什么樣的人是一個(gè)正義的人？什么樣的行為是正義的行為？,舉例說說你在生活中所見的、你認(rèn)為是正義的人和行為。,解讀正義,正義與邪惡相對(duì)立，指凡是符合人類發(fā)展的共同利益的行為或觀念。,“正義”一詞，來源于古希臘，象征正義的女神狄凱DIKE。在希臘神話中，狄凱被塑造為手持標(biāo)尺的形象，而手中的標(biāo)尺則是用來衡量事物和事件是否合適、適當(dāng)和公平，或用以確定土地的分界。正義，就像狄凱手中的標(biāo)尺，預(yù)示著公正和公平。正義便具有二元性：一方面，它代表了世間的公正，另一方面，它又是判斷世間事物善惡的公平準(zhǔn)則。,8.2社會(huì)規(guī)則與正義,制度規(guī)則是什么？為什么要有制度規(guī)則？,什么樣的制度規(guī)則都可以嗎？為什么制度規(guī)則要正義？（保障社會(huì)合作的公平性）,正確理解道德規(guī)范和正義的關(guān)系。,理解正義與不正義的行為表現(xiàn)。,如何才能做一個(gè)有正義感的人？,“我爸是李剛”,2010年10月16日晚，一輛黑色大眾邁騰轎車在河北大學(xué)校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生，一死一傷，司機(jī)不但沒有停車，反而繼續(xù)去校內(nèi)宿舍樓送女友。返回途中被學(xué)生和保安攔下，該肇事者不但沒有關(guān)心傷者，甚至態(tài)度冷漠囂張，高喊：“有本事你們告去，我爸是李剛!”據(jù)悉，肇事者的父親李剛是當(dāng)?shù)氐墓簿指本珠L(zhǎng)。此事一出，網(wǎng)民一片嘩然，并引起廣泛熱議。,你怎么看待這事？,多行不義必自斃,社會(huì)合作和社會(huì)生活是一個(gè)按照制度和規(guī)則來管理、運(yùn)行的系統(tǒng)。P82,遵守制度規(guī)則的行為是正義的行為。,遵守制度規(guī)則的人是正義的人。,我說、我說、我說說說,你還知道什么制度和規(guī)則？,社會(huì)生活的各方面都自己的制度規(guī)則,學(xué)校,比賽場(chǎng)上,公共場(chǎng)所,生意場(chǎng)上,紀(jì)律,有秩序,有規(guī)則,要遵守交易規(guī)則,案例探討,老金在一家建筑公司打工，在工地發(fā)生的一次意外事故中，他受了重傷被送進(jìn)醫(yī)院治療。公司不肯承擔(dān)他的醫(yī)療費(fèi)用，也不給予任何經(jīng)濟(jì)上的賠償。工友們出于同情，為他籌集了一些錢，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠治療所需要的費(fèi)用。老金的妻子和正讀高中的女兒生活面臨著困境。老金覺得公司太不人道，想打官司可實(shí)在沒錢，不知道怎么辦才好。女兒告訴他可以通過法律援助，讓律師免費(fèi)幫助他打官司。后來，他得到了法律援助中心的幫助，起訴公司，要求經(jīng)濟(jì)賠償。經(jīng)過法院的審理，他終于討回了公道。鑒于老金家庭的實(shí)際情況，區(qū)民政部門為他申請(qǐng)到了最低生活保障金。老金一家重新燃起了生活的希望。,司法救濟(jì)(法律援助)制度、最低生活保障制度,工友為何要幫助他？這種幫助有何作用？究竟誰幫助老金一家渡過了難關(guān)？這體現(xiàn)了什么精神？,我國相關(guān)的制度體現(xiàn)了正義精神,給予信心、溫暖，緩解經(jīng)濟(jì)壓力，促進(jìn)社會(huì)和諧,友情、正義,我國目前的保障制度,下崗職工基本生活保障制度,失業(yè)保險(xiǎn)制度,城市居民最低生活保障制度,養(yǎng)老保險(xiǎn),醫(yī)療保險(xiǎn),法律援助,中國特色的社會(huì)保障制度,司法救濟(jì)制度,透視社會(huì),對(duì)于一些少數(shù)民族考生實(shí)施高考加分政策；對(duì)于特困家庭的學(xué)生，可申請(qǐng)減免學(xué)雜費(fèi)；對(duì)一些貧窮地區(qū)實(shí)行優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)發(fā)展政策；對(duì)高消費(fèi)征收高消費(fèi)稅,我們國家有這樣一些政策：,國家為什么要制定這些政策？制定這些政策體現(xiàn)了什么追求？,追求公平、正義。,避免社會(huì)分化、推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和協(xié)調(diào)發(fā)展。