情景1：,-2,-2,活動1：你們能再舉一些數字也符合這樣的結論嗎？試試看！,3,-5,3,-5,規(guī)律探究：相信你能行！,符號語言：,a+b=b+a,加法交換律文字語言：兩個數相加，交換加數的位置，和不變。,情景2：,）,-9,（,-9,（,）,活動2：你們能再舉一些數字也符合這樣的結論嗎？試試看！,3,-5,-5,3,-7,-7,規(guī)律探究：相信你能行！,(a+b)+c=a+(b+c),符號語言：,加法結合律文字語言：三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把后兩個數相加，和不變。,總結提,加法的交換律：a+b=b+a加法的結合律：(a+b)+c=a+(b+c),交換律改變加數的前后位置,結合律改變運算的前后順序,高,計算：（1）（-23）+（+58）+（-17）（2）（-2.8）+（-3.6）+（-1.5）+3.6（3）+(-)+(-)+(+)（4）（+4.56）+（-3.45）+（+4.44）+2.45,請你當老師講一講,1,6,2,7,6,5,5,7,符號相同的先結合,互為相反數的先結合,分母相同的先結合,展示,相加得整的先結合,鞏固,請你找一找,請你幫失散的有理數找找“好朋友”好朋友要求：這兩個有理數在一起能簡便運算。并請你找同學說說它們是“好朋友”的理由。,比一比看誰算得既快又好,計算：,1.(-11)+8+(-14)2.(-4)+(-3)+(-4)+33.,鞏固,4.8+(-2)+(-4)+1+(-3)5.0.35+(-0.6)+0.25+(-5.4)6.,=17,=8,=1,=0,=5.4,應用,例、10筐蘋果，以每筐30千克為準，超過的千克數記作正數，不足的千克數記作負數，記錄如下：2，-4，2.5，3，-0.5，1.5，3，-1，0，-2.5.問（1）10筐蘋果共超過（不足）多少千克？（2）10筐蘋果共重多少千克？,練習,一輛汽車從某點O出發(fā),在一直線上來回行駛,假定向右行駛的路程記為正數,向左行駛的路程記為負數,行駛的各段路程依次為(單位:米):+5,-3,+10,-8,-6.試問:汽車最后能否回到出發(fā)點O?,課堂小結:1.你認為自己今天的表現如何?2.通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?,體會:,1.使用加法運算律,可使運算簡便.,2.培養(yǎng)了概括力和符號感.,謝謝指導！,