復(fù)習(xí)導(dǎo)入,聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？為什么用力鼓掌比輕輕拍掌發(fā)出的聲音大？,第2節(jié)聲音的特性,一、音調(diào)做直尺露出桌面長(zhǎng)短不同時(shí)，振動(dòng)快慢不同的實(shí)驗(yàn)。,實(shí)驗(yàn)時(shí)把直尺緊緊地壓在桌面上，分別將直尺的1/4、2/4、3/4長(zhǎng)伸出桌面邊緣，撥動(dòng)伸出桌外的部分為，使其振動(dòng)。實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)使直尺的幅度（用的力）大致相同。同時(shí)觀察思考：1、直尺伸出桌邊的長(zhǎng)短跟振動(dòng)快慢有何關(guān)系?2、聲音高低與振動(dòng)快慢有何關(guān)系?,并完成以下表格：,結(jié)論：音調(diào)跟發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān)。發(fā)聲體振動(dòng)的頻率越高，聲音的音調(diào)越,學(xué)生自學(xué)課本33頁(yè)和34頁(yè)的小資料,為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？,二、響度,學(xué)生討論交流,結(jié)論：響度大小與振幅有關(guān)；振幅越大，響度越大；振幅越小，響度越小。,響度還與其他因素有關(guān)嗎？,上體育課，老師發(fā)出口令：“集合”，近處和遠(yuǎn)處的學(xué)生聽得一樣嗎？結(jié)論：聲音的響度還與距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。學(xué)生交流討論：音調(diào)和響度的區(qū)別,三、音色,1、讓后排的兩位同學(xué)朗讀物理課本35頁(yè)第一段。前邊的同學(xué)不看后邊，辨識(shí)剛才哪位同學(xué)在讀。2、教師講解：音色是聲音的品質(zhì)，取決于發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)及發(fā)生方式等。學(xué)生舉例。,我們學(xué)到了哪些？,課堂練習(xí)題,1.聲音的特性有三個(gè)要素：_、_和_。2.頻率指_，描述物體振動(dòng)的_，頻率的單位為_。頻率決定著_高低。3.將鼓輕敲一下，然后再重重地敲一下，兩次敲擊聲音相比發(fā)生了變化的是（）A.音調(diào)B.響度C.音色D.三項(xiàng)均未改變,