第二單元檢測(cè)試題(總分120分時(shí)限120分鐘)一、積累運(yùn)用（30分）1用正楷或行楷將下面文字抄寫(xiě)在方格中。要求：正確，流利，美觀。（2分）喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。孟德斯鳩2.下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（B）（2分）A詰問(wèn)（ji）蹣跚（pn） 尷尬（ji）傴僂（y）B吊唁（yn） 煩躁（zo） 愧怍（zu）差使（chi）C霹靂（p） 頹唐（tu）磨難（nn）擄走（l）D憎惡（） 擦拭（sh）滯笨（zh）伎倆（j）解析：A選項(xiàng)“尷尬”的“尬”的讀音是g；C選項(xiàng)“霹靂”的“霹”讀音應(yīng)該是p、“磨難”的讀音是“nn”；D選項(xiàng)“憎惡”的“惡”的讀音應(yīng)該是“w”。故選B。3.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（C）（2分）A輕篾幽怨窮愁繚倒禍不單行B摔跤虧空家庭鎖屑深不可測(cè)C驚異瘡疤觸目傷懷微不足道D唏噓狼藉大庭廣眾舉著提筆解析：A選項(xiàng)“輕篾”的“篾”正確的書(shū)寫(xiě)是“蔑”、“窮愁繚倒”的“繚”正確的書(shū)寫(xiě)是“潦”；B選項(xiàng)“家庭鎖屑”的“鎖”的正確書(shū)寫(xiě)是“瑣”；D選項(xiàng)“舉著提筆”的“著”的正確書(shū)寫(xiě)是“箸”。故選C。4.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（B）（2分）A.阿姆斯特朗邁出了他微不足道的一小步，人類卻是邁出了一大步。B.這個(gè)十歲的小朋友，在光天化日之中演講，說(shuō)唱俱佳的表現(xiàn)讓人贊賞不已。C.他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事，哪知老境竟如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已D.她在追趕搶她皮包的強(qiáng)盜時(shí)，被迎面而來(lái)的車(chē)撞傷，真是禍不單行。解析：B選項(xiàng)里“光天化日”的意思是比喻大家看得非常清楚的場(chǎng)合，與語(yǔ)境不符，應(yīng)該用“大庭廣眾”5下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A）（2分）A.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。B.受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30%左右。C.隨著智能手機(jī)的普及，使得我們周?chē)霈F(xiàn)了大量的“低頭族”。D.隨著成渝城市群發(fā)展規(guī)劃的公布，將助推南分站在新一輪發(fā)展的起跑線上。解析：B.選項(xiàng)語(yǔ)意重復(fù)，“大約”與“左右”重復(fù)，刪去其一即可；C.選項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“隨著”或“使得“”；D.選項(xiàng)介詞亂用，導(dǎo)致成分殘缺，把“隨著”刪去。6下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是（A）（2分）A.他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？B.那根很老的毛竹扁擔(dān)受了震動(dòng)，便嘎嘰地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺(tái)階上。C.他還講老王身上纏了多少尺全新的白布，因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒(méi)多問(wèn)。D.發(fā)了財(cái)?shù)耐l(xiāng)知道他一來(lái)就會(huì)壞事，故意裝做不認(rèn)識(shí)，厲聲質(zhì)問(wèn)他是什么人？解析：B選項(xiàng)“嘎嘰”要加雙引號(hào)；C選項(xiàng)“因?yàn)槔贤跏腔孛瘛鼻懊娴亩禾?hào)改為破折號(hào)；D選項(xiàng)后面的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。