《高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二單元 生命系統(tǒng)的代謝基礎(chǔ) 專題一 酶與ATP課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪復(fù)習(xí) 第二單元 生命系統(tǒng)的代謝基礎(chǔ) 專題一 酶與ATP課件.ppt（53頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

專題一酶與ATP,[考綱要求]1.酶在代謝中的作用（B）。2.ATP在能量代謝中的作用（B）。3.實驗：探究影響酶活性的因素（c）。,RNA,高效,降低活化能,溫度,A-P~P~P,細(xì)胞呼吸,光合作用,考點一酶及其相關(guān)曲線分析與實驗探究,1.（2015江蘇卷，7）下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（）,A.發(fā)燒時，食欲減退是因為唾液淀粉酶失去了活性B.口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用C.用果膠酶澄清果汁時，溫度越低澄清速度越快D.洗衣時，加少許白醋能增強(qiáng)加酶洗衣粉中酶的活性,解析發(fā)燒時，消化酶的活性降低，使人的消化功能減退，從而導(dǎo)致食欲減退，A錯誤；胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用，B正確；果膠酶在其最適溫度時活性最強(qiáng)，澄清速度最快，C錯誤；由于加酶洗衣粉中的酶屬于堿性酶，因此洗衣時加入白醋，會使pH下降，導(dǎo)致加酶洗衣粉中酶的活性降低，D錯誤。答案B,2.（2016全國課標(biāo)卷Ⅰ，3）若除酶外所有試劑已預(yù)保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是（）,A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量B.加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量C.加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量D.加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量,解析測定酶活力影響因素時，在改變被探究因素之前，務(wù)必防止酶與底物混合，故只有C選項所述操作順序正確。答案C,3.(2016全國課標(biāo)卷Ⅱ，29)為了研究溫度對某種酶活性的影響，設(shè)置三個實驗組：A組(20℃)、B組(40℃)和C組(60℃)，測定各組在不同反應(yīng)時間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同)，結(jié)果如圖?；卮鹣铝袉栴}：,(1)三個溫度條件下，該酶活性最高的是組。(2)在時間t1之前，如果A組溫度提高10℃，那么A組酶催化反應(yīng)的速度會。(3)如果在時間t2時，向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物，其他條件保持不變，那么在t3時，C組產(chǎn)物總量，原因是____________________。(4)生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是，其特性有__________________________________________(答出兩點即可)。答案(1)B(2)加快(3)不變60℃條件下，t2時酶已失活，即使增加底物，反應(yīng)產(chǎn)物總量也不會增加(4)蛋白質(zhì)或RNA高效性、專一性,分析全國課標(biāo)卷高考題不難發(fā)現(xiàn)，對酶的考查側(cè)重于酶的本質(zhì)特性、影響酶活性的因素及相關(guān)曲線模型分析，尤其注重相關(guān)實驗探究，備考時應(yīng)特別關(guān)注規(guī)范實驗操作步驟、單一變量設(shè)置與自變量、因變量分析。,1.巧記酶的“二、一、一、一”,RNA,催化,活化能,2.酶的特性,高效性,專一性,3.?？急赜浀?類酶,(1)——催化脫氧核苷酸間縮聚形成磷酸二酯鍵，用于DNA復(fù)制(2)——用于轉(zhuǎn)錄時解旋及核糖核苷酸間的連接,(3),DNA聚合酶,RNA聚合酶,限制酶,DNA連接酶,(4)DNA解旋酶——用于DNA復(fù)制時雙鏈間打開(5)(6)各種消化酶——可對應(yīng)催化相關(guān)大分子的水解，如淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等(7)細(xì)胞工程工具酶：纖維素酶、果膠酶(除去細(xì)胞壁)、胰蛋白酶(動物細(xì)胞培養(yǎng)),氫鍵,(1)發(fā)燒時，食欲減退是因為唾液淀粉酶失去了活性(2015江蘇卷，7A)()(2)滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解及滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