,第13課背影,1,2,3,4,5,課前導(dǎo)讀,y,u,sh,s,xi,chn,j,.,.,.,.,.,.,.,.,chuch,un,f,pnshn,tu,zh,suxi,yn,.,.,.,ch,.,課前導(dǎo)讀,2.閱讀課文，摘抄本課的成語(好詞)，查詞典理解詞義，并積累。_,課前導(dǎo)讀,背影,思念父親開頭點題,父子奔喪,追敘,背影難忘,買橘送別,惜別之情,蹣跚,渲染氣氛,動作,回憶往事,描寫背影（重）點,背影,體態(tài)胖子,衣著,黑布小帽,黑布大馬褂,深青布棉袍,步履胖子,探、穿、爬、攀、縮、傾抱、放、爬、放、撲,父子分手,懷念父親結(jié)尾扣題,再憶背影,基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),1根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)到徐州見著父親，看見滿園lnj()的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。(2)(父親)哪知老境卻如此tutn()!(3)他chuch()了一會，終于決定還是自己送我去。(4)他chmshnhui()，自然情不能自已。,狼藉,頹唐,躊躇,觸目傷懷,基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),2下列句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A寫景物時，適當(dāng)調(diào)遣筆墨，使動靜景相映成趣，相得益彰，那么，所寫的景物也就更生動而富有情趣了。B書亦可請人代讀，取其所做摘要，但只限于題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。C要想擺脫教育困境，只有實行改革。因地制宜，才是教育出具有個性學(xué)生的根本手段。D統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域反戰(zhàn)，逐步使大多數(shù)流動人口在城市和農(nóng)村各得其所。,C,基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),B,基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),D“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會給中國企業(yè)帶來更多的商機，而且將為世界經(jīng)濟積蓄巨大的能量。(將“新思路”改為“新藍(lán)圖”),4仿照下面的句子，結(jié)合本文內(nèi)容，在橫線上續(xù)寫一個句子。如果說母愛是母親手上“臨行密密縫”的衣裳，那么父愛就是_。,基礎(chǔ)達(dá)標(biāo),父親送別時蹣跚的背影,課內(nèi)精讀,閱讀課文選段，回答問題。我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，,課內(nèi)精讀,就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他,課內(nèi)精讀,走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。,課內(nèi)精讀,1文段畫橫線句采用了_描寫手法，為什么要寫父親的穿戴？_,外貌突出家中景況慘淡，照應(yīng)了開頭；同時與“我”貴重的紫毛大衣形成對比，表現(xiàn)了父親對“我”的關(guān)愛。,2選文中兩次寫到“我”流淚，其感情分別是：第一次_；第二次_。,感動得流淚,離別傷感的淚,課內(nèi)精讀,3背影一文中，寫父親的語言不多，選文部分只有兩句，簡要分析這兩句話表達(dá)了父親怎樣的心情？(1)“我走了，到那邊來信！”_,父親惦記著兒子旅途是否平安。,(2)“進(jìn)去吧，里邊沒人?！盻,父親不讓兒子送，怕兒子離開座位后丟失行李。,課內(nèi)精讀,4這段文字的中心意思是什么？_,通過具體細(xì)致地描寫父親過鐵道爬月臺的背影，表現(xiàn)了父子之間的深情。,課外賞讀,閱讀下文，回答問題。父親不寫信佚名同學(xué)拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛的孩子”感動之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。父親是個民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中一片空白。每當(dāng)看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時，我幼小的心靈里總有說不出的,課外賞讀,失落，但慢慢地我也習(xí)慣了這種棄兒般的生活?！案赣H”僅僅意味著兩個冷冰冰的漢字。他永遠(yuǎn)是威嚴(yán)的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對我表示過一點親昵，不表揚我不批評我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠(yuǎn)，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠(yuǎn)離他。直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時我才意識到，在他眼中我已經(jīng)長大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，,課外賞讀,我便不語。