2019秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第11課《學(xué)問(wèn)和智慧》課件3 蘇教版.ppt
學(xué)問(wèn)和智慧,羅家倫,我對(duì)名家的了解,羅家倫現(xiàn)代著名教育家和思想家。他曾先后擔(dān)任清華大學(xué)和中央大學(xué)校長(zhǎng)等職。著有新人生觀、新民族觀等著作。,學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解學(xué)問(wèn)與智慧的區(qū)別與聯(lián)系;2、學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種論證方法進(jìn)行論證,分析論述過(guò)程。3、體會(huì)文章形象說(shuō)理,語(yǔ)言充滿(mǎn)智慧,并注意積累。,給下列劃線字注音:譬如犀銳陶冶晦塞要塞瓶塞探驪得珠矻矻窮年鞭辟入里無(wú)關(guān)宏旨寸積銖累新陳代謝物競(jìng)天擇字字珠璣,(p),(x),(y),(s),(si),(si),(k),(l),(p),(hng),(zh),(chn),(jng),(j),解釋下列詞語(yǔ):探驪得珠:無(wú)關(guān)宏旨:鞭辟入里:浮光掠影:融會(huì)貫通:讀破五車(chē):寸積銖累:,比喻做文章能抓住關(guān)鍵。,不涉主旨。指意義不大或關(guān)系不大。,深入剖析,進(jìn)入最里層。形容能透徹說(shuō)明問(wèn)題,切中要害。,比喻印象不深刻。,參合多方面的道理而得到全面的透徹的領(lǐng)悟。,一點(diǎn)一滴地積累。,形容讀書(shū)很多。,朗讀課文,找出表明學(xué)問(wèn)和智慧之間關(guān)系的句子。,讀一讀,找一找,學(xué)問(wèn)和智慧有顯然的區(qū)別,有人認(rèn)為學(xué)問(wèn)就是智慧,其實(shí)有學(xué)問(wèn)的人何曾都有智慧?有智慧的人也不見(jiàn)得都有很好的學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn)是不能離開(kāi)智慧的,沒(méi)有智慧的學(xué)問(wèn),便是死的學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn)固然不能離開(kāi)智慧,同時(shí)智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn),我們不但需要學(xué)問(wèn),而且更需要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn),透視學(xué)問(wèn),運(yùn)用學(xué)問(wèn),學(xué)問(wèn)和智慧是相輔為用,缺一不可的,速讀課文找每一節(jié)的中心句,學(xué)習(xí)指導(dǎo):1、閱讀議論文要抓住中心句。中心句就是能表達(dá)一個(gè)文段觀點(diǎn)的句子。2、找中心句要從理解內(nèi)容入手,分析句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、中心句可能在文段中的位置有三種:段首、段尾、中間,還有可能需自己概括。,各小節(jié)中心句:第1段:學(xué)問(wèn)與智慧有顯然的區(qū)別。第2段:其實(shí)有學(xué)問(wèn)的人,何曾都有智慧?有智慧的人也不見(jiàn)得都有很好的學(xué)問(wèn)。第3段;學(xué)問(wèn)是不能離開(kāi)智慧的;沒(méi)有智慧的學(xué)問(wèn),便是死的學(xué)問(wèn)。第4段:著書(shū)、讀書(shū)都要智慧。第5段:智慧也不能離開(kāi)學(xué)問(wèn)。第6段:學(xué)問(wèn)與智慧是相輔為用,缺一不可的。,咀嚼內(nèi)容找中心論點(diǎn)。,學(xué)習(xí)指導(dǎo):1、中心論點(diǎn)是對(duì)所議論的問(wèn)題(論題)所指的見(jiàn)解和主張,是議論文的靈魂。論點(diǎn)不同于論題。論題是所論述的話題,而論點(diǎn):是作者看法的完整陳述;是明確的判斷;在形式上是完整的句子。論點(diǎn)不能是疑問(wèn)句或是一個(gè)短語(yǔ),不能使用比喻。2、中心論點(diǎn)在文中的位置有三種:開(kāi)頭、結(jié)尾、中間,還有可能需自己概括。3.一篇文章中的中心論點(diǎn)只有一個(gè),要分清中心論點(diǎn)與分論點(diǎn),分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的一個(gè)方面,是為中心論點(diǎn)服務(wù)的。,找出文章的中心論點(diǎn),中心論點(diǎn)在文末:“我們不但需要學(xué)問(wèn),而且需要智慧需要以智慧去籠罩學(xué)問(wèn)、透視學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)?!?閱讀課文,理清文章的脈絡(luò)。,全文共六段,可以分為兩個(gè)部分:第一部分(1-2):論述學(xué)問(wèn)與智慧的區(qū)別;第二部分(3-6):論述學(xué)問(wèn)與智慧的聯(lián)系。,了解論證方法及作用,常用論證方法:舉例論證對(duì)比論證比喻論證道理論證,舉例論證:列舉確鑿、充分、有代表性的事實(shí),能夠增強(qiáng)論述的力量和說(shuō)服力。對(duì)比論證法的作用:可以使正確與錯(cuò)誤對(duì)比分明,是非曲直更加明確,給人以鮮明深刻的印象。使論述全面、周密。道理論證:引經(jīng)據(jù)典,具有權(quán)威性,論證有力。,品味語(yǔ)言,文章說(shuō)理形象,語(yǔ)言充滿(mǎn)了智慧。用常見(jiàn)的事物比喻抽象的道理,通俗易懂;或以高度概括的語(yǔ)言揭示哲理,警策睿智;或兩者兼而有之,既形象生動(dòng),又高度概括。試舉例分析。,學(xué)問(wèn)是知識(shí)的聚集,是一種滋養(yǎng)人生的原料,而智慧卻是陶冶原料的熔爐。學(xué)問(wèn)好比是鐵,而智慧是煉鋼的電火。惟有從學(xué)問(wèn)中產(chǎn)生的智慧,才不是浮光,而是探照燈,可以透過(guò)云層,照射到青空的境地。他永遠(yuǎn)像珍珠泉的泉水一般,一串串不斷從水底上涌。若把學(xué)問(wèn)譬作建筑材料,那智慧便是建筑師的匠心。,思維拓展,生活中常常有聰明之人學(xué)業(yè)不優(yōu)、事業(yè)無(wú)成的現(xiàn)象,請(qǐng)用選文中的有關(guān)道理來(lái)說(shuō)明產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。,歸納小結(jié),靜讀默思談收獲和啟示!,智慧勝于知識(shí)?!痉ā颗了箍ㄖR(shí)可以言傳,但智慧則不然。人們可以去發(fā)現(xiàn)它,用它生活,以它自強(qiáng),憑借它去創(chuàng)造奇跡,但卻無(wú)法把它交流和傳授?!镜隆亢H?作業(yè):,課文語(yǔ)言精練,生動(dòng)有趣,許多句子可作為警句記誦。背誦課文第五段,