蘇教版二年級下學(xué)期第四冊數(shù)學(xué)教案2021 有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容第1 2頁教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷有余數(shù)除法的認(rèn)識過程理解余數(shù)和有余數(shù)除法的意義 2使學(xué)生在獲取知識的過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗開展抽象思維 3感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 教學(xué)重點難點1把平均分后有余數(shù)的現(xiàn)象為抽象為有余數(shù)的除法 2理解有余數(shù)除法的意義教具準(zhǔn)備自制課件教學(xué)光盤教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖 教 學(xué) 過 程 修改意見小學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成借助操作活動通過把10支鉛筆平均分的操作活動使寫生獲得對余數(shù)的概念的表象支撐為抽象余數(shù)的概念大根底通過觀察比擬分類突出了剩余這個概念培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力通過寫算式把學(xué)生的具體感知進(jìn)行抽象的過程是形成余數(shù)概念重要環(huán)節(jié)通過一系列的觀察思考交流等活動由沒剩余引出有剩余抽象出有余數(shù)的除法開展了學(xué)生的抽象思維獲得了探究新知識的浮動經(jīng)驗談話導(dǎo)入 前面我們已經(jīng)學(xué)會了除法今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一種新的除法板書有余數(shù)的除法探索新知 教學(xué)例題教學(xué)光盤組織分鉛筆活動并填表談話把十枝鉛筆分給幾個小朋友每人分得同樣多可以怎樣分在小組里分一分說一說剛剛小朋友說出了一些不同的分法誰能把這樣分的的情況填在表格里 電腦出示表格師生共填表格的第一行每人分幾支分給幾人還剩幾支 2 5提問如果每人分3支會怎樣每人分4支5支6支呢結(jié)果又會怎樣呢談話下面分小組活動大家輪流分一人分時其他小朋友看共同討論分得的結(jié)果班內(nèi)交流完成表格的填寫討論表格提問看著表格你們能把分鉛筆的情況分類嗎學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的算式小結(jié)剛剛大家把分鉛筆的情況分成了兩大類一類是沒有余數(shù)的一類是有余數(shù)的對于平均分沒有剩余的情況你們會寫算式嗎自己寫一寫指名一人上黑板寫10÷2 5人 10÷5 2人提問10÷2 5人這個算式的局部名稱是什么這道算式表示什么意思談?wù)搶τ谄骄钟杏鄶?shù)的情況怎樣用除法算式表示呢下面我們來共同研究出示10支鉛筆每人分3支可以分給 人還剩 支談話誰會寫除法算式學(xué)生答復(fù)后板書算式的前半局部那么還剩1支怎樣表示呢接著就寫6個小圓點再寫上1支在前兩個算式的右邊完成下面的板書10÷3 3人1支在除法算式中每個數(shù)都有自己的名字那1叫什么名稱呢根據(jù)他表示的意思我們給他起名叫余數(shù)板書余數(shù)學(xué)會讀算式 10除以3等于3余1觀察比擬10÷5 2和10÷3 31兩道算式 引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到在日常生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況一種是全局部完另一種是分后有剩余但不夠再分2教學(xué)試一試的內(nèi)容1談話每人分4支6支也有剩余你們能寫出除法算式嗎先把算式說給同學(xué)聽一聽再在書上填寫完整找一人上黑板寫10÷4 2人2支10÷6 1人4支集體交流訂正學(xué)生把算式讀一讀 2討論什么情況下的結(jié)果可以用有 余數(shù)的除法來表示余數(shù)表示什么意思比擬有余數(shù)除法和沒有余數(shù)的除法的算式提問請小朋友觀察一下左邊的算式和右邊的算式有什么區(qū)別講述左邊的算式是沒有余數(shù)的除法算式是我們以前學(xué)過的右邊的算式是有余數(shù)的除法算式也就是今天我們學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法穩(wěn)固深化做想想做做第1題談話剛剛我們一起認(rèn)識了有余數(shù)的除法并且會寫有余數(shù)除法的算式下面我們來做想想做做的第1題希望同學(xué)們認(rèn)真讀題按題目要求先動手?jǐn)[一擺再把書中的 和算式填寫完整完成后組織學(xué)生集體訂正并討論說一說每題中的商和余數(shù)分別表示什么意思做想想做做第2題學(xué)生獨立完成后可引導(dǎo)學(xué)生對上下兩道題進(jìn)行比擬說說有什么相同點和不同點做想想做做第3題先把題目的要求讀一讀后同學(xué)互說再指名說說全課總結(jié)談話通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么還想知道什么請大家把剛剛想知道的問題與你的好朋友研究研究教學(xué)后記有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容第34頁教學(xué)目標(biāo)1探索有余數(shù)的除法的計算方法掌握試商的方法會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法 2培養(yǎng)初步的觀察分析比擬概括的能力 3培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度與習(xí)慣教具準(zhǔn)備自制課件教學(xué)光盤折疊卡片教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見從游戲引入激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心吸引學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)學(xué)生通過操作觀察思考完成新知識的學(xué)習(xí)激活了學(xué)生的思維學(xué)生的領(lǐng)會比擬深刻導(dǎo)入1自制課件 1 2 3 4 5 6 7老師不用看屏幕隨便同學(xué)們問哪一號我都能很快說出它是什么動物試一試2我是怎么猜對的呢學(xué)完這一課你也能3揭題有余數(shù)的除法新課1教學(xué)例題教學(xué)光盤怎樣列式怎樣分操作學(xué)具放了2盤還剩1個不能再分列豎式算 3 7 商幾為什么小組討論4想法一7個桃每盤放3個放了2盤所以商2想法二商2二三得六6比7小商3三三得九9比7大所以商2想法三二三得六2和3的積最接近7又小于7所以商2想法四7里面最多有2個3所以商257的下面寫幾為什么6表示什么7個減去分掉的6個還剩幾個橫線下寫幾1表示什么橫式的計算結(jié)果是什讓學(xué)生通過觀察和比擬發(fā)現(xiàn)規(guī)律符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律結(jié)合導(dǎo)入時的游戲促進(jìn)學(xué)生的更進(jìn)一步的思考使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣么結(jié)合學(xué)生的答復(fù)完成板書7 ÷ 3 2盤1個 276 1 