,制度的正義在于它保障全體社會(huì)成員的利益，它的程序和規(guī)則是面向每一個(gè)社會(huì)成員的。P82,心靈啟示,每個(gè)人都能從制度規(guī)則的正常運(yùn)行中受益，也都受到制度規(guī)則的約束。,情境研討,.你怎樣看待楊南表哥凡事都要遵守規(guī)則的行為？,.有人說，是否遵守制度規(guī)則，只是個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)問題。你對(duì)這個(gè)問題有什么看法？,（閱讀教材80頁）,表哥的行為體現(xiàn)他具有良好的規(guī)則意識(shí)。,這既是個(gè)人習(xí)慣和個(gè)人素質(zhì)的問題，更是關(guān)系到社會(huì)生活是否有序、是否高效、是否正義的大問題。,某報(bào)社的記者在北京朝外大街進(jìn)行了觀察，發(fā)現(xiàn)在一個(gè)小時(shí)內(nèi)就發(fā)生了近90起自行車違章，主要是與左轉(zhuǎn)機(jī)動(dòng)車輛搶道，闖紅燈；在一個(gè)小時(shí)內(nèi)，共有約1026人次違章橫過馬路，造成約276次機(jī)動(dòng)車急剎車或減速，還有192次響喇叭。據(jù)研究，在正常綠燈狀態(tài)下，通過路口，小汽車只需2-3秒，公汽需5-6秒；但在有行人闖紅燈的情況下，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)得一輛轎車用了12秒才通過路口，一輛公交車花了25秒，而最慢的一輛公交車花了29秒才通過這個(gè)路口。還有一些行人，嫌過街天橋遠(yuǎn)，橫跨馬路護(hù)欄，嚇得雙方向的司機(jī)趕快緊急剎車，真是十分危險(xiǎn)。,社會(huì)廣角鏡,心靈啟示,有些人為一己私利，逃避制度規(guī)則對(duì)自己的約束，損害了社會(huì)和他人的利益，重則違法犯罪，是不正義的行為。P82,結(jié)束語,只有公民自覺地遵守正義的制度規(guī)則，才能形成良好的社會(huì)秩序，形成和諧的生活。P82,小結(jié),一、制度規(guī)則和正義1.社會(huì)生活的每個(gè)方面都自己的制度規(guī)則。2.正義的制度保障了社會(huì)合作的公平性。3.正義的制度是面向每一個(gè)社會(huì)成員的。4.不遵守制度規(guī)則的行為是不正義的行為。,為體現(xiàn)社會(huì)對(duì)未成年人權(quán)益的保護(hù)，中華人民共和國未成年人保護(hù)法與中小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范都沒有提出中小學(xué)生要“見義勇為”的制度要求。對(duì)未成年的中學(xué)生來說，“見義”后“為”與“不為”不是法律制度問題，而一個(gè)道德問題。,道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，它也是一套規(guī)則系統(tǒng)。P83,心靈導(dǎo)航,自然形成,本單位、本團(tuán)體制定,國家制定或認(rèn)可,普遍適用,全國適用,局部適用,國家強(qiáng)制力,行業(yè)或單位的獎(jiǎng)罰,輿論、習(xí)慣、信念,比較,閱讀P83第二段，完成下表,你知道道德規(guī)范和法律制度有什么相同和不同嗎?,相同點(diǎn)：,不同點(diǎn)：,都是行為準(zhǔn)則,法律靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施,道德依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和人們的內(nèi)心信念起作用,想一想：你認(rèn)為道德有什么作用呢？,心靈導(dǎo)航,2、道德有什么作用？答：道德使我們能判斷什么是善的，什么是惡的；什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。,3、依據(jù)一般的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，哪些是正義行為？哪些是不正義的行為？答：善良的行為，應(yīng)該做的行為，對(duì)社會(huì)、他人、個(gè)人都有好處的行為上正義的行為。（2）任何不公平地對(duì)待別人，侵害他人的權(quán)利的行為，都是不正義的行為。