故選A。7.下面對(duì)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（D）（2分）A.老王一文描寫(xiě)老王，主要從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)：一是寫(xiě)他的“善”，一是寫(xiě)的“苦”。B.臺(tái)階一文把“臺(tái)階”作為的線索，來(lái)反映父親為了建造高臺(tái)階的新屋，而付出了艱苦的代價(jià)。C.背影一文的語(yǔ)言樸素平實(shí)，臺(tái)階的語(yǔ)言十分口語(yǔ)化，信客的語(yǔ)言既質(zhì)樸又典雅，而且文中有許多耐人尋味的佳句。D.背影的作者朱自清說(shuō)他寫(xiě)本文是因他離家太久，為思念父母而寫(xiě)，文中所寫(xiě)不是真實(shí)的事。解析：背影是現(xiàn)代作家朱自清于1925年所寫(xiě)的一篇回憶性散文。這篇散文敘述的是作者離開(kāi)南京到北京大學(xué)，父親送他到浦口火車(chē)站，照料他上車(chē)，并替他買(mǎi)橘子的情形。在作者腦海里印象最深刻的，是他父親替他買(mǎi)橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。作者用樸素的文字，把父親對(duì)兒女的愛(ài)，表達(dá)得深刻細(xì)膩，真摯感動(dòng)，從平凡的事件中，呈現(xiàn)出父親的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。8.名著閱讀（4分）( A）圣經(jīng)這門(mén)課，神甫總是給保爾打滿分。新約、舊約和所有的祈禱詞，他都背得滾瓜爛熟。上帝哪一天創(chuàng)造了什么，他也都記得一清二楚。保爾打定主意，要向瓦西里神甫問(wèn)個(gè)明白。等到上圣經(jīng)課的時(shí)候，神甫剛坐到椅子上，保爾就舉起手來(lái)，得到允許以后，他站起來(lái)說(shuō)：“神甫，為什么高年級(jí)老師說(shuō)，地球已經(jīng)存在好幾百萬(wàn)年了，并不像圣經(jīng)上說(shuō)的五千”他剛說(shuō)到這里，就被瓦西里神甫的尖叫聲打斷了：“混帳東西，你胡說(shuō)什么？圣經(jīng)課你是怎么學(xué)的？"保爾還沒(méi)有來(lái)得及分辮，神甫就揪住他的兩只耳朵，把他的頭往墻上撞。一分鐘之后，保爾已經(jīng)棄青臉腫，嚇得半死，被神甫推到走廊上去了。( B）保爾憋了好久的怒火，再也按捺不住，終于爆發(fā)了。他總是這樣，一發(fā)起火來(lái)，動(dòng)作就異常迅猛。“怎么，你們這幫壞蛋、奸商，竟敢欺負(fù)人？”保爾像蹬著彈簧，兩手一撐就躥到中鋪上，揮起拳頭，朝莫季卡那副蠻橫無(wú)恥的臉上猛力打去。這一拳真有勁，那個(gè)家伙一下子就栽下去。跌落在過(guò)道里的人們的頭上?！澳銈冞@幫混蛋，統(tǒng)統(tǒng)給我滾下去。不然的話，我就要你們的狗命！”保爾用手槍指著上鋪那四個(gè)人的鼻子，怒沖沖地吼著。這樣一來(lái)，局面完全改變了。麗達(dá)密切注視著周?chē)械娜?，要是有誰(shuí)敢碰碰保爾，她就準(zhǔn)備開(kāi)槍。上鋪馬上騰出來(lái)了，那個(gè)賊眉鼠眼的家伙也慌忙躲到隔壁的鋪位上去。（1）兩段文字說(shuō)的是同一時(shí)期的事情嗎？請(qǐng)分別概述。（2分）答：A段寫(xiě)的是童年時(shí)期保爾上課時(shí)對(duì)神甫講的內(nèi)容提出疑問(wèn)，遭到神甫的懲罰。B寫(xiě)的是青年時(shí)期的保爾在火車(chē)上與流氓作斗爭(zhēng)的場(chǎng)面。（2）A、B兩段文字突出了保爾怎樣的性格特征？小說(shuō)題目有什么含義？( 2分）答：樂(lè)于思考、誠(chéng)實(shí)、愛(ài)憎分明、敢于跟惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的性格特點(diǎn)?！颁撹F”是信念、意志、毅力的象征，奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的題目時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅(jiān)固。我們這一代人也是在斗爭(zhēng)中和艱苦考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)，并學(xué)會(huì)了在生活中不灰心喪氣?！?.