余數(shù)6小結(jié)今后計算有余數(shù)的除法可以用豎式來計算2教學(xué)試一試怎樣列式怎樣計算獨立計算交流評價3探索余數(shù)要比除數(shù)小的規(guī)律觀察7÷318÷5的余數(shù)與除數(shù)發(fā)現(xiàn)了什么為什么余數(shù)要比除數(shù)小如果余數(shù)和除數(shù)相等或者余數(shù)比除數(shù)大了說明了什么小結(jié)計算有余數(shù)的除法余數(shù)一定要比除數(shù)小在一個有余數(shù)的除法算式中如果除數(shù)是6余數(shù)有可能是幾如果余數(shù)是3除數(shù)最少是幾應(yīng)用想想做做第1題先操作學(xué)具再豎式計算最后集體評講想想做做第2題用折疊卡片口述計算過程再比擬想想做做第34題獨立做題再交流拓展現(xiàn)在你們知道老師為什么能很快猜出相應(yīng)位置上的小動物了嗎這些小動物們是按馬青蛙獅子的順序重復(fù)排列的我們把這3種動物作為一組再看編號除以3沒有余數(shù)的是什么動物余數(shù)為1的是什么動物余數(shù)為2的是什么動物知道老師是怎么猜的了嗎你也試一試吧結(jié)合自制課件教學(xué)后記練習(xí)一第1課時 一教學(xué)內(nèi)容第56頁練習(xí)一第16題二教學(xué)目標(biāo)1加深理解有余數(shù)除法的意義2穩(wěn)固和掌握有余數(shù)除法的豎式計算3能運用有余數(shù)的除法解決實際問題培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)的能力 三教學(xué)重點1加深理解有余數(shù)除法的意義2穩(wěn)固和掌握有余數(shù)除法的豎式計算并能熟練試商教學(xué)難點能靈活運用有余數(shù)的除法解決實際問題四教具課件卡片五教學(xué)過程教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見聯(lián)系生活情境調(diào)動起學(xué)生的積極性一看圖填空1師小朋友們你們喜歡過生日嗎師你來說說你是怎樣過生日的 請幾個談一談今天是小明的生日他請了一些好朋友到家里玩媽媽容許買小蛋糕和汽球為他慶祝請看出示課件多美味的蛋糕和色彩繽紛的汽球在我們的生日派對上也有除法問題你能看圖完成填空嗎3先獨立完成再全班交流9×42盤1個9×24個1個交流蛋糕是怎么分的說一說每個算式的含義結(jié)合具體的情境使學(xué)生加深對有余數(shù)的除法意義的理解通過交流你是怎么求商的使學(xué)生穩(wěn)固和掌握試商的方法并逐步做到靈活試商通過游戲調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性通過交流使學(xué)生知道有余數(shù)的除法豎式應(yīng)注意什么逐漸提高計算的正確率和試商的靈活度聯(lián)系生活實際問題讓學(xué)生體會有余數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用增強應(yīng)用意識教學(xué)時重視培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實情境中搜集整理并表述信息的能力體會到平均分并正確選擇算法通過比擬使學(xué)生體會有余數(shù)的除法和表內(nèi)除數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別20×36個2個20×63束2個全班交流說一說每個算式的含義4總結(jié)這就是我們生活中常碰到的有余數(shù)的除法師什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示在平均分后有剩余時就可以用有余數(shù)的除法表示師余數(shù)表示什么意思平均分后有剩余的那局部二試商練習(xí)1請完成書上第5頁第2題先獨立完成再同桌說一說你是怎樣求商的2請4人到黑板板書3全班交流你是怎樣算的怎樣求商這是什么數(shù)余數(shù)你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系余數(shù)比除數(shù)小有余數(shù)的除法分幾步來計算四步三爭做合格小老師1小朋友們真聰明下面請你做小老師判斷這些題的對錯并把錯的改正過來2獨立完成同桌說一說你是怎么判斷的不對的題應(yīng)該如何訂正3請4人板演4全班交流師你是怎么判斷的說說你的理由師這題不對應(yīng)該怎么改正5小朋友們真棒你們都是合格的小老師通過做這些題你有什么收獲我們在做除法豎式時應(yīng)注意些什么呢四計算比賽師小朋友們的豎式計算真厲害下面我們比賽誰最快做完第4題做得又對又快的就得第一名獨立完成并細(xì)心檢查3評講交流五解決問題師請看圖你知道了什么師問題是什么根據(jù)題意列出算式再用豎式計算同桌互相說一說你是怎么想的全班交流師你是怎么想的用什么方法計算怎樣求商34÷56段 4米4注意單位養(yǎng)成口答的習(xí)慣六比擬練習(xí)1獨立計算第6題24人小組交流每列火車上的三道題有什么相同點和不同點3全班交流七全課總結(jié)教學(xué)反思有余數(shù)的除法四-練習(xí)一第2課時教學(xué)內(nèi)容 第67頁教學(xué)目標(biāo)加深理解有余數(shù)的除法的實際意義理解余數(shù)要比除數(shù)小進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計算方法能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題開展應(yīng)用意識學(xué)會與人合作并能與他人交流思考的過程和結(jié)果使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系體會數(shù)學(xué)的意義和作用進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點 幫助學(xué)生加深理解有余數(shù)除法的意義理解余數(shù)要比除數(shù)小進(jìn)一步掌握豎式計算的方法并能運用這些知識解決有關(guān)的實際問題教學(xué)難點 運用有余數(shù)的除法解決實際問題教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)過程修改意見創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)固和掌握有余數(shù)除法的豎式計算用有趣的童話故事富有童趣的語言激發(fā)學(xué)生的興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)使學(xué)生加深理解余數(shù)要比除數(shù)小開展應(yīng)用意識培養(yǎng)獨立思考解決問題的習(xí)慣在獨立思考和合作交流的過程中獲得成功愉快的體驗鍛煉克服困難的意志建立自信心為學(xué)生提供獨立思考與討論交流的時機因為這道題是根據(jù)商和余數(shù)來尋找被乘數(shù)和除數(shù)答案不唯一具有開放性創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話小朋友今天梧桐樹爺爺要和你們一起做游戲你們快樂嗎課件出示練習(xí)一第7題一棵用卡片寫著算式的梧桐樹梧桐樹爺爺小朋友你們知道這些算式的商是幾余數(shù)是幾嗎請你們用豎式計算學(xué)生獨立計算請同學(xué)們用練習(xí)本列豎式計算匯報交流集體訂正讓學(xué)生討論說一說是怎樣想到商的幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握試商的方法說得好的同學(xué)梧桐樹爺爺獎勵他精美卡片課件出示練習(xí)一第8題梧桐樹下有許多螞蟻在玩耍玩著玩著下起雨來了旁邊有幾個大蘑菇可以躲雨可是蘑菇上面有一些要求螞蟻各到哪里去躲雨呢你有什么方法嗎小組討論討論結(jié)果分別計算出每道題的結(jié)果按蘑菇上的要求把這些算式進(jìn)行分類連線讓學(xué)生獨立計算在小組內(nèi)說說計算每道題的計算方法連線的方法集體訂正課件出示練習(xí)一第9題梧桐樹爺爺說小朋友不知道誰把這道算式的被除數(shù)除數(shù)和商給弄丟了你知道除數(shù)最小應(yīng)是幾嗎根據(jù)題中給出的余數(shù)讓學(xué)生展開深入的討論除數(shù)最小應(yīng)是幾得出結(jié)論 