我們在一起常常是長時間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經(jīng)橫亙在我們父子之間了。我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學(xué)，心情壞到了極點，父親并沒說我什么，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了一沓錢：“你去復(fù)讀吧。”我奇怪哪里來的錢，但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地,課外賞讀,挑起了家里所有的擔(dān)子，從那年起，他的白發(fā)我再也數(shù)不清了。我把淚咽進(jìn)肚里，苦讀了一年。一年后當(dāng)我把通知書交到父親手上時，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興，只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠(yuǎn)了點。”我分明看到他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點行李，到處借學(xué)費去了。我臨走時正趕上父親要去市里的一所師范進(jìn)修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到,課外賞讀,時候我就不送了，你自己去吧，大學(xué)生了，還能丟了嗎？”我也笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。沒想到在我走的前一天晚上，他卻風(fēng)塵仆仆地從百里之外趕了回來(這時他才去了兩天)，“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉(zhuǎn)。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話?！蔽覒?yīng)著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對付”,課外賞讀,我沒讓父親送我，一個人登上了西去的列車。二十年了，當(dāng)我第一次離開家，才真正懂了父親那是平靜水波深處的激流??！大學(xué)里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學(xué)校里的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對我說：“你每來一封信，你爸都樂得像個孩子似的，給這個看給那個看?！彬嚨兀倚念^一震！,課外賞讀,妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預(yù)報，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心”淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂?shù)蒙锨f封信了。(選自中考網(wǎng)),課外賞讀,1讀第段，說說“我”為什么感到和父親“很疏遠(yuǎn)”？_,沒有享受過父愛；父親威嚴(yán)、冷峻，話很少；父親從來沒有對自己表示過一點親昵。,2第段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結(jié)合上下文，談?wù)勀銓@句話的理解。_,為兒子考上大學(xué)而欣慰，為兒子即將遠(yuǎn)離而傷感，這是不善于表達(dá)而又難以掩飾的父愛的流露。,課外賞讀,3第段中“平靜水波深處的激流”的含義是什么？“我”對父親的這種認(rèn)識是通過哪些具體的事例得來的？_,父親在冷峻的外表下對“我”有一種深深的愛；給兒子倒酒；賣驢讓兒子復(fù)讀；兒子考上大學(xué)后喝酒，看著地圖自言自語；給兒子打點行李借學(xué)費；專門趕回來送兒子；深情叮囑。,課外賞讀,4結(jié)尾“這句話頂?shù)蒙锨f封信”與文章開頭的哪句話相照應(yīng)？為什么說“你哥這孩子，讓人放心”這句話“頂?shù)蒙锨f封信”？_,父親從來沒有給我寫過信，父子間深刻的理解和信任。,課外賞讀,5本文和朱自清的背影都是寫父親的文章。結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容回答問題。(1)兩個“父親”的形象有哪些相似的地方？請你概括出兩點，寫在下面。_,對兒子都有深沉的愛；父愛的表達(dá)主要是通過行動而不是通過語言；都肩負(fù)著家庭重?fù)?dān)。,(2)談及兩代人的關(guān)系，“代溝”往往是個不可回避的話題。請談?wù)勀銓Α按鷾稀边@個問題的認(rèn)識。_,(意近則可。),朱自清的背影中，父親爬鐵道買橘子的場景感人至深，凸顯了父子間真摯的感情。請仿寫一個表現(xiàn)親情的場景。要求：1.有細(xì)節(jié)描寫。2.用比喻、夸張的修辭手法。3.結(jié)構(gòu)相對完整，語言簡明連貫得體。4.不少于200字。_,寫作能力.片段仿寫,示例：我說：“媽媽，手好冷呀。”媽媽立刻把我的手握在她的大手里搓一搓，又用嘴對著我的手呵一口氣。我看見她的手全都開裂了，左右縱橫的裂痕像缺水開裂的田地，手掌粗糙，如毛刷子一樣磨,_,寫作能力.片段仿寫,得我生疼。我直叫：“哎喲！”她立即停下，看看自己的雙手，像犯錯的孩子一般。她忙拿出熱水袋，兩個手指夾住熱水袋的口，另一只手拎著熱水瓶慢慢往熱水袋里注水，身體微微斜傾，顯出努力的樣子。水滿了，她用力擰緊蓋子，倒過來看看有沒有漏水。我看著她這雙手，頓時有些哽咽。(本題訓(xùn)練點：細(xì)節(jié)描寫比喻、夸張結(jié)構(gòu)),