率均涉及“降低化學(xué)反應(yīng)活化能”原理(2013四川，4)()(3)口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用(2015江蘇卷，7B)()(4)高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性，如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系，當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時，酶活性下降(寧夏，2D)(),(5)探究溫度對酶活性的影響時，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫(2014山東，4D)()答案(1)(2)√(3)√(4)(5)提示(1)高燒使體溫升高，降低體內(nèi)酶的活性，使消化功能減退，導(dǎo)致食欲減退。(4)高溫可破壞酶分子空間結(jié)構(gòu)，活性不能恢復(fù)。(5)探究溫度對酶活性影響時，先將酶與底物分別在相同的溫度下保溫一段時間，再混合，室溫下混合后酶與底物發(fā)生反應(yīng)。,1.(2015海南卷，15)關(guān)于人體內(nèi)激素和酶的敘述，錯誤的是(),命題角度1考查酶的概念及作用特性,A.激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)B.酶可以降低化學(xué)反應(yīng)的活化能C.高效性是酶的重要特性之一D.激素與靶細(xì)胞結(jié)合可影響細(xì)胞的代謝解析激素的化學(xué)本質(zhì)可以是蛋白質(zhì)，但并不都是蛋白質(zhì)，如：性激素是脂質(zhì)，A錯誤。答案A,2.（2016江蘇淮安淮海中學(xué)月考）下列有關(guān)酶的實驗設(shè)計正確的是（）,A.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性B.利用過氧化氫和淀粉酶探究溫度對酶活性的影響C.利用過氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl3研究酶的高效性D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗證pH對酶活性的影響,解析淀粉酶能催化淀粉的分解，但不能催化蔗糖的分解，利用淀粉、蔗糖、淀粉酶來驗證酶的專一性，結(jié)果加碘液都不會變藍(lán)色，A錯誤；過氧化氫在沒有酶的情況下也能分解，而且溫度不同，分解速率不同，因此不能利用過氧化氫和淀粉酶探究溫度對酶活性的影響，B錯誤；鮮肝勻漿含過氧化氫酶可催化過氧化氫的分解，F(xiàn)eCl3作為無機(jī)催化劑也能催化過氧化氫的分解，但過氧化氫酶具有高效性，因此可以利用過氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl3研究酶的高效性，C正確；胃蛋白酶的最適pH為1.8左右，因此不能利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗證pH對酶活性的影響，D錯誤。答案C,與酶作用及特性相關(guān)的3個易錯點(1)只有在特殊背景或信息下才可認(rèn)定酶的化學(xué)本質(zhì)為RNA，否則一般認(rèn)定為蛋白質(zhì)(如各種消化酶、DNA聚合酶等)。(2)催化(降低反應(yīng)所需活化能)是酶唯一的功能，它不具調(diào)節(jié)功能，也不作為能源(或組成)物質(zhì)，切不可額外夸大其功能。(3)辨析酶、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體①四者均具特異性(專一性)、高效性等特性。②激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體都是由細(xì)胞分泌到內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用，發(fā)揮作用后即被滅活，而酶既可在細(xì)胞內(nèi)，也可在細(xì)胞外發(fā)揮作用，且可以多次發(fā)揮作用。③活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶(哺乳動物的成熟紅細(xì)胞除外)，但只有少數(shù)特異性細(xì)胞能合成并分泌激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體。,【典例】用某種酶進(jìn)行有關(guān)實驗的結(jié)果如圖所示，下列有關(guān)說法錯誤的是(),命題角度2酶活性的影響因素及模型分析,A.該酶的最適催化溫度不確定B.圖2和圖4能說明該酶一定不是胃蛋白酶C.由圖4實驗結(jié)果可知酶具有高效性D.由圖3實驗結(jié)果可知Cl－是酶的激活劑,[慧眼識圖]答案C,【對點小練】1.(2016鄭州調(diào)考)某實驗小組研究化合物X對淀粉酶活性的影響結(jié)果如圖。下列敘述錯誤的是(),A.曲線Ⅰ的實驗作為對照實驗B.