余數(shù)要比除數(shù)小除數(shù)最小應(yīng)是63確定了余數(shù)后有興趣的同學(xué)可以再想一想被除數(shù)和商的方框里可以分別填那些數(shù)讓學(xué)生思考討論和交流讓學(xué)生說說自己的填法和想法二解決實際問題一課件出示練習(xí)一第10題梧桐樹爺爺遇了一些生活中的問題你愿意幫助他解決嗎請小朋友認(rèn)真觀察每幅圖明確圖里的意思后再獨立解決這些問題看誰最能解決生活中的問題讓學(xué)生獨立思考解題組織學(xué)生交流說出圖意和算式說出自己的解題思路第二幅圖要讓學(xué)生理解1元 10角2元 20角第四幅圖要讓學(xué)生理解20箱貨物每次運8箱運2次運走了16箱還剩4箱剩下的4箱還要運1次所以一共要運21 3次每幅圖都要讓學(xué)生進(jìn)行口答獎勵解決生活中實際問題的小能手二課件出示練習(xí)一第11題小朋友我們一起去梧桐樹爺爺家玩吧梧桐樹爺爺家的小猴和小兔正在玩搭積木請小朋友觀察左圖小猴說什么讓學(xué)生理解一共有27個小方塊小兔在想什么請你告訴大家讓學(xué)生思考如果每8個小方塊搭一個正方體可以搭多少個列式解答口答三拓展提高課件出示練習(xí)一第12題梧桐樹爺爺為了獎勵聰明的小朋友們送給你們一道算式可是沒有被除數(shù)和除數(shù)只有商4和余數(shù)1請你們開動腦筋你能說出哪些不同的算式讓學(xué)生獨立思考自主選擇填上算式引導(dǎo)學(xué)生在能計算有余數(shù)除法的根底上憑借直感先填出被乘數(shù)與除數(shù)再看商和余數(shù)是不是符合題目要求如果得到的商不是4余數(shù)不是1就調(diào)整被除數(shù)與除數(shù)直到符合題目要求為止組織交流讓學(xué)生說出各自所填的算式要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有條理地進(jìn)行思考三總結(jié)評價這節(jié)課小朋友學(xué)得快樂嗎你學(xué)會了哪些本領(lǐng)你還有哪些問題板書設(shè)計練習(xí)一÷ 5 ÷ 41教學(xué)反思我們?nèi)ブ矘?教學(xué)內(nèi)容第89頁教學(xué)目標(biāo)1觀察教材提出的情境自己提出問題解決問題開展收集信息處理信息發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力2培養(yǎng)仔細(xì)觀察積極思考的習(xí)慣進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和合作交流能力教學(xué)重難點 根據(jù)情境提出問題解決問題教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)過程設(shè)計意圖教 學(xué) 過 程修改意見結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育引出課題這個環(huán)節(jié)是要讓學(xué)生學(xué)會觀察情境并收集信息創(chuàng)設(shè)給學(xué)生獨立思考解決問題的時機盡量做到讓學(xué)生人人參與解決問題的活動讓學(xué)生通過再次交流的方式共同解決一些較難的問題通過設(shè)計方案的形式解決實際問題以一班的情況為突破口引導(dǎo)學(xué)生充分流解決問題的過程與方法并讓學(xué)生參與評價使他們從中獲得成功愉快的情感體驗這個環(huán)節(jié)重視培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的意識和能力一環(huán)保教育引出課題談話春天到了同學(xué)們想去郊游嗎今天我們隨著智慧仙子一起去玩玩好嗎課件出示有關(guān)樹木遭受砍伐環(huán)境被破壞的場景提問你們想去這個地方玩嗎為什么教師小結(jié)是呀我們的環(huán)境正在遭受到各種方式的破壞尤其是樹木被大量地砍伐使空氣變得越來越差你們能想想方法嗎對現(xiàn)在是春天正是植樹的好季節(jié)用我們的雙手一起綠化環(huán)境今天是光明小學(xué)植樹的日子我們跟他們一起去植樹好嗎板書課題二根據(jù)信息解決問題1觀察情境獲取信息談話瞧有三個班的同學(xué)來了電腦出示植樹活動場景圖學(xué)生舉著班牌上山指名說說從圖上能知道些什么電腦出示每個班的介紹指名說說從介紹中知道些什么2合作交流解決問題提問根據(jù)圖中的信息你想提出什么問題根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師小結(jié)并提問你能統(tǒng)計出各班的樹苗嗎出示樹苗的統(tǒng)計表先讓學(xué)生獨立完成 做完后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流思考的過程與方法再指名匯報三個班植樹的棵數(shù)提問二班植樹的棵數(shù)你是怎樣算的指名答復(fù)師生小結(jié)用每組栽的棵數(shù)乘每組的人數(shù)能求出二班植樹的棵數(shù)嗎知道了二班每組栽6棵要想求出全班共栽多少棵還需要知道什么根據(jù)什么條件能先算出二班共有幾個組讓學(xué)生再次交流計算二班植樹棵數(shù)的方法3看統(tǒng)計表分析結(jié)果提問看了這張表你知道了什么三設(shè)計方案解決問題談話樹苗的問題大家都解決得很好在植樹前要設(shè)計一下栽法也就是每行要栽幾棵可以栽幾行我們幫助他們設(shè)計好嗎 1設(shè)計一班的方案解決問題一班的同學(xué)正在討論他們的方案電腦出示一班的植樹情境及對話指名答復(fù)他們在討論什么讓學(xué)生分別根據(jù)男女同學(xué)的設(shè)計獨立解答再交流解決問題的過程和方法交流時引導(dǎo)其他學(xué)生參與評價提問一班的32棵樹還能怎樣栽呢請你在小組里說一說你的栽樹方案再在班內(nèi)交流教師板書學(xué)生想的栽樹方法讓學(xué)生選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答再在全班交流解決問題的方法2設(shè)計二三班方案解決問題談話二班三班的小朋友是怎樣栽樹的根據(jù)他們栽樹的情況又能提出哪些問題呢你想知道嗎電腦出示四位學(xué)生的對話讓學(xué)生先選擇自己感興趣的問題進(jìn)行解答再思考和解答其他問題然后班內(nèi)交流3根據(jù)情境圖的素材和信息提出問題并進(jìn)行解答談話根據(jù)三個班的植樹情況你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題指名說說再解答四全課總結(jié)拓展延伸提問今天這節(jié)課你有什么收獲與遺憾如果我們?nèi)ブ矘淠銜趺礃釉O(shè)計植樹方案板書設(shè)計我們?nèi)ブ矘湟话?二班 三班42人 44人 45人教學(xué)反思認(rèn)識整百數(shù)教學(xué)內(nèi)容第1012頁的例題想想做做第16題教學(xué)要求1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位百初步認(rèn)識計數(shù)單位千并能說出個位十位百位千位的數(shù)位順序2通過動手實踐操作使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義并能進(jìn)行正確的讀寫3使學(xué)生會口算整百數(shù)加減整百數(shù)培養(yǎng)估算意識和能力教學(xué)重點1使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位百初步認(rèn)識計數(shù)單位千并能說出個位十位百位千位的數(shù)位順序2使學(xué)生會口算整百數(shù)加減整百數(shù)培養(yǎng)估算意識和能力教學(xué)難點使學(xué)生會口算整百數(shù)加減整百數(shù)培養(yǎng)估算意識和能力教具準(zhǔn)備計數(shù)器方塊模型圖教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程自我加減一認(rèn)數(shù)1在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)并說說組成 