完成后面題目。梁冀字伯卓。為人鳶肩豺目，洞精黨眄，口吟舌言，裁能書計。少為貴戚，逸游自恣。永和元年，拜河南尹。冀居職暴恣，多非法，父商所親客洛陽令呂放，頗與商言及冀之短，商以讓冀，冀即遣人于道刺殺放。而恐商知之，乃推疑于放之怨仇，請以放弟禹為洛陽令，使捕之，盡滅其宗親、賓客百余人。商薨未及葬，順帝乃拜冀為大將軍，弟侍中不疑為河南尹。質(zhì)帝少而聰慧，知冀驕橫，嘗朝群臣，目冀曰："此跋扈將軍也。"冀聞，深惡之，遂令左右進鴆加煮餅，帝即日崩。復立桓帝，而枉害李固及前太尉杜喬，海內(nèi)嗟懼，語在李固傳。冀用壽言，多斥奪諸梁在位者，外以謙讓，而實崇孫氏宗親。冒名而為侍中、卿、校尉、郡守、長吏者十余人，皆貪叨兇淫，各遣私客籍屬縣富人，被以它罪，閉獄掠拷，使出錢自贖，資物少者至于死徙。扶風人士孫奮居富而性吝，冀因以馬乘遺之，從貸錢五千萬，奮以三千萬與之，冀大怒，乃告郡縣，認奮母為其守臧婢，云盜白珠十斛、紫金千斤以叛，遂收考奮兄弟，死于獄中，悉沒資財億七千余萬。元嘉元年，帝以冀有援立之功，欲崇殊典，乃大會公卿，共議其禮。于是有司奏冀入朝不趨，劍履上殿，謁贊不名，禮儀比蕭何。冀猶以所奏禮薄，意不悅。專擅威柄，兇恣日積，機事大小，莫不咨決之。不疑好經(jīng)書，善待士。冀陰疾之，因中常侍白帝，轉(zhuǎn)為光祿勛。不疑自恥兄弟有隙，遂讓位歸第，與弟蒙閉門自守。冀不欲令與賓客交通，陰使人變服至門，記往來者。南郡太守馬融、江夏太守田明，初除，過謁不疑，冀諷州郡以它事陷之，皆髡笞徙朔方。融自刺不殊，明遂死于路。延熹元年，太史令陳授因小黃門徐璜，陳災異日食之變，咎在大將軍。冀聞之，諷洛陽令收考授，死于獄。帝由此發(fā)怒。收冀財貨，合三十余萬萬，以充王府，用減天下稅租之半。（節(jié)選自后漢書梁統(tǒng)列傳）【注】壽：孫壽，梁冀的妻子。（1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）A裁能書計 裁：通“才”，僅僅B商以讓冀 讓：退讓C融自刺不殊 殊：死D諷洛陽令收考授 諷：暗示（2）以下各組句子中，全都表明梁冀身為大將軍卻“極為跋扈”的一組是（3分）少為貴戚，逸游自恣呂放頗與商言及冀之短冀即遣人于道刺殺放令左右進鴆加煮餅，帝即日崩枉害李固及前太尉杜喬，海內(nèi)嗟懼機事大小，莫不咨決之冀聞之，諷洛陽令收考授，死于獄ABCD（3）下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）A梁冀陰險狠毒，殘暴放縱。殺了呂放之后，又殺了呂放的弟弟洛陽令呂禹和他們家的宗親、賓客百余人。B梁冀陰險狡詐，工于心計。扶風人士孫奮家境富裕卻很吝嗇，梁冀就贈送給他四匹馬，然后向他借錢五千萬。C梁冀居功自傲，驕矜跋扈?；傅垡蛄杭綄ψ约河性⒅ΓY遇梁冀，可梁冀還覺得禮遇不夠優(yōu)厚，很不高興。D梁冀貪婪成性，富甲天下。朝廷沒收梁冀的全部財產(chǎn)，共三十多億，用來充實國庫，因此減免了百姓一半的租稅。（4）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）各遣私客籍屬縣富人，被以它罪，閉獄掠拷，使出錢自贖，資物少者至于死徙。（5分）不疑好經(jīng)書，善待士。冀陰疾之，因中常侍白帝，轉(zhuǎn)為光祿勛。（5分）明確答案：1（1）C【解析】試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法?！坝兄既す胱唷敝械摹叭ぁ比缃忉尀椤摆呄?，奔赴”，這句話就翻譯成“有圣旨奔赴林公入朝向朝廷稟告”，顯而易見在語義上是講不通的；故此時就應該聯(lián)系“趣”的其他義項，史記陳涉世家中有句子“趣趙兵亟入關”，此處的“趣”同“促”，意思是“催促”，把這一義項代入文中翻譯就講得通了。故此處的“趣”，通“促”，催促?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。可采取代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。