化合物X降低淀粉酶的活性C.化合物X降低淀粉水解反應(yīng)的活化能D.化合物X未影響淀粉酶催化的最適溫度,解析曲線Ⅰ的實驗為未加化合物X的對照組，A正確；據(jù)圖可知，加入化合物X后酶促反應(yīng)速率降低，可知化合物X可降低淀粉酶的活性，B正確；淀粉酶能降低淀粉水解反應(yīng)的活化能，而不是化合物X，C錯誤；化合物X未影響淀粉酶催化的最適溫度，D正確。答案C,2.如圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2的分解條件而獲得的實驗數(shù)據(jù)曲線，下列相關(guān)敘述正確的是(),A.由圖1可得出的實驗結(jié)論是酶具有催化作用和專一性B.圖2曲線出現(xiàn)AB段的原因最可能是過氧化氫酶的數(shù)量有限C.圖3所示實驗的自變量為溶液中H2O2量，因變量是酶的活性D.用H2O2為實驗材料探究溫度對酶活性的影響也可得到圖3所示結(jié)果,解析選項A，圖1中通過過氧化氫酶與無機(jī)催化劑Fe3＋的催化效率對比說明酶具有高效性。選項B，圖2曲線BC段表示隨著H2O2濃度的升高，酶促反應(yīng)速率不再加快，原因最可能是過氧化氫酶的數(shù)量有限。選項C，圖3所示實驗的自變量是pH，因變量是酶的活性，用溶液中H2O2的量表示。選項D，H2O2在加熱條件下會分解，所以當(dāng)以過氧化氫為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響時，溶液中H2O2量不會像圖3中上升段那樣一直上升。答案B,“四看法”分析酶促反應(yīng)曲線(1)看兩坐標(biāo)軸的含義：分清自變量與因變量，了解兩個變量之間的關(guān)系(一般橫軸為自變量，縱軸為因變量)(2)看曲線的變化：一般情況下，生成物的量未達(dá)到飽和時，限制因素是橫坐標(biāo)所表示的因素，當(dāng)達(dá)到飽和后，限制因素是橫坐標(biāo)所表示的因素之外的其他因素。(3)看特殊點：即曲線的起點、終點、頂點、轉(zhuǎn)折點、交叉點等五點，理解特殊點的意義。,(4)看不同曲線的變化：理解曲線之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出不同曲線的異同及變化的原因。注：反應(yīng)溶液pH(溫度)的變化不影響酶作用的最適溫度(或pH)，如下圖所示：,1.下列實驗設(shè)計最合理的是(),命題角度3與酶相關(guān)的實驗設(shè)計與探究,A.實驗1B.實驗2C.實驗3D.實驗4,解析實驗1所用的檢測試劑不能是雙縮脲試劑，因為蛋白酶本身作為蛋白質(zhì)也會與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，且蛋白質(zhì)的酶水解產(chǎn)物有多肽時也會與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色，故不合理；實驗2中斐林試劑使用時需要水浴加熱，加熱過程中溫度對酶活性有影響，從而影響實驗結(jié)果，故不合理；可以用碘液作檢驗試劑；實驗3中蔗糖酶可使蔗糖水解成果糖和葡萄糖，蔗糖是非還原糖，果糖和葡萄糖是還原糖，用斐林試劑可檢驗蔗糖的水解情況，故合理；實驗4中在堿性條件下，碘不會使淀粉變藍(lán)，在中性和酸性條件下，碘才能使淀粉變藍(lán)，故不能用碘液作為探究pH對酶活性的影響實驗的檢驗試劑，故不合理。答案C,2.（2016江蘇揚州高三期中，29）如圖1是某課題組的實驗結(jié)果（注：A酶和B酶分別是兩種微生物分泌的纖維素酶）。請回答下列問題：（12分）,（1）據(jù)圖1可知，本實驗研究的課題是：________________________________________________________________________。,（2）據(jù)圖1，在40℃至60℃范圍內(nèi)，熱穩(wěn)定性較好的酶是。高溫條件下，酶容易失活，其原因是__________________________________________________________________。（3）下表是圖1所示實驗結(jié)果統(tǒng)計表，由圖1可知表中③處應(yīng)是，⑧處應(yīng)是。,（4）圖2表示30℃時B酶催化下的反應(yīng)物濃度隨時間變化的曲線，其他條件相同，在圖2上畫出A酶（濃度與B酶相同）催化下的反應(yīng)物濃度隨時間變化的大致曲線。（5）適宜條件下，取一支試管加入A酶和蛋白酶溶液并搖勻，一段時間后加入纖維素，幾分鐘后加入新制斐林試劑并水浴加熱，結(jié)果試管中沒有產(chǎn)生磚紅色沉淀，原因是___________________________________________________________________________。解析（1）根據(jù)圖1的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義，可知本實驗的探究課題是：探究（研究）溫度對A酶和B酶活性的影響。（2）圖1結(jié)果顯示，在40℃至60℃范圍內(nèi)，熱穩(wěn)定性較好的酶是A酶。高溫條件下，酶容易失活，其原因是高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞。,（3）根據(jù)圖1曲線可知，該實驗溫度梯度設(shè)置為10℃，故③處應(yīng)是40，看圖可知⑧處應(yīng)是溫度為50℃時B酶的活性值5.0。（4）30℃時A酶活性大于B酶，故A酶催化下反應(yīng)物濃度的下降速率大于B酶催化下反應(yīng)物濃度的下降速率。曲線見答案：（5）適宜條件下，取一支試管加入A酶和蛋白酶溶液并搖勻，一段時間后加入纖維素，幾分鐘后加入新制斐林試劑并水浴加熱，結(jié)果試管中沒有產(chǎn)生磚紅色沉淀，原因是A酶（纖維素酶）已被蛋白酶催化分解。答案（1）探究（研究）溫度對A酶和B酶活性的影響（2）A酶高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞（3）405.0（4）（注：起點一致，終點提前）,（5）A酶（纖維素酶）已被蛋白酶催化分解,酶相關(guān)實驗設(shè)計必記4個關(guān)鍵點(1)探究酶的高效性時，應(yīng)設(shè)置“無機(jī)催化劑”作對照組。(2)驗證酶的專一性，既可用同一種酶(如淀粉酶)作用于不同的底物(如淀粉和蔗糖)，也可以用不同的酶(如淀粉酶和蛋白酶)作用于同一底物(如淀粉)。(3)驗證酶活性受溫度和酸堿度影響時，要先讓酶和底物均達(dá)到相應(yīng)的條件后再讓二者相遇，且不宜用H2O2探究酶活性受溫度影響。(4)用不同底物、同種酶來探究酶的專一性時，若是用淀粉酶，底物為淀粉、蔗糖兩種，則應(yīng)用斐林試劑作為檢測試劑，不能選用碘液作為檢測試劑。,考點二ATP的合成、利用與能量代謝,1.（2014江蘇卷，14）下列生命活動中不需要ATP提供能量的是（）,A.葉肉細(xì)胞合成的糖運輸?shù)焦麑岯.吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過程C.淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖D.細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈,解析葉肉細(xì)胞中糖類運輸?shù)焦麑崒儆谥鲃舆\輸需要能量，A需要；吞噬細(xì)胞吞噬病原體屬于胞吞需要ATP提供能量，B需要；淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖不需要消耗ATP提供的能量，C不需要；氨基酸脫水縮合合成蛋白質(zhì)需要消耗ATP提供的能量，D需要。答案C,2.(2014全國卷，2)ATP是細(xì)胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關(guān)ATP的敘述，錯誤的是(),A.線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用B.機(jī)體在運動時消耗ATP，睡眠時則不消耗ATPC.在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATPD.植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用解析細(xì)胞核無法進(jìn)行細(xì)胞呼吸，細(xì)胞核需要的ATP主要由線粒體提供，A正確；ATP是生命活動直接的能源物質(zhì)，機(jī)體無時無刻不在消耗ATP，睡眠時生命活動并沒停止，也需要消耗能量，故B錯誤；有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有ATP形成，C正確；根細(xì)胞主要通過主動運輸?shù)男问轿盏V質(zhì)離子，其消耗的能量來源于細(xì)胞呼吸，故D正確。,B,本考點多結(jié)合代謝過程、耗能的具體生理過程考查ATP的來源、功能，也可從ATP的組成成分與其它有機(jī)分子的關(guān)系進(jìn)行命題。2016年課標(biāo)卷Ⅰ，29就考查了ATP中三個磷酸基團(tuán)位置及相關(guān)化學(xué)鍵斷裂后結(jié)果分析。,ATP相關(guān)的6個易錯點（1）ATP≠能量ATP是一種高能磷酸化合物，是與能量有關(guān)的一種物質(zhì)，不能將兩者等同起來。（2）生命活動需要消耗大量能量，但細(xì)胞中ATP含量很少。其供應(yīng)取決于ATP與ADP間快速轉(zhuǎn)化。（3）ATP合成時可產(chǎn)生水、ATP水解時需耗水。（4）ATP并非“唯一”的直接能源物質(zhì)，直接能源物質(zhì)除ATP外，還有GTP、CTP、UTP等。,（5）除光能、有機(jī)物中化學(xué)能之外，硝化細(xì)菌等化能合成作用的細(xì)菌可利用體外無機(jī)物（如NH3）氧化時所釋放能量來合成ATP。