23 65 96 2數(shù)百以內(nèi)數(shù)出示方塊圖一個一個的數(shù)從1數(shù)到10一十一十的數(shù)從10數(shù)到100問10個一是幾10個十呢板書這么一板有多少小方塊3教學(xué)例題問一板表示幾個百三板就是幾個百也就是幾百8個百呢師生一百一百的數(shù)數(shù)到九百再擺一百問九百添一百就是幾個百板書10個一百10個一百是一千板書一千問10個一百合起來就是多少二寫讀整百數(shù)一千1計數(shù)器撥珠出示計數(shù)器指名說說的數(shù)位排列順序想一想你能在計數(shù)器上表示出400嗎學(xué)生動手撥指名說說自己是怎樣撥的說明計數(shù)器上表示幾百就在百位上撥幾個珠就表示幾百練習(xí)撥出20060010002寫數(shù)怎樣來表示我們剛剛撥的數(shù)呢說明4個百就是4百在撥珠是只有百位上撥了4各珠在寫數(shù)時在百位上寫4十位和個位上一個珠都沒有就寫0學(xué)生練習(xí)問十位和個位上的0能不能不寫根據(jù)計數(shù)器上撥珠的情況請學(xué)生寫數(shù)指名板演300600700900在百位上再添一百問此時是幾個百也就是多少想一想一千應(yīng)該怎樣寫3穩(wěn)固練習(xí)完成想想做做第1題學(xué)生填數(shù)請學(xué)生先順著讀一讀再倒著讀一讀問數(shù)軸上的數(shù)是按什么順序排列的討論200和1000哪個數(shù)更接近700指名匯報完成第2題看圖先讀一讀這些數(shù)再說說是從哪看到這些數(shù)的指名說要舉例教學(xué)過程自我加減完成第3題明確題意讓學(xué)生獨立估算三整百數(shù)加減整百數(shù)1出示小猴圖指名說圖意列算式想一想應(yīng)該怎樣計算指名說說自己的想法從中可以選出好的方法2完成想想做做第4題學(xué)生練習(xí)指名說說自己是怎樣算的四穩(wěn)固練習(xí)1完成想想做做第5題指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意體會圖中小朋友的對話根據(jù)已有條件學(xué)生提問題學(xué)生獨立解決反應(yīng)五全課小結(jié)這節(jié)課我們知道了什么你是怎樣知道的板書設(shè)計認(rèn)識整百數(shù)10個一百 是 一千200300教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位百初步認(rèn)識計數(shù)單位千并能說出個位十位百位千位的數(shù)位順序通過動手實踐操作使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義并能進(jìn)行正確的讀寫認(rèn)識幾百幾十教學(xué)內(nèi)容第11-13頁教學(xué)目標(biāo)1通過觀察初步理解幾百幾十的意義了解幾百幾十的組成會十個十個的按順序數(shù)出千以內(nèi)的數(shù)會讀寫幾百幾十的數(shù)會口算整百數(shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)的減法2培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍事物的意識逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感3繼續(xù)培養(yǎng)動手動手操作能力抽象概括能力和語言表達(dá)能力以及與同學(xué)相互合作的意識教學(xué)重點能認(rèn)讀寫幾百幾十的數(shù)教學(xué)難點滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)課前準(zhǔn)備多媒體課件計數(shù)器教學(xué)過程教學(xué)建議教 學(xué) 過 程修改意見 用小朋友們喜歡的花仙子引入既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又比擬自然地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)中教學(xué)例題時可以先讓學(xué)生明白題意通過獨立思考和與小組同學(xué)相互交流得出一共有四百五十個小方塊讓學(xué)生充分地進(jìn)行撥珠活動通過獨立撥珠使學(xué)生進(jìn)一步理解四百五十所表示的含義通過寫數(shù)和讀數(shù)使學(xué)生認(rèn)識到個位上一顆珠子都沒有可以用零表示邊撥算珠邊數(shù)數(shù)時教師可以先示范380然后問學(xué)生下一步怎么撥珠怎么數(shù)數(shù)再讓學(xué)生獨立完成先讓學(xué)生獨立思考然后通過交流使學(xué)生對幾百幾十的數(shù)的組成有更清晰的認(rèn)識學(xué)生寫數(shù)后可以讓他們說一說寫的時候是怎么樣想的再把寫的數(shù)讀一讀讓學(xué)生先讀橫線上的數(shù)再讀句子最后引導(dǎo)學(xué)生體會野生動物已經(jīng)很少了我們要很好地保護(hù)練習(xí)后要通過比擬讓學(xué)生領(lǐng)會每組4道題之間的聯(lián)系 這題獨立完成后可以讓學(xué)生說說你是怎么樣想的創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課小朋友們你們見過書本嗎你們喜歡玩積木嗎利用積木你們可以擺出哪些圖案今天讓我們跟隨花仙子去積木王國瞧一瞧吧出示課題認(rèn)識幾百幾十操作探究學(xué)習(xí)新知1教學(xué)例題1直觀認(rèn)識出例如題提問看著這些積木你能說出題意嗎這幅圖要解決的問題是什么左邊4塊方板里有多少個小方塊4百里面有幾個百與小組的同學(xué)互相說一說根據(jù)學(xué)生的答復(fù)教師板書4個百提問右邊5根木條里有多少個小方塊五十里面有幾個十把你的想法與同桌的同學(xué)說一說根據(jù)學(xué)生的答復(fù)教師板書5個十提問現(xiàn)在一共有多少個小方塊你是怎樣想的要求學(xué)生完整地說出4個百和5個十合起來是四百五十2同計數(shù)器表示1講述同學(xué)們已經(jīng)用木塊和木條認(rèn)識了四百五十那么在計數(shù)器上怎樣撥珠表示四百五十呢2在計數(shù)器上撥珠提問首先在哪個數(shù)位上撥幾個珠子然后再在哪個數(shù)位上撥幾個珠子 學(xué)生在計數(shù)器上撥珠并指名演示寫數(shù)讀數(shù) 通過數(shù)小方塊和在計數(shù)器上撥珠子小朋友知道四百五十是由4個百5個十組成的但是你能把計數(shù)器上的數(shù)寫下來嗎讓學(xué)生對照計數(shù)器試著寫數(shù)并與同桌說一說你是怎樣寫的提問個位上為什么要寫00可以不寫嗎誰能把這個數(shù)讀出來2教學(xué)試一試 提問你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù)從370數(shù)到430嗎要求學(xué)生互相做給同桌看 提問數(shù)到三百九十接下來數(shù)什么那么數(shù)到六百九十呢數(shù)到八百九十呢 不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎要求學(xué)生數(shù)給同桌聽 提問數(shù)到九百九十接下來數(shù)什么組織練習(xí)加深認(rèn)識想想做做第1題 要求學(xué)生認(rèn)真看圖知道每一幅圖是由幾個百幾個十合起來的 3個百和5個十合起來是多少13個十是多少 與小組的同學(xué)互相交流想想做做第2題 1說出計數(shù)器上每個數(shù)位上有幾個珠子表示幾 2個位上沒有珠子怎么辦 3單獨填寫共同訂正 4提問360和630各是樣組成的3做想想做做第34題指名讀數(shù)共同寫數(shù)訂正后提問做過這兩道題后你有什么想法教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動物想想做做第56題讓學(xué)生單獨填寫得數(shù)或算式做完第5題后提問你能說說你是怎么想的嗎5做想想做做第78題獨立完成共同訂正小組討論通過計算你發(fā)現(xiàn)了什么6想想做做第9題 