比如本題就可以采取課內(nèi)知識遷移法解決?？蓪⒃~義代入文中，結合上下文的語境來判斷對錯。結合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。（2）C【解析】試題分析：本題考查文言虛詞的意思和用法。題干要求選出“句子中之的意義和用法不同的一項”。 C項，“夫晉，何厭之有”中的“之”是賓語前置的標志；其他項均為第三人稱代詞，A項，“天子高之，改除直秘閣”中的“之”代指本文的傳主“林世傳”；B項，“叱令還營，取一二尤者置之法”中的“之”代指“鬧事最兇的人”，D項“申之以孝悌之義”中的“之”代指百姓。本題中的“之”可以借助其在句中的位置進行辨析?！究键c定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】解答文言虛詞的時候可以借助兩種方法，一是虛詞在句中的位置，二是虛詞前后詞語的詞性。比如本題的“之”，其用法如下：做代詞，一般放在動詞或活用為動詞的名詞形容詞的后面；作為取獨的結構助詞，一般放在主謂之間；作為結構助詞“的”，一般放在修飾語和中心詞的后面；作為音節(jié)助詞，一般放在時間副詞的后面，比如“久之”；還可以作為賓語前置和定語后置的標志。把握了這些內(nèi)容，再來解決這一題，就沒有問題了。（3）廉潔自律，公正嚴明，果敢善斷，體恤百姓（答出其中任意三點得滿分。）【解析】試題分析：本題考查學生概括信息的能力。首先應注意審題，審清要求，比如本題“林運使為官有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)”，這里給出了限制性的條件，比如“為官”，考生可以依據(jù)這一條件縮小范圍，把不是“為官”時期的事情排除在外，比如第一節(jié)即可排除。然后找出林運使所做的事，再概括其特點。有一些現(xiàn)成的詞語，也可以拿來使用。第二節(jié)突襲賊人，體現(xiàn)其做事果斷；第三段，處理鬧事的邊卒，體現(xiàn)其嚴明從容；第四段，處理疫情，體現(xiàn)其體恤百姓；最后一段捐獻官費收入，體現(xiàn)其廉明。還可以找出他人和作者的評價，“太守器其詳整”，說明他處事周詳完備；第三段的開頭“知漳州，公年彌高矣，聽決益精明”體現(xiàn)其決斷精明；最后一段“公自律清苦”體現(xiàn)其廉潔自律。【考點定位】篩選文中的信息。能力層級為C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題?；貧w原文，找到答題的區(qū)域。然后按照題干的要求進行概括。同時要有抓分的意識。（4）假使讓賊人發(fā)動襲擊，州郡尚且可能不能保全，何況小小的城邑呢？（每句1分?！笆埂薄皬垺倍甲g對得1分；“?！?分；“且況”1分）有多年都不能決斷的案件，全都把它們交付給林運使，沒有不迅速決斷的。（每句1分。定語后置句1分；“屬”1分；“靡”1分）（前面）廣南的任命已經(jīng)辭掉了，反而接受現(xiàn)在的任命，推辭遠處的任職而愿意近處就職，這不是做臣子應有的節(jié)義。（每句1分。“辭”1分；“顧”1分；“樂”1分；最后一句意思對即可。）【解析】試題分析：第一句中，應先找出不需要翻譯的內(nèi)容，比如“賊”“州”“邑”，再確定重點詞，“使”，表假設，假使；“張”，發(fā)動襲擊；“保”，保全。最后要關注句式，“且況”，尚且，更何況。第二句中，確定重點詞，“屬”，交付，交托；“一”，全部；“靡”，沒有。再看特殊句式，比如“訟有積歲不決者”，這是定語后置句，應為“有積歲不決（的）訟”。第三句中，重點詞“辭”，辭掉；“顧”，反而；“樂”，形容詞的意動用法。特殊句式，“非人臣義”，否定判斷句。【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。【參考譯文】林公名孝澤，字世傳，是莆田人。年輕時喜歡詞章，卓越不凡，一時間同輩人沒有不推崇舉薦的。宣和六年，考中進士。建炎初，調(diào)任南劍州順昌縣尉。恰巧有人報告