古詩(shī)文默寫(xiě)（5分）浮云游子意，落日故人情。（李白送友人）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春潮。（劉禹錫秋詞）霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。（梅堯臣魯山山行）門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（蘇軾浣溪沙）夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。（陸游十一月四日風(fēng)雨大作）10.綜合性學(xué)習(xí)（7分）“愛(ài)”是這個(gè)世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。我校八年級(jí)(1)班準(zhǔn)備舉行一次“讓世界充滿愛(ài)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)：【說(shuō)文解字】（1）其實(shí)，對(duì)于“愛(ài)”，我們的祖先早已有了自己的理解。繁體的“愛(ài)”是由“爪”(爫)、“禿寶蓋”(冖)、“心”、“友”四部分組成。你認(rèn)為古人對(duì)“愛(ài)”的解釋是什么? (2分)答：觸動(dòng)內(nèi)心的人與人之間的情感。解析：漢字是很講究形象的，象形，會(huì)意，是漢字的造字法之一二?！白Α睘椤笆帧?，意為“抓取”，“冖”為“室”，與心相依，意指“心室”，“友”，意為“親近”，這樣的組合，詮釋了“愛(ài)”的含義。點(diǎn)評(píng)：本題有難度，學(xué)生不了解繁體字，對(duì)漢字的構(gòu)造不甚了解。漢字的結(jié)構(gòu)是復(fù)雜的，但了解漢字的結(jié)構(gòu)，不僅能幫助自己正確書(shū)寫(xiě)漢字，更重要的是獲得更多的傳統(tǒng)文化的信息，從這方面來(lái)看，本題擬題很有新意。【快樂(lè)練習(xí)】（2）請(qǐng)你以“愛(ài)心”為話題，仿照下列句子的形式，再寫(xiě)一個(gè)句子。(2分)愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是_，_。答：愛(ài)心是一道掛在雨后天空的彩虹，讓倍受挫折的人感到人間的光彩。解析：注意例句中相關(guān)詞之間的關(guān)系：冬日的陽(yáng)光貧病交迫溫暖，并要緊扣句子的中心意思“愛(ài)心”。點(diǎn)評(píng)：本題不難，例句結(jié)構(gòu)明確，易于理解。仿句一方面能很好地認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，另一方面對(duì)寫(xiě)作有一定的幫助。仿句的要求是，結(jié)構(gòu)相同，主題一致，句意相承?！靖杪曈朴啤浚?）請(qǐng)你推薦一首與本次實(shí)踐活動(dòng)主題有關(guān)的歌曲，并寫(xiě)出簡(jiǎn)要的推薦語(yǔ)。(3分)我推薦的歌曲：讓世界充滿愛(ài)推薦語(yǔ)：有一首歌，如春風(fēng)吹遍神州大地，似陽(yáng)光灑向大江蘇南北，它唱出億萬(wàn)同胞共同的心聲：讓世界充滿愛(ài)。現(xiàn)隆重推薦讓世界充滿愛(ài)這首歌作為本次活動(dòng)的主題曲，讓它唱響我們每個(gè)人的心房，響遍世界的每一個(gè)角度。解析：注意題干中關(guān)鍵詞：“主題有關(guān)”，“推薦語(yǔ)”?；顒?dòng)的主題是“愛(ài)心”，推薦語(yǔ)的要求是，主題鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)短生動(dòng)，富有宣傳性感染力。點(diǎn)評(píng)：本題不難，要求明確，主題易于寫(xiě)作。此題擬題較好，聯(lián)系學(xué)生所掌握的知識(shí)，關(guān)注了學(xué)生的愛(ài)好，拓展了思維，考查了寫(xiě)作能力。二、閱讀（40分）（一）閱讀下面的古詩(shī)，完成1112題。（5分）長(zhǎng)歌行漢樂(lè)府青青園中葵,朝露待日晞。陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。常恐秋節(jié)至,焜黃華葉衰。百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸！少壯不努力,老大徒傷悲。11.