《人美小學(xué)美術(shù)五年級上冊《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 (4)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人美小學(xué)美術(shù)五年級上冊《第5課：繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)及教案 (4)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、你認(rèn)真起來真好看！ 【百度參賽】課題名稱：《繪畫中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)者：邢春宇 設(shè)計(jì)者單位：吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)中心校 一、教學(xué)內(nèi)容概述 《繪畫中的透視現(xiàn)象》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級第九冊第三課的內(nèi)容。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課意圖是通過觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識到景物的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識運(yùn)用到實(shí)際繪畫中進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力，從而提高學(xué)生在繪畫中的真實(shí)感。 二、教學(xué)目標(biāo)分析 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象，學(xué)生更了解生活中的近大遠(yuǎn)小的原

2、理。理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫作品更真實(shí)。 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 3、情感目標(biāo)：通過教學(xué)活動提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫面帶來的美感。并且有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 通過對周圍事物的觀察、分析和講解，能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律。 2、 如何運(yùn)用所學(xué)的知識表現(xiàn)身邊的景物。 三

3、、學(xué)習(xí)者特征分析 其實(shí)五年級學(xué)生對于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感應(yīng)認(rèn)知上升到理性認(rèn)識，教學(xué)過稱中我還是要通過大量的感性認(rèn)識來引起學(xué)生的興趣。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留觀察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 新課程理念提出“創(chuàng)新與發(fā)展取向的課程實(shí)施”，教師與學(xué)生不只是課程的執(zhí)行者與接收者而應(yīng)成為課程的開發(fā)者和知識的創(chuàng)新者。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時我重點(diǎn)突出以下幾點(diǎn)。 1、 教師要成為教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫中的透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體

4、感”這一重點(diǎn)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣感受知識的魅力。我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)： 第一，用范畫中兩個大小不一的“海寶”以奔跑的動式來表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象 第二，用兒童畫中一排樹木來直觀的表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)和近稀遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象 第三，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到“繪畫中的透視現(xiàn)象”的真實(shí)感我把音樂元素融入到了美術(shù)課堂上，引到學(xué)生在樂曲中需找立體感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂元素能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì) 網(wǎng)上收集各種透視現(xiàn)象的圖片、名家畫作、透視現(xiàn)象的多媒體文件、繪畫用的尺子、鉛筆、水彩筆等工具。通過對名家畫作的欣賞和臨摹，讓學(xué)生更理解繪畫中的透視現(xiàn)象，更深刻的記憶大師的作

5、品也通過基礎(chǔ)的透視近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)的。 http://gg- 六、教學(xué)過程 （一）、導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，2010年5月1日——10月，在上海召開了什么?。? 生：世博會。 師：這真是值得我們中國人民驕傲的一件事情。你們知道上海的世博會的吉祥物是什么嗎？ 生：海寶。 師：海報(bào)象征著吉祥，蘊(yùn)意著人與自然、人與社會、人與人的和諧相處！今天我們請海寶來同大家一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？ 師：仔細(xì)看，海寶從遠(yuǎn)處到近處有什么不同呢？ 生：在近處的大，遠(yuǎn)處的小。 師：同學(xué)們的感覺很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，誰愿意把你知道地向大家介紹一下

6、？ 生：。。。。。。路。。。。。。房。 師：同學(xué)們真是觀察生活的有心人??！但在觀察這些現(xiàn)象的時候一定要注意安全。像這種同樣的物體處在不同位置時，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的變化在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。 板書課題：繪畫中的透視現(xiàn)象。 （二）、講授新課。 ①透視是繪畫中的術(shù)語，那么什么是透視呢？就是用線條或著色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。透視可以分為兩大類：一是形體透視。二是空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來標(biāo)識物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)?？諝馔敢暎貉芯亢捅憩F(xiàn)空間的距離。 ②用簡筆畫形式表達(dá)出來！問：他們有哪些透視現(xiàn)象（除了色彩方面）。 生：近大