1讓學(xué)生弄清圖意2知道哪兩個條件3求的問題是什么 4為什么要用加法計算課堂總結(jié) 這節(jié)課小朋友們在積木國里學(xué)到了很多的知識能與小組的同學(xué)交流嗎回家后把你學(xué)到的本領(lǐng)與爸爸媽媽說一說板書 設(shè)計認(rèn)識幾百幾十教學(xué)后記本節(jié)課的重點是對整百數(shù)的計算方法的理解教師可以借助小方塊和計算器穩(wěn)固并開展學(xué)生對百的認(rèn)識并能形象的認(rèn)識計數(shù)單位千通過合作交流使學(xué)生學(xué)會整百數(shù)加減整百數(shù)的計算方法認(rèn)識幾百幾十幾教學(xué)內(nèi)容第1416頁的內(nèi)容教學(xué)目的 1 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的開展通過操作實踐活動初步理解幾百幾十幾的數(shù)的含義能認(rèn)讀寫這些數(shù)能識別各數(shù)位上數(shù)字表示的實際意義2 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物的意識培養(yǎng)與同學(xué)合作交流的態(tài)度和習(xí)慣教學(xué)重點 理解幾百幾十幾的數(shù)的意義掌握數(shù)數(shù)讀數(shù)寫數(shù)的方法教學(xué)難點 知道幾百幾十九后面的數(shù)是多少教具學(xué)具準(zhǔn)備課件掛圖等課時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見去小蜜蜂家做客是學(xué)生樂于做的事情生動有趣的電腦動畫創(chuàng)設(shè)了良好的情境由卡通形象小蜜蜂帶著小朋友走進(jìn)數(shù)的王國有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和主動性既穩(wěn)固了幾百幾十的數(shù)的認(rèn)識又為學(xué)習(xí)新課作好鋪墊此環(huán)節(jié)的設(shè)計充分利用學(xué)生已有的知識創(chuàng)設(shè)情境引出新知并嘗試用學(xué)過的知識手中的學(xué)具讓學(xué)生通過自主探索合作交流自己領(lǐng)悟認(rèn)讀寫幾百幾十幾的方法了解三位數(shù)的組成教師只稍作點撥充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用本環(huán)節(jié)通過撥一撥算珠讓學(xué)生在操作的過程中理解數(shù)的含義感受數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系把握數(shù)的順序并通過合作交流探索較好地突破了本課難點這對學(xué)生能力的培養(yǎng)思維的開展都有重要意義讓學(xué)生說說生活中的幾百幾十幾的數(shù)使學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍的事物再次感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系同時引導(dǎo)鼓勵學(xué)生有條理的表達(dá)一句話訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力教師引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行課堂小結(jié)通過談收獲使學(xué)生間互相補充共同完善有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高以小蜜蜂的話結(jié)束目的是想告訴學(xué)生數(shù)學(xué)知識無處不在要更廣泛地參加活動只有付出努力才能有所收獲一創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣師美麗的春天來到了小蜜蜂家新建了一幢房子今天她特意來到教室邀請小朋友去小蜜蜂家做客邊說多媒體邊出示由例題的方塊搭成的房子看到小蜜蜂的房子你想知道什么學(xué)生自由說當(dāng)學(xué)生說到要想知道有多少個木塊時師要想知道小蜜蜂造房子用去多少個木塊你準(zhǔn)備怎樣算呢請小朋友用你喜歡的方法解決問題老師相信你們通過努力定會有收獲的二自主探索討論交流1認(rèn)數(shù) 出示方塊圖4堆5條問一共有幾個小方塊你是怎么知道的450里面有幾個百和幾個十呢學(xué)生獨立思考解決問題生用數(shù)的組成知識來想4個百和5個十合起來是 四百五十又增加3個小方塊讓學(xué)生猜一猜這時一共有幾個小方塊呢453個同桌交流你是怎么知道的組織學(xué)生交流說說自己是怎樣想的4個百5個十和3個一合起來是四百五十三 我們用計數(shù)器來撥一撥好嗎同桌合作撥計數(shù)器并讀一讀這個數(shù)在百位上撥4粒珠子表示什么在十位上撥5粒珠子表示什么在個位上撥3粒珠子表示什么讀寫幾百幾十幾可先讓學(xué)生比照計數(shù)器上的算珠寫數(shù)自主探索寫法然后交流掌握幾百幾十幾的寫法和讀法板書寫作453讀作四百五十三 即時訓(xùn)練同桌合作在計數(shù)器上撥453和543讀一讀說一說然后進(jìn)行幾百幾十幾的數(shù)的聽寫訓(xùn)練2試一試 一邊撥珠一邊數(shù)從598數(shù)到611教師可以示范先撥599然后問學(xué)生下一步怎么撥珠怎么數(shù)重點說一說599后面的數(shù)是多少600后面的數(shù)又是多少再讓學(xué)生獨立完成通過數(shù)數(shù)要讓學(xué)生掌握三位數(shù)中間有0的讀法 一個一個地數(shù)你能從998數(shù)到1000嗎交流你是怎樣想到999后是1000的 讓學(xué)生離開計數(shù)器寫幾百幾十幾的數(shù)可以由教師說學(xué)生聽寫三綜合練習(xí)穩(wěn)固新知1想想做做123讓學(xué)生獨立完成填空后交流學(xué)生寫數(shù)后可以讓他們說一說寫的時候是怎樣想的再把寫的數(shù)讀一讀這里要注意數(shù)的組成和數(shù)的讀寫之間的差異讓學(xué)生領(lǐng)會到十位上一個也沒有寫數(shù)時十位上要寫0初步懂得寫數(shù)時0的占位作用2想想做做4先引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求再獨立完成然后說說為什么這樣連最后可組織學(xué)生討論從中知道了什么3想想做做5先讓學(xué)生獨立讀一讀照片中的數(shù)再結(jié)合照片中的情景說一句話這是讓學(xué)生用數(shù)進(jìn)行交流還可以讓學(xué)生用數(shù)進(jìn)行交流還可以讓學(xué)生從周圍再找一些類似的材料說一說要鼓勵學(xué)生說的好一些提問在生活中你也見過幾百幾十幾的數(shù)嗎你能用一句話向大家介紹介紹嗎4想想做做6讓學(xué)生先讀一讀句子再寫出橫線上的數(shù)5想想做做7先讓學(xué)生讀一讀每組中已經(jīng)寫出的三個數(shù)再獨立思考每組有什么規(guī)律并接著往下寫寫完后交流是根據(jù)怎樣的規(guī)律寫的四回憶小結(jié)贊美鼓勵談話今天小朋友們表現(xiàn)得真不錯誰來說說自己的收獲最后讓我們看看小蜜蜂還有什么話要對我們說放配音小朋友們生活中處處有數(shù)學(xué)你們一定要做有心人多觀察多思考去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘你們愿意嗎板書設(shè)計教學(xué)后記認(rèn)識幾百幾十千位 百位 十位 個位 寫作 讀作算式30020 320 20300 320 320-20 300 320-300 20教學(xué)難點是對整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及其相應(yīng)的減法的計算方法的理解 