詩(shī)人用“?？智锕?jié)至”表達(dá)對(duì)“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個(gè)“恐”字，表現(xiàn)出人們對(duì)自然法則的無(wú)能為力。12.選出理解不正確的一項(xiàng)(D )A."朝露待日晞"中的"晞"可理解為"曬干""昆黃華葉衰"中的"衰"可理解為"衰敗"。B.這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)云人用托物言志的手法，通過(guò)自然景物的盛衰規(guī)律來(lái)警示我們要珍惜時(shí)光，及時(shí)努力。C.詩(shī)的最后兩句堪稱點(diǎn)睛之筆，它精煉醒目，與岳飛的滿江紅中的"莫等閑，白了少年頭，空悲切!"有異曲同工之妙，均是千古名句。D.作者的目的是通過(guò)描寫(xiě)冬葵，百川，贊美萬(wàn)物的勃勃生機(jī)。解析：自然界的時(shí)序不停交換，轉(zhuǎn)眼春去秋來(lái)，園中葵及萬(wàn)物經(jīng)歷了春生、夏長(zhǎng)，到了秋天，它們成熟了，昔日奕奕生輝的葉子變得焦黃枯萎，喪失了活力。人生也是如此，由青春勃發(fā)而長(zhǎng)大，而老死，也要經(jīng)歷一個(gè)新陳代謝的過(guò)程。這是一個(gè)不可移易的自然法則。詩(shī)人用“常恐秋節(jié)至”表達(dá)對(duì)“青春”稍縱即逝的珍惜，其中一個(gè)“恐”字，表現(xiàn)出人們對(duì)自然法則的無(wú)能為力，青春凋謝的不可避免。接著又從時(shí)序的更替聯(lián)想到宇宙的無(wú)盡時(shí)間和無(wú)垠空間，時(shí)光像東逝的江河，一去不復(fù)返。由時(shí)間尺度來(lái)衡量人的生命也是老死以后不能復(fù)生。在這永恒的自然面前，人生就像葉上的朝露一見(jiàn)太陽(yáng)就被曬干了，就像青青葵葉一遇秋風(fēng)就枯黃凋謝了。詩(shī)歌由對(duì)宇宙的探尋轉(zhuǎn)入對(duì)人生價(jià)值的思考，終于推出“少壯不努力，老大徒傷悲”這一發(fā)聾振聵的結(jié)論，結(jié)束全詩(shī)。（二）閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，完?315題。（11分）【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”【乙】王歡字君厚，樂(lè)陵人也。安貧樂(lè)道，專精耽學(xué)，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)，常丐食誦詩(shī)，雖家無(wú)斗儲(chǔ)，意怡如也。其妻患之，或焚毀其書(shū)而求改嫁，歡笑而謂之曰：“卿不聞朱買(mǎi)臣妻邪？”時(shí)聞?wù)叨噙又?。歡守志彌固，遂為通儒?！咀⑨尅浚旱ⅲ簶O愛(ài)好。斗儲(chǔ)：一斗糧食的貯存。意怡如：內(nèi)心還是安適愉快的。哂：譏笑。13.解析下面句子中加點(diǎn)的詞.（4分）（1）有仙則名（出名、著名）（2）無(wú)案牘之勞形（使身體勞累）（3）不營(yíng)產(chǎn)業(yè)（經(jīng)營(yíng)、謀求）（4）歡守志彌固（更）14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）斯是陋室，惟吾德馨。答：這是一間簡(jiǎn)陋的屋子,只是我的品德高尚(就不感到簡(jiǎn)陋了)（2）歡守志彌固，遂為通儒。答：王歡堅(jiān)守志向更加牢固，終于成為一位飽學(xué)的大儒。15.【甲】文的劉禹錫和【乙】文的王歡都安貧樂(lè)道，其具體表現(xiàn)有什么不同？（3分）答：甲文劉禹錫甘居陋室，情趣高雅，怡然自得。乙文王歡甘守貧困，專心治學(xué)，終有所成。（三）閱讀被微信撕碎的生活，完成1617題（9分）被微信撕碎的生活胡珉琦微信是一種即時(shí)聊天工具，比起QQ，它更方便、更快捷，功能更強(qiáng)大。每天我們?cè)谖⑿胖行褋?lái)，在微信中睡去，我們舍不得錯(cuò)過(guò)每一條朋友圈的新鮮事。我們無(wú)論飯前飯后都要照相，刮風(fēng)下雨都要自拍，看到名牌就要合影一群朋友聚在一起，第一件事不是相互問(wèn)候，而是尋問(wèn)wifi密碼，當(dāng)wifi終于連上，第一時(shí)間就是拍照并上傳到朋友圈。那一刻，誰(shuí)說(shuō)我們不是在“為朋友圈而活”？