（有4種不正義行為）P83第四段,4、樹立良好的道德風(fēng)尚的意義：有助于建設(shè)和發(fā)展一個(gè)和諧、爭(zhēng)議的社會(huì)。,請(qǐng)判斷以下行為是否正義，并說明判斷的依據(jù)。,學(xué)校中，阿貴為了好朋友不受欺負(fù)兩肋插刀，先下手為強(qiáng)，打傷他人；學(xué)生孫軍考試中沒有把答案抄給同學(xué)受到冷落，不知所措；劉東看到叔叔做生意出售假冒偽劣商品，多次勸說無效后打電話到工商管理部門舉報(bào)，叔叔受到了處罰。小明因父母不允許他上網(wǎng)玩游戲而辱罵父母古板無知。,正義,非正義,非正義,正義,列舉社會(huì)生活中的不正義行為。分析所列舉行為對(duì)社會(huì)生活會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。,小組合作探究,丑惡的不應(yīng)該做的（不符合道德要求的）損害社會(huì)、他人、自己尊嚴(yán)和利益的,善良的應(yīng)該做的（符合道德要求的）對(duì)社會(huì)、他人、個(gè)人有利的,閱讀P83第三段，完成下表,學(xué)會(huì)區(qū)分,道德的作用：使我們能判斷什么是善的，什么是惡的，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。P83依據(jù)一般的社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，任何不公平地對(duì)待別人、侵害他人權(quán)利的行為，都是不正義的行為。P83,心靈導(dǎo)航,2010年上半年校園兇殺案頻發(fā),3月23日，福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)兇殺案（8死、5重傷）4月12日，廣西合浦西鎮(zhèn)小學(xué)兇殺案（2死）4月28日，廣東雷州雷城第一小學(xué)傷人案（15傷）4月29日，江蘇泰興中心幼兒園傷人案（32傷）4月30日，山東濰坊尚莊小學(xué)傷人案（5傷）5月12日，陜西南鄭幼兒園兇殺案（7死、20余傷）,在百度里搜索馮東川，會(huì)跳出一連串觸痛全社會(huì)神經(jīng)的字眼：“結(jié)石寶寶”、“三鹿奶粉”、“三聚氰胺”2008年6月28日，位于蘭州市的解放軍第一醫(yī)院收治了首例患“腎結(jié)石”病癥的嬰幼兒，據(jù)家長(zhǎng)們反映，孩子從出生起就一直食用河北石家莊三鹿集團(tuán)所產(chǎn)的三鹿嬰幼兒奶粉。正是馮東川以一個(gè)醫(yī)者的職業(yè)敏感與執(zhí)著，率先揭露了三聚氰胺奶粉導(dǎo)致寶寶結(jié)石的內(nèi)幕。從那以后，他在小兒泌尿科專家以外收獲了一個(gè)充滿光環(huán)的頭銜“仁醫(yī)”，也因此事，他當(dāng)選為央視“十年法治人物”。,十年法治人物馮東川,結(jié)束語,樹立良好的道德風(fēng)尚有助于建設(shè)和發(fā)展一個(gè)和諧、正義的社會(huì)。P82,小結(jié),二、道德規(guī)范和正義1.道德規(guī)范與法律制度的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)2.道德的作用3.一般道德標(biāo)準(zhǔn)下的正義行為和不正義行為4.樹立良好道德風(fēng)尚的意義,我的選擇,我思我行,8.2社會(huì)規(guī)則與正義,做有正義感的人,小偷偷東西被李大媽發(fā)現(xiàn)后，小偷沖出門去，李大媽趕緊追下去，下樓后小偷不小心摔成骨折。在眾人喊打聲中，李大媽力排眾議，堅(jiān)持將小偷送到醫(yī)院。事后小偷被感動(dòng)、痛改前非。,小偷偷東西是非正義的；李大媽的行為都是正義的；眾人譴責(zé)小偷是正義的，打小偷是非正義的。,李大媽是有正義感的人，面對(duì)小偷行竊采取積極態(tài)度，勇抓小偷，是伸張正義的表現(xiàn)；當(dāng)小偷摔跤時(shí)，及時(shí)給予救助，維護(hù)他人生命健康，是富有愛心的表現(xiàn)，也是伸張正義的表現(xiàn)。,文中哪些人物的行為是正義的？哪些是非正義的?,談?wù)勀銓?duì)李大媽行為的認(rèn)識(shí)。,“在德國，起初他們追殺共產(chǎn)主義者，我保持沉默因?yàn)槲也皇枪伯a(chǎn)主義者；接著他們追殺猶太人，我保持沉默因?yàn)槲也皇仟q太人；后來他們追殺工會(huì)成員，我保持沉默因?yàn)槲也皇枪?huì)成員；此后他們追殺天主教徒，我保持沉默因?yàn)槲沂切陆探掏?；最后他們奔我而來，卻再也沒有人站出來為我說話了?！?