比擬數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容p19-20例題和想想做做教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷比擬千以內(nèi)數(shù)的大小的探索過程掌握千以內(nèi)數(shù)大小的比擬方法能正確的比擬出各數(shù)的大小培養(yǎng)分析比擬和合情推理能力培養(yǎng)合作意識和良好的合作態(tài)度提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心教學(xué)重點通過解決實際問題探索千以內(nèi)數(shù)的大小的比擬方法教學(xué)難點通過解決實際問題探索千以內(nèi)數(shù)的大小的比擬方法教具準(zhǔn)備教學(xué)用圖計數(shù)器小數(shù)圖片假設(shè)干教學(xué)過程教學(xué)建議 用充滿童趣的話題吸引學(xué)生的注意力 用現(xiàn)實情境喚醒學(xué)生以有的購物經(jīng)驗激發(fā)起學(xué)生解決問題的欲望使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 激發(fā)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗讓學(xué)生自己提出問題并用實力來說明教學(xué)過程情景引入復(fù)習(xí)兩位數(shù)與100的大小比擬出是兩棵樹的圖片一棵78歲一棵100歲你們看森林里有兩個書爺爺在爭吵呢它們都認(rèn)為自己的年齡大請你幫幫它們比一比哪棵年齡大 你可以怎樣表示它們之間的大小關(guān)系呢說說方法板書78 1002引入新課1談話你們都到商店里買過東西吧在購置商品時你們會想哪些問題 如果是同一種商品你們會在哪家商場購置呢2談話每逢中小學(xué)開學(xué)之際復(fù)讀機便成為學(xué)生學(xué)習(xí)用品市場的一個熱點各大商場也紛紛打起價格戰(zhàn)下面是茂業(yè)百貨和天虹商場金正815型復(fù)讀機的定價如果你想買一臺這樣的復(fù)讀機你會選擇在哪家商場購置為什么型號 商場茂業(yè)百貨天虹商場金正815312元285元3獨立思考后在班內(nèi)交流4提問你會用數(shù)學(xué)符號表達(dá)比擬的結(jié)果嗎 312 285 285 3123教學(xué)試一試出示型號 商場茂業(yè)百貨天虹商場步步高w001279元285元指名讀價格提問你會去哪個商場購置為什么和同桌說說你是 怎樣想的在班內(nèi)匯報交流讓學(xué)生用符號表示獨立完成指名板演4比擬提問上面兩題在比擬方法上有什么不同在小組里討論后指名答復(fù)提問在比擬千以內(nèi)的兩個數(shù)的大小時還可以有什么情況你能舉個例子說說嗎穩(wěn)固新知1做想想做做第一題 讓學(xué)生在書上先填寫計數(shù)器上表示的數(shù)再比擬數(shù)的大小學(xué)生獨立完成提問你是怎樣想的你發(fā)現(xiàn)了什么2做想想做做第二題 學(xué)生獨立完成后提問 你覺得應(yīng)該提醒大家注意什么3做想想做做第三題 學(xué)生獨立完成并指名說一說最后兩題是怎樣比擬大小的4做想想做做第四題 獨立填寫交流你填了哪些數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)5做想想做做第五題獨立完成提問 還可以怎樣比在小組里說一說全課總結(jié)提問你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識學(xué)會了哪些本領(lǐng)能和小朋友談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會嗎 學(xué)生自由說說自己的體會 修改意見教學(xué)后記利用學(xué)生已有的比擬數(shù)的大小的經(jīng)驗讓學(xué)生用自己的方法解決問題也可以借助計數(shù)器來比擬還可以借助數(shù)軸來比擬能讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)與比擬數(shù)的大小的關(guān)系板書設(shè)計比擬數(shù)的大小78 285279 285練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容第21-22頁教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步體會多一些少一些多得多少得多的含義培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)學(xué)生有條理有依據(jù)的進(jìn)行思考的習(xí)慣以及獨立思考合作交流用自己的方法解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的愉悅教學(xué)重點體會數(shù)的大小比擬方法及其現(xiàn)實意義教學(xué)難點體驗數(shù)的大小比擬策略的多樣化教學(xué)過程教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見 用自我介紹的方法引入可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過提問學(xué)生就能理解最接近630的數(shù)交流想法的方法可以讓學(xué)生參與進(jìn)學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)情境完成練習(xí)第1題們在自己的白紙上任意寫一個三位數(shù)然后根據(jù)自己所寫的三位數(shù)為它設(shè)計一個簡要的自我介紹比方我市345我是由三個百4個十和5個一組成的我比300要大比400要小等小組內(nèi)相互交流各自寫的三個數(shù)選擇兩位同學(xué)上臺請全班同學(xué)比他們兩位所寫數(shù)的大小交流時說說自己是怎么想的教師扮演1000選擇一個九百多的數(shù)進(jìn)行比擬引導(dǎo)學(xué)生說說自己是如何進(jìn)行比擬的共同探索相互提高完成練習(xí)第2題1觀察情境圖提問在千以內(nèi)的數(shù)中比630少很多的含義是什么 學(xué)生獨立思考解答匯報交流2如果是少一些那么哪個數(shù)比擬適宜3如果是多一些那么哪個數(shù)比擬適宜小組交流引導(dǎo)學(xué)生說說自己的想法要求學(xué)生說話要完整完成練習(xí)第3題先引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求再獨立完成然后說說為什么這樣填最后可組織學(xué)生討論從中知道了什么3完成練習(xí)第4題先讓學(xué)生讀一讀每組中的數(shù)再獨立思考在橫線上正確填數(shù)完成練習(xí)第5題學(xué)生獨立填寫小組內(nèi)交流填寫的方法和策略小組交流說說自己的想法 5完成練習(xí)第6題1提問你是怎樣理解差不多的隨后學(xué)生獨立解答問題2聯(lián)系實際說說自己是怎么樣比的交流時重在引導(dǎo)學(xué)生說清自己的推理過程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的語言表達(dá) 6完成練習(xí)第7題1看圖說說學(xué)生說的是什么事2你能用貴一些貴很多廉價一些 廉價慢很多說一句話嗎小組交流說說自己的想法7完成練習(xí)第8題1看圖說說學(xué)生說的是什么事2你能用多一些多很多少一些少很多說一句話嗎小組交流雞和鴨各有多少只8完成練習(xí)第9題學(xué)生獨立填寫小組內(nèi)交流填寫的方法和策略提問怎樣才能使填的結(jié)果不重復(fù)不遺漏你有什么好方法全課總結(jié)拓展提高通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有那些收獲教學(xué)后記在比擬數(shù)的大小方面學(xué)生是有經(jīng)驗的一方面他們在以前學(xué)習(xí)10以內(nèi)20以內(nèi)100以內(nèi)數(shù)時都比擬過數(shù)的大小另外在日常生活中他們也屢次接觸甚至親自解決過這樣的問題因此在數(shù)的大小比擬的過程中教師不用總結(jié)出比的方法讓學(xué)生用自己的方法去解決問題板書設(shè)計比擬數(shù)的大小782 