隨著微信用戶數(shù)量的增長(zhǎng)，朋友圈也開(kāi)始迅速膨脹，隨之而來(lái)的是各種代購(gòu)信息、心靈雞湯、養(yǎng)生秘籍，不堪其擾。種種被朋友圈綁架的行為，讓“逃離朋友圈”的行為正悄然興起。對(duì)此，專家認(rèn)為，自我覺(jué)察非常重要。必須意識(shí)到，刷屏的行為是否真實(shí)地影響了自己的工作和生活，如果是，就需要進(jìn)行控制和管理。隨著微信的流行，人們所接收的信息從來(lái)沒(méi)有像今天這樣，以高度碎片化的形式出現(xiàn)。對(duì)此，人們的評(píng)價(jià)褒貶不一。腦科學(xué)得出的一種結(jié)論是，這種形式會(huì)嚴(yán)重分散人的注意力。因此，有科學(xué)家相信，這種“淺嘗輒止”的方式，會(huì)使大腦在參與信息處理的過(guò)程中變得更加“膚淺”。支持這種觀點(diǎn)的人認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)的危險(xiǎn)在于，它提供的知識(shí)與信息資源過(guò)于豐富，讓人們以為再也不需要將這些知識(shí)與信息內(nèi)化為自己的東西。而碎片化的閱讀會(huì)“矮化”閱讀者的文化。這是因?yàn)?，他們已?jīng)沒(méi)有耐心和習(xí)慣去閱讀一本書(shū)籍，甚至是一篇長(zhǎng)文。而文化是思想的產(chǎn)物，它需要?jiǎng)?chuàng)造者付出時(shí)間和專注力。不過(guò)，反對(duì)者并不這么看，他們認(rèn)為這低估了年輕人在網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)的深度，忽略了一個(gè)重要的特征：那就是“數(shù)字一代”往往是用建設(shè)性的方法與信息互動(dòng)來(lái)感受信息并獲取信息。你知道“同輩壓力”嗎？就是朋友之間要做同樣的事情，說(shuō)同樣的話，穿同樣的衣服，遵循同樣的規(guī)則。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們的“瘋狂”并不是真正源于對(duì)信息的渴求，而是害怕被“out”。韓寒曾寫(xiě)道：“身邊的碎片越來(lái)越多，什么都是來(lái)得快去得快，多睡幾個(gè)小時(shí)就感覺(jué)和世界脫節(jié)了，關(guān)機(jī)一天就以為被人類拋棄了”2014年冬天，韓劇來(lái)自星星的你火遍全中國(guó)。朋友圈中討論著各種相關(guān)的話題。根本用不著推薦，因?yàn)橹車(chē)藥缀醵荚谟^看。那時(shí)候，如果你不知道“都教授”，恐怕就什么可聊的了。我們處在一個(gè)對(duì)信息遺漏恐懼的時(shí)代，每個(gè)人都害怕自己會(huì)錯(cuò)過(guò)皯什么。我們擔(dān)心就在眨眼的那一刻，一個(gè)大機(jī)會(huì)就溜走了。其實(shí)，真正可怕的是，因?yàn)楹ε逻@種錯(cuò)過(guò)，急于想要跟上時(shí)代的節(jié)奏，而亂了自己的步伐。新媒體能夠滿足人們對(duì)于信息的需求，這是不可否認(rèn)的。但是，它無(wú)法代替誦讀經(jīng)典所能帶給我們的心靈上的收獲。新媒體只是豐富了我們的閱讀方式，但不會(huì)徹底顛覆我們的閱讀習(xí)慣。微信僅僅是用來(lái)填補(bǔ)碎片時(shí)間的工具，大塊的時(shí)間仍然是應(yīng)該用來(lái)正經(jīng)地工作、學(xué)習(xí)，以及閱讀嚴(yán)肅作品。事實(shí)上，有閱讀習(xí)慣的人并不會(huì)放棄深度閱讀的時(shí)間。無(wú)論在地鐵上還是航班上，發(fā)達(dá)國(guó)家乘客手持書(shū)本閱讀的比例明顯高于國(guó)人。這在一定程度上表明，更早受益于新技術(shù)的人恰恰也更懂得抵御它、控制它。我們并不是要反對(duì)新媒體，而是必須時(shí)常反思，并對(duì)此保持警惕。無(wú)論何時(shí)，人類都不能被技術(shù)主宰。16.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（B C）（3分）A微信讓我們擁有了更方便、快捷的交流方式，但因?yàn)榭刂撇缓煤凸芾聿划?dāng)，不少人被朋友圈占據(jù)了生活。B隨著微信用戶的增加，朋友圈迅速膨脹，各種碎片化的信息隨之而來(lái)，人們不堪其擾，紛紛逃離朋友圈。C微信以碎片化的形式傳遞信息，帶來(lái)了閱讀方式的改變，但是這會(huì)使人們喪失閱讀書(shū)籍的耐心和習(xí)慣。