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【課堂新坐標(biāo)】2016-2017學(xué)年高中歷史 第2單元 中國古代政治家 課時作業(yè)4“千古一帝”秦始皇 岳麓版選修4 一、選擇題 1．公元前221年，秦完成統(tǒng)一大業(yè)。讀下圖判斷，符合秦滅六國先后順序的部分排列是(　　) A．②③①⑤　　　 B．②①⑤⑥ C．①③⑤④ D．④③⑤⑥ 【解析】　解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確識圖，能辨認(rèn)戰(zhàn)國七雄的地理位置，然后依據(jù)對基礎(chǔ)知識的識記來作答。秦滅六國的順序是：韓、趙、魏、楚、燕、齊，圖中②為韓，④為趙，③為魏，①為楚，⑥為燕，⑤為齊，秦滅六國的順序為②④③①⑥⑤。到公元前221年，秦王嬴政結(jié)束了諸侯長期割據(jù)的局面。 【答案】　A 2．據(jù)《史記平津侯主父列傳》載：“元元黎民，得免于戰(zhàn)國，逢明天子，人人自以為更生?！贝硕挝淖直砻魉抉R遷認(rèn)為秦朝統(tǒng)一的意義是(　　) A．使人民脫離了諸侯國的統(tǒng)治 B．為我國長期統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ) C．建立了統(tǒng)一的多民族國家 D．使人民有了生產(chǎn)的安定環(huán)境，符合各族人民的愿望 【解析】　結(jié)合所學(xué)戰(zhàn)國時期時代背景的知識，從“黎民”“得免于戰(zhàn)國”“更生”等詞語中可得知，主要針對人民脫離了戰(zhàn)亂而有了一個安定的生活環(huán)境，所以D項是司馬遷認(rèn)為秦朝統(tǒng)一的意義。 【答案】　D 3．下列關(guān)于嬴政定“皇帝”稱號的說法，不正確的是(　　) A．具有神化皇權(quán)的意圖 B．表明嬴政要效法古代有道明君 C．是中央集權(quán)發(fā)展的結(jié)果 D．體現(xiàn)了專制主義的傾向 【解析】　依據(jù)史實可知A、C、D三項均正確，B項說法與史實不符。 【答案】　B 4．秦始皇統(tǒng)一六國后創(chuàng)制了一套御璽。如任命國家官員，則封印“皇帝之璽”；若任命四夷的官員，則用“天子之璽”；信璽用于對國內(nèi)和四夷用兵事宜，行璽則為皇帝外巡時隨身攜帶。材料不能說明(　　) A．皇帝處于至高無上的地位 B．秦朝有內(nèi)外兩種系統(tǒng)處理國事 C．秦朝實行中央集權(quán)的體制 D．三公九卿制大大提升行政效率 【解析】　御璽專屬于皇帝，故A項正確；皇帝之璽、天子之璽、信璽、行璽等區(qū)分表明有內(nèi)外兩套系統(tǒng)，故B項正確；任命國家官員和任命四夷的官員的大權(quán)總攬于皇帝，是中央集權(quán)的體現(xiàn)，故C項正確；材料未體現(xiàn)出三公九卿制提升了效率，故D項錯誤，符合題意。 【答案】　D 5．司馬遷在《史記李斯列傳》中說：“秦?zé)o尺土之封，不立子弟為王，功臣為諸侯者，使后無戰(zhàn)攻之患?！毕铝袑︻}目材料信息的本質(zhì)理解，最準(zhǔn)確的是(　　) A．肯定了秦朝統(tǒng)一的歷史意義 B．肯定了秦朝地方行政體制建設(shè)的功效 C．敏銳地指出了分封制的弊端 D．指出分封制與郡縣制最主要的不同點 【解析】　材料中秦朝不實行分封制，避免了戰(zhàn)亂的發(fā)生，有利于穩(wěn)定統(tǒng)治秩序，故選B項。 【答案】　B 6．