8110 84認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)一教學(xué)內(nèi)容第23-24頁第17題教學(xué)目標(biāo)1創(chuàng)設(shè)游戲的生活情景進(jìn)一步讓學(xué)生體會數(shù)的含義培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感 2運用前面學(xué)過數(shù)的知識來解決簡單的實際問題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)的意識 3通過活動交流的形式增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力教學(xué)重點難點在理解數(shù)的概念的根底上數(shù)感的培養(yǎng)教具學(xué)具教學(xué)課件教學(xué)過程教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見每過一關(guān)教師及時插紅旗指導(dǎo)解題策略現(xiàn)理解每個數(shù)位的意義在說明這個數(shù)位上是幾就表示多少給還能說出世界上最的孩子加彩旗教師可以適量補充口算題目鼓勵學(xué)生從各方面發(fā)表自己的意見創(chuàng)設(shè)情景提出要求小朋友們我們前面學(xué)習(xí)的認(rèn)數(shù)的知識知道了一千以內(nèi)的數(shù)還會比擬它們的大小會計算整百加減整百整百數(shù)加整十及相應(yīng)的減法還會估算掌握了那么多本領(lǐng)真了不起今天老師帶大家去游戲島闖關(guān)你們想玩嗎教師板書用簡筆畫畫一個小島每闖過了一關(guān)就可以在小島上插上一面彩旗開展探索穩(wěn)固練習(xí)第一關(guān)芝麻開門你能用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話才能進(jìn)入闖關(guān)游戲小強我們學(xué)校二年級有283人小明我的身高是125厘米小花一年有365天學(xué)生同桌互相說確定每個人都過關(guān)第二關(guān)你能把括號里沒有的數(shù)字填好嗎659里面有 個百 個十和 個一百位上是5十位上是0個位上是3的數(shù)是 7個百和8個十組成的數(shù)是 最大的三位數(shù)是 最小的三位數(shù)是 第三關(guān)連一連指名說一說每個數(shù)中的5各表示多少第四關(guān)寫出下面橫線上的數(shù)學(xué)生在下面讀指名個別學(xué)生上黑板聽寫世界上最大的圓形葉子是王蓮葉直徑可以達(dá)三百多厘米世界上最大的花是大花草的花直徑有一百零六厘米世界上最高的植物是巨杉高一百一十五米第五關(guān)看誰算得又對又快發(fā)散思維應(yīng)用拓展1茄子老師說小朋友前面有個大坑你想繼續(xù)前進(jìn)嗎如果你能解決這個問題我就讓聰明的你過去小鹿和小馬比身高小鹿說我的身高十600厘米小馬說我的身高十200厘米小鹿比小馬高多少厘米2蘿卜同學(xué)小朋友快來幫幫我吧我遇到難題了紅隊和藍(lán)隊在比賽紅隊得了100分藍(lán)隊領(lǐng)先紅隊20分藍(lán)隊得了多少分全課總結(jié)個人評價小朋友我們終于闖過了智慧島的所有難關(guān)通過闖關(guān)你想說些什么板書設(shè)計認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)一 智慧島教學(xué)后記復(fù)習(xí)的時候要突出算法思考方法的交流如口算的重點是算法的交流比擬大小要突出思考方法的交流對不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求和評價認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)二教學(xué)內(nèi)容第24-25頁的復(fù)習(xí)814題教學(xué)目標(biāo)1通過幾個復(fù)習(xí)題遵循由根本到復(fù)雜的認(rèn)數(shù)規(guī)律使得學(xué)生在逐步深入的探索過程中加深對數(shù)的認(rèn)識理解和計算 2 通過習(xí)題密切數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系讓學(xué)生認(rèn)識了數(shù)以后能進(jìn)一步用來解決現(xiàn)實生活中的實際問題3培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感開展他們的估算意識讓學(xué)生在比擬復(fù)雜的情境中學(xué)會估算能進(jìn)行簡單的推理教學(xué)重點能運用數(shù)解決生活中的實際問題開展估算意識 教學(xué)難點加深對數(shù)的認(rèn)識使認(rèn)數(shù)和計算估算相互融合教學(xué)過程教學(xué)建議教學(xué)過程教學(xué)意見運用課件引入情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高學(xué)習(xí)興趣通過操作和講解讓學(xué)生加深對數(shù)的認(rèn)識充分練習(xí)在活動中學(xué)生廣泛參與即活潑課堂氣氛又激發(fā)了學(xué)生解題興趣讓學(xué)生主動參與了知識形成的思維過程總結(jié)評價穩(wěn)固新知延伸拓展談話引入小朋友學(xué)會了千以內(nèi)的數(shù)現(xiàn)就讓我們?nèi)?fù)習(xí)園地顯示一下我們的本領(lǐng)幫助卡通伙伴們解決問題吧復(fù)習(xí)題習(xí)題8 1學(xué)生獨立思考集體交流去找出數(shù)的規(guī)律 板書題目中的數(shù)是按什么規(guī)律排列的 2點名學(xué)生答復(fù)匯報集體交流的結(jié)果 教師板書正確答案 讓學(xué)生把每一列數(shù)按順序朗讀一遍加深理解習(xí)題9同學(xué)們仔細(xì)觀察動畫中的兩個小朋友在干什么你也能象他們那樣和你的小組成員們說一說你知道的這樣規(guī)律的數(shù)嗎 小組活動讓學(xué)生之間充分的說一說活動后交流體會習(xí)題11學(xué)生獨立完成點名匯報集體總結(jié)為什么要這樣圈讓學(xué)生真正理解接近的含義習(xí)題10提問看哪個同學(xué)能把運發(fā)動的編號從大到小寫下來寫得又快又準(zhǔn) 集體訂正5習(xí)題12 分小組討論讓學(xué)生說說少年宮離學(xué)校大約有多少米 進(jìn)一步理解大約的含義6習(xí)題13 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目中所給的信息學(xué)會初步運用推理找出誰家的書最多誰家的書最少 集體交流推理的過程和體會7習(xí)題14 提問你能用計數(shù)器上的五顆算珠表示幾種三位數(shù)呀 獨立完成點名學(xué)生答復(fù)全堂總結(jié)講述小朋友們這節(jié)課的表現(xiàn)都很棒學(xué)會了認(rèn)數(shù)字找規(guī)律還學(xué)會了進(jìn)行推理希望你們用今天學(xué)到知識能在生活中解決更多的問題板書設(shè)計 教學(xué)后記 復(fù)習(xí)下面的數(shù)哪幾個數(shù)接近400你能把它們?nèi)Τ鰜韱?98 497 306 402 482 395 404 313要合理安排復(fù)習(xí)的形式幫助學(xué)生整理本單元的知識不能單純以練習(xí)來代替復(fù)習(xí)對不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評價分米和毫米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容 P26-28頁教學(xué)目的1使學(xué)生在實踐中認(rèn)識分米和毫米知道1分米 10厘米1厘米 