（6）ATP產(chǎn)生與O2間的關(guān)系,酶,無氧呼吸,(1)DNA與ATP中所含元素的種類相同(2015新課標(biāo)Ⅰ，1A)()(2)ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)(2014新課標(biāo)Ⅱ，1C)()(3)在生物體的活細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化只能單向進(jìn)行(2014四川，1D)()(4)線粒體內(nèi)膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜和葉綠體中進(jìn)行光反應(yīng)的膜結(jié)構(gòu)中都能合成ATP(2012北京，1改編)()答案(1)√(2)√(3)(4)提示(3)ATP與ADP可相互轉(zhuǎn)化(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不產(chǎn)生ATP,1.（2016江蘇鹽城高三期中，9）下圖1為ATP的分子結(jié)構(gòu)圖，圖2為ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程圖。下列有關(guān)敘述正確的是（）,命題角度1ATP及其在能量代謝中的作用,A.圖1中的A為腺嘌呤，B為腺苷B.圖1中的化學(xué)鍵①在圖2中很容易形成或斷裂C.圖2中過程Ⅱ所需的能量都來自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解D.圖2中催化過程Ⅰ和過程Ⅱ的酶肯定不是同一種酶解析圖1中的A為腺苷，B為腺嘌呤核糖核苷酸，A錯誤；圖1中的化學(xué)鍵②在圖2中很容易形成或斷裂，B錯誤；植物細(xì)胞內(nèi)圖2中過程Ⅱ所需的能量也可以來自于光反應(yīng)，C錯誤；圖2中催化過程Ⅰ和過程Ⅱ的酶分別是ATP水解酶和ATP合成酶，不是同一種酶，D正確。答案D,2.（2015江蘇淮安高三第一次調(diào)研）下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（多選）（）,A.ATP中的A代表腺嘌呤，T代表3個，P代表磷酸基團(tuán)B.人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATPC.ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng)，保證了生命活動所需的能量D.ATP中的能量可來源于光能和化學(xué)能，也可轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能,解析ATP中的A代表腺苷，T代表3，P代表磷酸基團(tuán)，A錯誤；人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞雖然沒有線粒體，但可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中通過無氧呼吸產(chǎn)生ATP，B錯誤；ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化過程中所需的酶、能量的來源和去路及反應(yīng)場所都不完全相同，所以ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)，C錯誤；ATP中的能量可來源于光合作用中的光能，也可以來自于呼吸作用中的化學(xué)能，ATP中的能量可轉(zhuǎn)化為光能，如螢火蟲發(fā)光等，ATP中的能量也可轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，如物質(zhì)合成等，D正確。答案ABC,1.生物“能源物質(zhì)”匯總注：生態(tài)系統(tǒng)總能量來自于生產(chǎn)者固定的太陽能總量，故太陽能為“最終能源”。,2.ATP與DNA、RNA的聯(lián)系A(chǔ)TP與DNA、RNA、核苷酸的結(jié)構(gòu)中都有“A”，但在不同物質(zhì)中表示的含義不同，如圖所示：,1.下圖為細(xì)胞中ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是(),ATP與ADP間的相互轉(zhuǎn)化與動態(tài)平衡,A.在一個活細(xì)胞中，時刻進(jìn)行著過程①和②B.過程①和②也可以發(fā)生在同一個細(xì)胞器內(nèi)C.過程①中需要的能量不是過程②釋放的D.維持人體體溫的熱能主要來自過程②中的能量,解析維持人體體溫的熱能來自體內(nèi)有機(jī)物分解釋放的熱能。,D,命題角度2,2.如圖所示為生物界部分能量轉(zhuǎn)換關(guān)系圖解，下列敘述中不正確的是(),A.①過程可發(fā)生在藍(lán)藻葉綠體類囊體薄膜上B.發(fā)生①②過程的生物在生態(tài)系統(tǒng)中稱為生產(chǎn)者C.③過程在動植物細(xì)胞中都能發(fā)生D.⑥過程可用于⑤過程,解析藍(lán)藻是原核生物，只有核糖體一種細(xì)胞器，雖然能夠進(jìn)行光合作用，但沒有葉綠體。答案A,(1)ATP合成往往與放能反應(yīng)(如呼吸作用)相聯(lián)系(合成ATP相當(dāng)于合成了一種高能化合物)，ATP水解往往與吸能反應(yīng)(如主動運輸物質(zhì)合成、神經(jīng)傳導(dǎo)等)相聯(lián)系。(2)切不可認(rèn)為ATP分解大于合成或合成大于分解，事實上，ATP與ADP轉(zhuǎn)化總處于動態(tài)平衡中——耗能較多時ATP水解迅速，但其合成也迅速。,