二十五、治水必躬親【學(xué)習目標】1.熟讀課文，理解文中所講述的道理。2.理解文中常見的文言實詞和虛詞，積累文言詞匯?！局攸c難點】掌握文中常用文言實詞和虛詞的意義和用法?！菊n前預(yù)習】1.給下列加點字注音并抄寫兩遍。潴（ ） 相度（ ）（ ） 咨詢（ ）（ ）胼胝（ ）（ ） 好逸惡勞（ ） 2.解釋下列句子中加點的詞。（1）治水之法，既不可執(zhí)一（ ）（2）亦不可妄意輕信人言（ ）（3）潴有淺深，勢有曲直（ ）（4）非相度不得其情（ ）（5）非咨詢不窮其致（ ）3.作者簡介 錢泳，清代江蘇金匱人。工詩，善書畫，著有履園叢話履 園譚詩等。4.海瑞簡介 海瑞，明廣東瓊山人。明代嘉靖舉人。曾上疏批評世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入獄。世宗死后獲釋。力主嚴懲貪污，病逝于任上。謚忠介。著有海瑞集。次數(shù)家長簽字教師評價【課堂助學(xué)】一導(dǎo)入二整體感知課文三理解文意引導(dǎo)學(xué)生對照注釋認真閱讀課文（看課文，看注釋）試用現(xiàn)代漢語翻譯課文，合作交流。四研讀課文1.請在文中劃出表示中心論點的語句。2.若治水不躬親將帶來怎樣的后果？為什么？（請用文中的原句回答）3.文章以海瑞治水為例說明了什么道理？它是怎樣證明觀點的？五討論家喻戶曉的海瑞，在你的心目中是怎樣一個形象？讀了課文之后，你對這個人物有哪些新的認識。 六探究1.在我們的現(xiàn)實生活中難道只有“治水”才要“躬親”嗎？2.在現(xiàn)代社會真的是要“事必躬親”嗎？七小結(jié)課文論述躬親是治水的必要條件，強調(diào)親自登山涉水察看水情的重要性，通過正反對比深刻地指出治水與利和義之間的關(guān)系。道理簡明，論據(jù)確鑿，令人信服?！菊n后作業(yè)】一解釋下列加點的詞（1）泥于掌故（ ） （2）非咨詢不窮其致（ ）（3）勢有曲直（ ） （4）是以必得躬歷山川（ ）（5）不可執(zhí)一（ ） （6）必如是而后事可舉也（ ）（7）非相度不得其情（ ） （8）則事不舉而水利不興矣（ ）二閱讀下列選段，完成文后各題。治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。1文中“海忠介”即_，是_（朝代）曾罵過皇帝的清官?，F(xiàn)代著名歷史學(xué)家、雜文家_曾寫過一部關(guān)于他的歷史劇_ _。2翻譯下列句子。（1）非相度不得其情，非咨詢不窮其致 （2）是以必得躬歷山川，親勞胼胝 （3）親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢 3第二段就治水問題作者講了兩個方面，請用文中的語句回答這兩個方面的結(jié)果，并用自己的話概括造成這兩種結(jié)果的原因分別是什么。 4作者在本文中表明的觀點是什么？為什么要這樣做？ 5下列表述不符合原文的一項是 （ ）A第一段中的“蓋”字是句首發(fā)語詞，表明下文要就自己的觀點發(fā)表議論。B第二段從正反兩個方面說治水，一實一虛，對比分明，很有力地論證了中心論點。C文章首句就提出中心論點，第一段講道理，第二段側(cè)重擺事實，講道理與擺事實相結(jié)合很好地論證了中心論點。D第一段中“地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直”構(gòu)成排比，很有氣勢；“是以”一句是對上文的總結(jié)，并運用了對偶的句式。【拓展閱讀】東坡食湯餅【原文】東坡先生與黃門公南遷相遇于梧、藤間。道旁有鬻湯餅者，共買食之。惡不可食。黃門置箸而嘆，東坡已盡之矣。徐謂黃門曰：“九三郎，爾尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游聞之，曰：“此先生飲酒但飲濕而已?！?【注釋】湯餅：面條。黃門公：即蘇軾弟弟蘇轍。南遷：貶謫到南方。相遇于梧、藤間：紹圣四年蘇軾貶海南，蘇轍貶雷州，南行途中兩人相遇于梧州、藤州之間。鬻：賣。惡(c)：通“粗”。九三郎：蘇軾對弟弟的稱呼。飲酒但飲濕：只管飲酒，莫管它的味道?！締⑹尽繌臇|坡食湯餅中,可以看出蘇軾是一個幽默、樂觀、開朗的人。教師評價家長簽字后記：_ _