10毫米幫助學(xué)生建立起分米毫米的表象2使學(xué)生在實際測量的過程中學(xué)會選擇適宜的長度單位并學(xué)會估測培養(yǎng)學(xué)生估測的意識和實際應(yīng)用的能力3使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力形成解決問題的一些根本策略教學(xué)重點難點重點認(rèn)識分米和毫米難點幫助學(xué)生建立分米和毫米的表象教具學(xué)具硬幣銀行卡和 卡紙電腦課件教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境引入激發(fā)學(xué)生主動參與活動的積極性1創(chuàng)設(shè)情境引入同學(xué)們花仙子來了小紅買了一個新的文具盒她量了量快樂地告訴花仙子我的文具盒長約20厘米寬大約10厘米你們能象小紅那樣用小米尺也量量自己文具盒長和寬各大約多少厘米并告訴花仙子告訴老師告訴大家2動手量量自己文具盒長和寬各大約長多少厘米3個別發(fā)言說說自己文具盒長和寬各大約多少厘米二在實踐活動中認(rèn)識分米和毫米1認(rèn)識分米剛剛有的同學(xué)也象小紅那樣覺得自己的文具盒長大約20厘米寬大約10厘米10厘米長的物體足可用另一個長度單位表示你想知道嗎10厘米就是1分米板書1分米 10厘米那20厘米就是2分米看在直尺上看1分米有多長并用手比劃出1分米的長度畫在練習(xí)本上畫一條1分米長的線段 老師巡視發(fā)現(xiàn)問題給予糾正再請兩三個學(xué)生在黑板演示畫一畫說a先在小組上互相說說哪些物體長大約是1分米然后個別發(fā)言b指名到講臺拿著米尺數(shù)一數(shù)1米有幾分米量量量自己的課桌長大約多少分米2認(rèn)識毫米每個同學(xué)動手量數(shù)學(xué)練習(xí)本厚大約是多少不到1厘米有多少小格說出電腦課件量的書也不到1厘米數(shù)數(shù)在直尺是多少小格引出直尺上1厘米中間每一個小格的長度是1毫米用鉛筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)1厘米有多少毫米板書1厘米 10毫米量一量量一量1分硬幣的厘米銀行卡和 卡的厚度大約是1毫米再量量10張紙厚大約1毫米讓學(xué)生說說對毫米的感受用手比比1毫米的長你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米作單位嗎三在各種實踐活動中穩(wěn)固對分米和毫米的認(rèn)識想想做做第1題伸出大拇指和食指比劃出1分米大約有多長1毫米大約有多長第2題你能說出它們的長度各是多少毫米嗎 指名說說你是怎樣看出橡皮和回形針的長各是多少毫米第3題分小組活動各小組開展合作學(xué)習(xí)先討論測量橡皮厚度用哪個長度單位比擬適宜測量鉛筆長度用哪個長度單位比擬適宜再動手測量第4題先讓學(xué)生估一估大約幾分米再動手測量第5題練習(xí)前先讓學(xué)生用手比劃比劃1米1分米1厘米1毫米的長度然后再思考選擇什么樣單位適宜第6題交流評儀憑自己眼力判斷哪條線段最長哪條線段最短然后用用尺量一量驗證自己的判斷正確四小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了分米和毫米通過各種活動你有什么感受誰學(xué)得最好后記本節(jié)課的難點是初步建立分米和毫米的表象要讓學(xué)生在生活中充分體驗分米和毫米的含義并應(yīng)用概念正確表示物體的長度可通過看畫說數(shù)等一系列的活動給學(xué)生以足夠的時間開展活動板書設(shè)計分米毫米1分米 10厘米1厘米 10毫米長度單位的簡單換算教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷長度單位換算方法的探索過程理解已學(xué)過的長度單位中相鄰單位之間的換算方法能正確地進(jìn)行換算 2培養(yǎng)估計意識和測量能力開展空間觀念 3指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識參與實踐活動教學(xué)重點探索長度單位的換算方法教學(xué)難點理解長度單位換算的算理教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)生尺自動鉛筆的筆芯教學(xué)過程教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見從畫線段的操作活動引入新課既復(fù)習(xí)了1厘米1分米有多長又復(fù)習(xí)了1厘米 10毫米1分米 10厘米使學(xué)生感受到這三個長度單位之間的關(guān)系為探索新知作好了鋪墊通過估計自動鉛筆芯的長度測量自動鉛筆芯的長度等活動使學(xué)生在探索交流中掌握了厘米與毫米的換算方法在此根底上學(xué)生主動嘗試類推出分米與厘米的換算方法這樣的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識測量能力與合作交流的意識開展了學(xué)生的空間觀念練習(xí)設(shè)計的幾個層次都圍繞長度單位的換算展開從手掌的寬度和步長的換算到比擬大小使學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用新知在估一估量一量的活動中培養(yǎng)了學(xué)生的估計意識一操作引入1談話畫一條1厘米長的線段畫一條10毫米長的線段想想看哪條線段長畫一條1分米長的線段畫一條10厘米長的線段想想看哪條線段長2小結(jié)通過畫線段的操作活動小朋友們發(fā)現(xiàn)了分米厘米和毫米之間的關(guān)系嗎請你說說知道了1分米 10厘米1厘米 10毫米今天我們就要應(yīng)用這些知識進(jìn)行長度單位之間的換算幫助我們解決日常生活中的一些問題 板書課題 二自主探索 1教學(xué)例1 談話請小朋友們拿出一枝自動鉛筆的筆芯仔細(xì)觀察猜猜這枝筆芯大約有多長 用直尺量一量你的筆芯的長度是多少厘米注意測量的結(jié)果取整厘米數(shù) 你測量的筆芯的長度如果用毫米作單位是多少毫米呢同桌之間互相說一說你們各自是怎樣想的 指名匯報自己的想法學(xué)生的想法可能有 1毫米1毫米地數(shù)出來的 10毫米10毫米地數(shù)出來的 推想出來的1厘米 10毫米6厘米是6個10毫米就是60毫米在學(xué)生交流的過程中要重點引導(dǎo)學(xué)生講清推想的方法 2做想想做做第1題 1 指名讀出題目的要求 2 一起動手量出每個圖形中各條邊長是多少厘米全班校正量的結(jié)果 3 各自把量得的厘米數(shù)換算成毫米數(shù)全班校對 4 指定三人各就一道換算式說說自己是怎樣想的 3教學(xué)例2 1 出例如2指名讀題板書 80厘米 分米先自己想一想再在小組內(nèi)交流 2 讓兩三個小組的代表匯報本組的想法重點讓學(xué)生說出推想過程10厘米 1分米80厘米是8個10厘米所以80厘米 8分米 三綜合應(yīng)用 l做想想做做第2題 1 引導(dǎo)學(xué)生獨立完成 2 學(xué)生交流教師追問想法 2做想想做做第3題 1 學(xué)生嘗試練習(xí)第l2小題說清比擬的方法 2 學(xué)生獨立完成剩下的題目教師根據(jù)完成情況進(jìn)行追問 3做想想做做第4題 1 估計題中的線段各長多少厘米 2 測量線段的長度驗證估計結(jié)果的正確性 3 提問測量的長度用毫米作單位是多少毫米呢 四總結(jié)拓展1提問通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么2實踐活動指導(dǎo)學(xué)生在課后做想想做做第5題 1 拿一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤子里看看它幾天后開始發(fā)芽 2 從發(fā)芽的第一天起作好記錄記錄周內(nèi)蒜葉的發(fā)芽后生長情況填寫記錄表教學(xué)后記教學(xué)時要十分注重分米毫米與米厘米的比擬展開選擇適宜長度單位的練習(xí)讓學(xué)生在比擬中加深認(rèn)識要注重估測在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用板書設(shè)計長