D文中的“同輩壓力”，是說(shuō)朋友之間，你知道的我也必須知道，你有的我也必須有，否則我就落后了，就有“壓力”。E發(fā)達(dá)國(guó)家乘客手持書(shū)本閱讀的比例明顯高于國(guó)人，也可以說(shuō)明，有閱讀習(xí)慣的人不會(huì)因?yàn)槲⑿哦艞壣疃乳喿x。17簡(jiǎn)要概括“被微信撕碎”的“生活”的具體表現(xiàn)。（4分）答：人們過(guò)度關(guān)注微信朋友圈，而忽略了人與人之間面對(duì)面的交流；人們被微信控制，微信影響了自己的工作和生活；人們通過(guò)微信發(fā)布或接收的信息，以碎片化的形式出現(xiàn)；人們通過(guò)微信獲取信息，養(yǎng)成碎片化的閱讀的習(xí)慣。評(píng)分細(xì)則:4分。每點(diǎn)1分，得分點(diǎn)為：忽略面對(duì)面的交流；影響了工作和生活；信息碎片化；碎片化閱讀。表意相同即可。第點(diǎn)若表述為“無(wú)法控制刷屏行為”也給滿分。18.第兩段在文章中的作用分別是什么？（2分）答：第段引用韓寒的話，形象地說(shuō)明了在信息碎片化傳遞的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，人們害怕落后、害怕被時(shí)代拋棄的心理；第段舉例子，用韓劇來(lái)自星星的你在朋友圈中被熱議，來(lái)說(shuō)明人們關(guān)注朋友圈并不是因?yàn)閷?duì)信息的渴望，而是由于“同輩壓力”，害怕“cut“。評(píng)分細(xì)則:2分。答出“引用”“舉例子”并解說(shuō)正確，則各得1分，解說(shuō)不正確，不得分，解說(shuō)只要答出“害怕落后”即正確。（四）閱讀被放逐的皇后，完成1923題。（15分）被放逐的皇后金建云我爸去世后，我媽越活越不招人待見(jiàn)。她用iPad打發(fā)孫子，燒飯忽成忽淡，記賬亂七八糟，將自己鎖在門(mén)外，時(shí)不時(shí)將孫子忘在幼兒園誰(shuí)敢相信，媽媽退休前曾是高中的特級(jí)教師呢？我教她玩微信，陪她旅游，幫她買(mǎi)健身器材，帶她找老玩伴，催她跳廣場(chǎng)舞卻還是無(wú)法讓她找回青春時(shí)代的光彩與熱情，她永遠(yuǎn)是熱鬧場(chǎng)合的陌生人對(duì)老媽這種狀態(tài)，我實(shí)在無(wú)法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書(shū)：阿爾諾蓋格爾的流放的老國(guó)王。這么傷感的書(shū)，怪不得她越看情緒越低落！為了批判這一株“精神毒草”，我偷偷讀起來(lái)。作者描寫(xiě)了自己父親老去的過(guò)程，將患帕金森癥的父親比喻為一位被流放的國(guó)王，原本熟悉的家庭環(huán)境對(duì)父親來(lái)說(shuō)，已變得越來(lái)越陌生，他仿佛身處異鄉(xiāng)。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是“不知所措地四處亂竄”。作者看到父親慢慢“變傻”，仿佛感到生命從他身上滲出，整個(gè)人的個(gè)性一滴滴漏掉讀到感人之處，我黯然神傷！這么久以來(lái)，我沒(méi)有真正理解父親去世對(duì)老媽的打擊。我只是一味地怪她不樂(lè)觀、不振作，卻從未從她的角度看待過(guò)她內(nèi)心的掙扎與無(wú)奈。大致瀏覽完這本書(shū)，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。屏幕上演的什么對(duì)她來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，她只需要足夠響的聲音來(lái)沖淡自己的寂寞。我坐下來(lái)，同她聊起電視上的這位笑星。她支支吾吾應(yīng)對(duì)著我，敷衍著笑幾聲。看得出，她對(duì)我今天“反?！钡谋憩F(xiàn)感到一絲惶恐。自從父親走后，她變得越來(lái)越像個(gè)愛(ài)犯錯(cuò)的刁蠻女孩，對(duì)我，競(jìng)有一種說(shuō)不出的緊張感?；蛟S是怕我嘮叨她吧，她借口說(shuō)自己要燒飯，就把我獨(dú)自撂在沙發(fā)上。廚房里她的動(dòng)作好慢，時(shí)常停下來(lái)若有所思，又不知道在思考什么。她拿起鹽瓶，思考自己究竟有沒(méi)有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點(diǎn)點(diǎn)，再加上一點(diǎn)點(diǎn)這時(shí)候，我想起過(guò)世的父親。