易中天在《帝國的終結(jié)》中說：“秦，雖死猶存，它亡得悲壯?！睆恼紊峡?，“秦，雖死猶存”主要是指(　　) A．統(tǒng)一度量衡、貨幣　 B．開創(chuàng)皇帝制度 C．建立三公九卿制 D．統(tǒng)一國家、建立中央集權(quán)制 【解析】　從材料看“雖死猶存”主要問哪項措施具有最深遠的意義，A、B、C三項介紹了某一具體的措施，D項從統(tǒng)一和建立中央集權(quán)制的角度包括了前三項所講內(nèi)容，故為最佳答案。 【答案】　D 7．《史記蒙恬列傳》記載：“始皇欲游天下，道九原，直抵甘泉，乃使蒙恬通道，自九原抵甘泉，塹山堙谷，千八百里。道未就?！辈牧厦枋龅闹卮蠊こ淌?　　) A．連接長城　　　　　　 B．開辟“五尺道” C．開鑿靈渠 D．修筑“直道” 【解析】　本題主要考查獲取材料信息和運用所學(xué)知識解決問題的能力。材料中“自九原抵甘泉，塹山堙谷，千八百里”正是對秦“直道”的描述，D項符合要求。B項“五尺道”強調(diào)統(tǒng)一道路的寬度。 【答案】　D 8．秦始皇歷來是一位充滿爭議的帝王。董仲舒批評秦王朝“力役三十倍于古。田租口賦，鹽鐵之利，二十倍于古……故貧民常衣牛馬之衣，食犬彘之食。”而唐太宗則評論說“近代平一天下，拓定邊方者，惟秦皇、漢武。”下列說法最為合理的是(　　) A．董仲舒去秦不遠，他的評論應(yīng)該更接近于歷史事實 B．唐太宗著眼國家統(tǒng)一的歷史大趨勢，評論更為準(zhǔn)確 C．兩人沒有認(rèn)識歷史規(guī)律，對秦始皇的評價均不準(zhǔn)確 D．出發(fā)點和標(biāo)準(zhǔn)不同，對同一歷史事物的評價就不同 【解析】　從材料信息看，董仲舒是從秦朝賦稅繁重、貧富分化的角度評價的，唐太宗是從國家統(tǒng)一、歷史發(fā)展的角度評價秦始皇；董仲舒持批評態(tài)度，唐太宗則是肯定、頌揚的態(tài)度，故D項符合題意。 【答案】　D 二、非選擇題 9．閱讀下列材料： 材料一　自秦孝公以來，周室卑微，諸侯相兼，關(guān)東為六國，秦之乘勝役諸侯，蓋六世矣。今諸侯服秦，譬若郡縣。夫以秦之強，大王之賢，由灶上騷除，足以滅諸侯，成帝業(yè)，為天下一統(tǒng)，此萬世之一時也。 ——司馬遷《史記李斯列傳》 材料二　宗室大臣議曰：“諸侯人來仕者，皆為其主游間耳，請一切逐之?！庇谑谴笏?，逐客。客卿楚人李斯……上書曰：“……今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業(yè)諸侯，所謂藉寇兵而赍盜糧者也?！蓖?嬴政)乃召李斯，復(fù)其官，除逐客之令。 ——司馬光《資治通鑒》 材料三　王翦要求統(tǒng)軍60萬滅楚，李信自言只需20萬滅楚，始皇帝任用李信；當(dāng)李信進軍楚國受挫時……王翦繼續(xù)要求出兵60萬，秦始皇也是誠懇地回復(fù)他“為聽將軍計耳”。 ——李育華、王向輝《淺談秦始皇的文化開明政策》 材料四　政治方面的人才有李斯、蒙毅，軍事方面的人才有王氏、蒙氏父子，外交方面的人才有鄭國、監(jiān)御史祿，法律方面的人才有李斯、趙高。在七十位博士中也有來自各家各派的人才，并不偏重于一家一派。就連民間經(jīng)濟人才烏氏倮、巴寡婦清，嬴政都給了他們很高的待遇……即使敵人陣營中的人……原來要殺掉的鄭國也被繼續(xù)留任，完成預(yù)定的水利工程，重用魏國的軍事家尉繚，讓其掌管軍隊，征伐各國。 ——范雙杰《試論嬴政的用人之道》 請回答： (1)據(jù)材料一，指出秦始皇即位前后所面臨的社會狀況。 (2)據(jù)材料二，概括李斯反對“逐客”的理由。對此，秦始皇的態(tài)度是什么？ (3)據(jù)材料三、四，概括指出秦始皇在用人過程中體現(xiàn)的品質(zhì)和特點。 (4)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出秦始皇用人之道的積極作用。 【解析】　第(1)問主要考查學(xué)生從材料中獲取有效信息的能力。通過閱讀材料，可知材料反映兩層意思：先是分析當(dāng)時整體的局勢，再是對秦國的分析，故秦始皇即位前后所面臨的社會狀況要從這兩方面分析。第(2)問中第一小問應(yīng)把握住材料中“所謂藉……者也”這一關(guān)鍵信息，用簡練、完整的語言概括；第二小問信息比較明顯，結(jié)合材料答出即可。第(3)問結(jié)合材料所給信息可以看出秦始皇在用人上的態(tài)度，并可以看出其品質(zhì)：知錯就改；同時秦始皇在用人的范圍上涉及了各種領(lǐng)域和各個階層的人才，體現(xiàn)其用人的特點：唯才是舉和廣泛性。第(4)問概括秦始皇用人的積極作用時一定要結(jié)合當(dāng)時秦面臨的形勢：戰(zhàn)國七雄、兼并戰(zhàn)爭、趨向統(tǒng)一。 【答案】　(1)社會狀況：周王室衰微；兼并戰(zhàn)爭不斷；秦國強大，渴望統(tǒng)一。 (2)理由：逐客會壯大敵國的力量。 態(tài)度：接受了李斯的建議，廢逐客令。 (3)品質(zhì)：知錯就改。 特點：唯才是舉；善于用人；網(wǎng)羅各種類型的人才。 (4)積極作用：有利于實現(xiàn)全國統(tǒng)一，有利于鞏固統(tǒng)治(創(chuàng)立中央集權(quán)制國家)。 10．閱讀下列材料： 材料一　皇帝之功，勤勞本事。上農(nóng)除末，黔首(指平民)是富。普天之下，摶心揖志(專心一志的意思)。器械一量，同書文字。日月所照，舟輿(指船和車)所載，皆終其命，莫不得意?！瓚n恤黔首，朝夕不懈?！e錯(同“措”)必當(dāng)，莫不如畫。 ——始皇二十八年《瑯琊刻石》 材料二　1973年8月5日，毛澤東作《讀〈封建論〉，贈郭老》(注：指郭沫若)： 勸君少罵秦始皇，焚坑事件要商量。 祖龍魂死業(yè)猶在，孔學(xué)名高實秕糠。 百代多行秦政制，十批不是好文章。 熟讀唐人封建論，莫從子厚返文王。 請回答： (1)指出材料一中的哪些內(nèi)容符合秦始皇的歷史事實。 (2)材料二中的“焚坑事件”指的是什么？毛澤東在詩中認(rèn)為“焚坑事件要商量”，結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓@一句話的理解。 【解析】　第(1)問根據(jù)材料一的內(nèi)容歸納，需要同學(xué)們具備一定的古文閱讀能力，其中的信息點有“勤勞本事”“上農(nóng)除末”“器械一量”“同書文字”等，再結(jié)合所學(xué)知識進行歸納總結(jié)。第(2)問根據(jù)材料二的意思，然后結(jié)合所學(xué)知識利用辯證唯物主義的觀點進行分析。 【答案】　(1)事實：勤于政務(wù)，富于實干，重農(nóng)抑商，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字，建設(shè)水陸交通網(wǎng)道，采取一系列鞏固統(tǒng)一的措施，在政治、經(jīng)濟、文化領(lǐng)域確立一整套先進的制度、規(guī)范。 (2)事件：焚書坑儒。理解：秦始皇鎮(zhèn)壓反對派，控制思想，手段野蠻殘暴，是對文化的摧殘，對政治生活也造成惡劣的影響；但在當(dāng)時條件下有利于鞏固統(tǒng)治，維護國家統(tǒng)一。所以應(yīng)辯證地看待這一歷史事件。