雨的四季,劉湛秋,導(dǎo)入：有一支沒有音符的樂曲，一點(diǎn)一滴，奏出歡快合諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如詩、像畫，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物也浸潤著人的心靈。被譽(yù)為中國抒情詩之王的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文雨的四季就是這樣一首四季雨歌。今天就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的雨的四季，去領(lǐng)略雨的美、領(lǐng)略散文的美。,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利（站立再準(zhǔn)備坐下接受點(diǎn)名檢查評點(diǎn)提升接力朗讀再展示）,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利二識識生字知新詞，識作者知背景一生帶領(lǐng)大家朗讀、理解下面的詞語，提醒寫法。靜謐蒞臨吝嗇咄咄逼人粗獷干澀造訪凄冷化妝淅瀝,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利二識識生字知新詞，識作者知背景1.一生帶領(lǐng)大家朗讀、理解下面的詞語，提醒寫法。2.說說你了解的作者劉湛秋出示劉湛秋介紹,劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩人，翻譯家，評論家，詩刊前副主編，中國散文詩學(xué)會副會長。著有詩集生命的歡樂、無題抒情詩、人愛情風(fēng)景，散文詩集遙遠(yuǎn)的吉他，論文集抒情詩的旋律等共22種。,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利二識識生字知新詞，識作者知背景三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。,填空：本文采用了的結(jié)構(gòu)。寫出春雨、；夏雨、；秋雨、；冬雨、的特點(diǎn)，作者是多么雨呀！,活動一：預(yù)習(xí)成果展示,一讀讀正確，讀流利二識識生字知新詞，識作者知背景三解理解文章內(nèi)容，初步把握主題與情感。四問提出有價值的問題1.小組討論組員的問題，爭取自行解決。2.有未能解決的問題，提出來到班級中討論解決。3.你們小組內(nèi)提出的哪個問題最有價值？拿出來與大家分享。,勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式:“這句運(yùn)用了手法，寫出了雨的，表達(dá)了作者的感情。例：每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著綠茵茵的波浪“運(yùn)用擬人、比喻的手法，從側(cè)面把整棵樹，以及她的每一個部分?jǐn)M人化，生動形象地寫出了在春雨的澆洗之下，樹葉明亮青翠，樹枝柔軟的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春雨的喜愛之情。,活動二：理解品析文本,共同品析,1.而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。,用了擬人、比喻的手法，將荷葉人格化，把春雨比作交響曲，而且是和“蟬聲”“蛙鼓”一起響的，生動形象地寫出了夏雨的“熱烈”，表達(dá)了作者對夏雨的贊美之情。,2.當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。,作者將秋雨比作出嫁生了孩子的婦人，生動形象地寫出了秋雨的沉穩(wěn)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對秋雨的喜愛和贊美。,活動三：歸納總結(jié)寫作方法,你覺得作者為什么會把雨的四季寫得美輪美奐,打動人心?文章結(jié)構(gòu)上有沒有值得借鑒的地方？上文寫雨，多用“她”或“它”指稱，為何到最后改稱“你”？,1.調(diào)動感官顯色彩，巧用修辭繪神韻，按照順序?qū)哟吻澹谇槿刖扒墒闱椤?2.總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)。,3.顯得親切自然，更加突出了作者對大自然、對生命的熱愛與贊美。,當(dāng)堂檢測：1給畫線的字注音：靜謐【】高邈【】蒞【】臨粗獷【】池畦【】脈脈【】含情咄咄【】逼人2作者筆下四季的雨各有怎樣的特點(diǎn)？,