7、遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近清晰遠(yuǎn)模糊。。。。。。 師：哇，好厲害。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，那么在仔細(xì)觀察。觀察在繪畫上色時色彩有哪些變化？ 生：近處亮一些，鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處灰暗一些。 師：假如，老師讓XXX站在路的一端向另一端跑我不說停，他就不準(zhǔn)停，最終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 生：這位同學(xué)的回答真是棒極了，由于道路兩旁的樹木向遠(yuǎn)處逐漸縮小最終會縮到一點(diǎn)，這個點(diǎn)就叫做消失點(diǎn)的水平線就是視平線。通過消失點(diǎn)的水平線就是視平線。通過消失點(diǎn)的垂直線。這些在畫面上通常是不用畫出來的。 ③師：藝術(shù)來源于生活，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫面中的透視現(xiàn)象的？這幅作品是荷蘭風(fēng)景畫家。。

8、。。。?？纯醋髡呤怯檬裁此囆g(shù)形式表達(dá)的這幅作品？在你看來畫家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？ ④我們今天研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實(shí)世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個平面上？（如果說老師今天要求你們在一張紙上臨摹學(xué)生作品，你們想先從哪方面入手） 老師在黑板上做范畫。 （三）、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 （四）、評價(jià)拓展 學(xué)生互評，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。 （五）、板書設(shè)計(jì) 繪畫中的透視現(xiàn)象

9、 近大遠(yuǎn)小 近高遠(yuǎn)低 近寬遠(yuǎn)窄 近清晰遠(yuǎn)模糊 七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目 A級 B級 C級 自己 評價(jià) 同學(xué) 同學(xué) 評價(jià)評價(jià) 教師 評價(jià) 認(rèn)真 認(rèn)真聽講參與討論認(rèn)真 能認(rèn)真聽講有參與討論 無心聽講極少參與討論? 積極 積極舉手發(fā)言積極參與討論與交流 能舉手發(fā)言有參與討論與交流 很少舉手極少參與討論與交流 自信 大膽提出不同問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法問題，大膽嘗試 有提出自己的不同看法并作出嘗試自己的不同看法 不敢提出不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法 善于與人合作 善于與人合作，虛心聽取

10、別人的意見 能與人合作，能接受別人意見 缺乏與人合作的精神，聽不進(jìn)別人意見 思維條理性?思 能有條理表達(dá)自己意見，解決問題過程清楚 能表達(dá)自己意見，有解決問題能力自己意見，有 不能準(zhǔn)確表達(dá)自己意思，不能獨(dú)立解決問題 思維創(chuàng)造性創(chuàng) 具有創(chuàng)造性思維，能獨(dú)立思考 有一定思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，不能獨(dú)立解決問題能力差，不 我這樣評價(jià)自己 伙伴眼里的我 老師的話的 八、總結(jié)和反思 一節(jié)美術(shù)課雖然只有40分鐘，但透視對學(xué)生的影響卻早已沖出了時間的界線。透視是實(shí)

11、際繪畫中必不可少的一項(xiàng)，它是提升學(xué)生在繪畫中的真實(shí)感的前提，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該學(xué)會把透視原理分析透講解明白，為孩子們以后的實(shí)際繪畫奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們咋愛思考中尋找美，在實(shí)踐中創(chuàng)造美，在創(chuàng)新中擁有美。相信，在充滿夢幻的童心世界，會有對藝術(shù)的翅膀，在夢想的天空里自由的翱翔！把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。學(xué)生對這個知識點(diǎn)，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后尺寸不是很明顯。五年級的學(xué)生對這個透視的問題，理解的不到位，我們可以慢慢的引導(dǎo)，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。 九、教師個人介紹 姓名：邢春宇 學(xué)校：吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)中心校 電子郵件xingchunyu666666@ 電話：15143687594 邢春宇，二〇〇九年畢業(yè)于通化師范學(xué)院，畢業(yè)后從事小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作，在白城市通榆縣中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教師專業(yè)技能基本功比賽中榮獲一等獎；第九屆全國『希望林杯』少兒書畫大賽中榮獲優(yōu)秀組織者獎；吉林省2010年小學(xué)作文教學(xué)論文及教學(xué)設(shè)計(jì)評比中，教學(xué)論文《呼喚創(chuàng)設(shè)情境作文教學(xué)》榮獲二等獎；撰寫的《小學(xué)美術(shù)中的創(chuàng)新教育淺談》一文在中國基礎(chǔ)教育研究會主辦的“第五屆全國中青年教師（基教）優(yōu)質(zhì)課大賽”活動中榮獲三等獎。 5 教案/教學(xué)設(shè)計(jì)全冊