父親生前總會(huì)在她燒飯的時(shí)候，湊過(guò)去聊天。那時(shí)候，我媽嘴上對(duì)答如流，手上有條不紊。她永遠(yuǎn)井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味端上餐桌。如今，一個(gè)走了，一個(gè)活在女兒的嗔怪與臉色之中。看著我媽的背影，我感到歲月流逝的巨大沖擊力不知不覺(jué)中，母親已經(jīng)走入孤單的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足無(wú)措地面對(duì)這個(gè)對(duì)她來(lái)說(shuō)越來(lái)越陌生的世界。愛(ài)她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂(lè)觀、不陽(yáng)光、不振作米蘭昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我腦海中“面對(duì)生命那無(wú)可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它?！比珀秸f(shuō)，衰老與孤獨(dú)是我媽必須面對(duì)的生命之潰敗，那么，我不該再要求她強(qiáng)顏歡笑，不該帶她去那些她完全無(wú)法融入的熱鬧環(huán)境中，更不應(yīng)該責(zé)怪她帶孩子、做家務(wù)不走心如果她的心都不知道何處安放，又怎么談得上走心不走心呢？我走進(jìn)廚房，默默地打開(kāi)她忘記打開(kāi)的抽油煙機(jī)。我給她嘴里塞進(jìn)一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。廚房里很安靜，抽油煙機(jī)的聲音競(jìng)帶給我們默契的溫暖感。我媽朝我笑笑，我也朝她笑笑。那種很幸福的感覺(jué)涌上心頭。是的，當(dāng)我放棄對(duì)她所有的要求之后，那種叫作“理解”的東西，如圣靈一般翩然而至?！皨寢?，愿我的理解能安放你的孤獨(dú)?！蔽以谛睦锬卣f(shuō)。19結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“被放逐的皇后”的含義。（3分）答：被放逐的皇后指步入晚年的母親在遭到老伴去世的巨大打擊后，變得不樂(lè)觀，不振作，內(nèi)心充滿掙扎與無(wú)奈，仿佛一位被放逐的皇后。(答出不樂(lè)觀,不振作的表現(xiàn)也得分，意近即可)20結(jié)合上下文意思，談?wù)勀銓?duì)句中加點(diǎn)詞的理解。（3分）像往常一樣，她看電視的眼神中散發(fā)著淡漠的霉味。答：“霉味冶本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨(dú)而眼神茫然，毫無(wú)生機(jī)。(意近即可)21選文第段用了怎樣的敘述順序？有何作用？（3分）答：插敘。(1分)回憶了父親在世時(shí)與母親相處的溫馨場(chǎng)面，與母親的現(xiàn)狀形成對(duì)比，為下文“我冶理解母親的孤寂，母女和諧相處作鋪墊。(2分，意近即可)22揣摩選文第段面線句子的意蘊(yùn)。（2分）答：我冶放棄了對(duì)母親所有的要求，考慮了她的處境和感受，理解就產(chǎn)生了。作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺(jué)，從此不再孤獨(dú)。(意近即可)23讀了全文，聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀愕玫降娜松鷨⑹?。?分）答：結(jié)合文意，言之有理即可。三、作文（50分）作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知道，擁有青春，擁有激情，然而有時(shí)我們又會(huì)埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活值得我們珍惜的有許多許多請(qǐng)以“珍惜所擁有的”為題，寫(xiě)一篇文章。提示和要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。題目的橫線上可填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)”等詞語(yǔ)。（2）可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。