對(duì)待非正義不應(yīng)采取消極態(tài)度！,生活啟迪,Why？,a.當(dāng)非正義的行為發(fā)生在自己身上時(shí)：b.當(dāng)非正義行為發(fā)生在他人身上時(shí)：c.作為未成年人，我們應(yīng)該：,能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)帯?能夠見義勇為，匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助。,有見義勇為的精神，做到見義巧為，在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。,1、正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，即通常所說的人權(quán)。,心靈導(dǎo)航,P83,九年級(jí)某班有一個(gè)直升本校的保送名額，按學(xué)校規(guī)定綜合考評(píng)成績(jī)?cè)谇皟擅耐瑢W(xué)有資格參加面試。經(jīng)過綜合考評(píng)，排在前面兩名的小趙和小孫入圍面試。面試的當(dāng)天，兩人驚奇地發(fā)現(xiàn)吳敏也出現(xiàn)在面試場(chǎng)上。面試的結(jié)果沒有公開。最后，吳敏獲得了這個(gè)保送名額，小孫和小趙則名落孫山，大家對(duì)此議論紛紛。,P112案例,保送為什么要通過綜合考評(píng)的方式來確定人選?吳敏得到保送名額會(huì)帶來什么影響?如何才能防止類似事件的發(fā)生？,全面客觀的評(píng)價(jià)；追求公平、正義。,損害他人利益、危害社會(huì)。,有正義的制度；自覺遵守制度。,算了吧,我得讓班主任給個(gè)說法。,小孫,小趙,小趙的態(tài)度會(huì)帶來什么影響？如果小孫沒有得到他想要的結(jié)果，他的行為還有意義嗎？,不能自我保護(hù)，縱容非正義行為蔓延。,思考,動(dòng)畫中的超人是否是真正的正義使者？為什么？超人的行為是違背了制度規(guī)則還是道德規(guī)范？你能列舉社會(huì)生活中的不正義現(xiàn)象嗎？你又是如何看待這些現(xiàn)象的？,2、正義要求我們尊重規(guī)則。,心靈導(dǎo)航,P83,個(gè)案一：曲平和李貴是好朋友。一次，李貴與二班的一個(gè)男同學(xué)在打籃球時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，曲平知道后二話不說，就沖上去打了那個(gè)男同學(xué)幾拳，還振振有辭地說：“欺侮我朋友就是和我過不去，為哥們朋友我兩肋插刀在所不辭。”,案例分析,個(gè)案二：一次考試，孫軍的同桌章耀幾次要和他對(duì)答案，孫軍都沒有理睬。事后章耀就不與孫軍說話往來了，幾個(gè)同學(xué)都說孫軍是假正經(jīng)，太不夠意思。孫軍挺納悶：難道我做錯(cuò)了?,曲平、孫軍的做法符合正義的要求嗎？,符合,不符合,正義不等于哥們義氣。伸張正義不僅是對(duì)外界，對(duì)自己也有要求。表達(dá)正義感要合理、合法。正義感在日常生活中就會(huì)時(shí)常體現(xiàn)出來，如扶貧、公平、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊重權(quán)利，良好的班風(fēng)建立、制度的執(zhí)行等等。,溫馨提示,情景劇場(chǎng)：,王瑩應(yīng)該怎么辦,公司老板可以不招聘王瑩嗎？講講你的理由。假設(shè)你是老板，你會(huì)聘用王瑩嗎？為什么？,課本P85材料,知識(shí)點(diǎn)撥,從法律、制度規(guī)則的角度看，多家公司不招收身材矮小的員工的行為，是沒有違反國家現(xiàn)行法律法規(guī)的。從道德的角度看，公司不招收身材矮小的員工顯然又是不對(duì)的。,3、正義要求我們承擔(dān)責(zé)任。,心靈導(dǎo)航,P84,正義的制度規(guī)則和良好的道德規(guī)范保證了社會(huì)合作和社會(huì)生活的有效運(yùn)行。,閱讀P86文章,馬丁路德金的理想,4、正義要求我們尊重自由。,心靈導(dǎo)航,P84,結(jié)束語,有正義感的人，不僅遵守制度規(guī)則，而且遵守公共道德規(guī)范。P82,小結(jié),三、做有正義感的人1.正義要求我們尊重人的基本權(quán)利。2.正義要求我們尊重規(guī)則。3.正義要求我們尊重自由。4.正義要求我們承擔(dān)責(zé)任。,