內(nèi)蒙古巴彥淖爾市八年級語文下冊 23馬說課件 新人教版.ppt
說一說,有關(guān)“馬”的成語,與“馬”有關(guān)的成語:快馬加鞭、一馬當(dāng)先、千軍萬馬、馬到成功、馬不停蹄、老馬識途、車水馬龍、鞍前馬后、一馬平川、龍馬精神,馬說韓愈,學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情的朗讀課文,能正確翻譯文言語句。2、整體感知并背誦課文。3、學(xué)習(xí)本文托物寓意的寫法,理解作者的思想情感。,第一課時(shí),1、有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上并能直譯課文。2、整體感知并背誦課文。,自主學(xué)習(xí),1什么是說?作者簡介。給合課下注解自讀課文,掃清字詞障礙,“說”:古代的一種文體,可以說明議論,也可以記敘事物,但都是用來闡述作者的觀點(diǎn)和看法,托物寓意的一種體裁。“馬說”即談馬、論馬。,文體常識,韓愈(768824),字退之,河南河陽(今河南孟縣)人,唐代著名文學(xué)家、思想家,是“唐宋八大家”之一。自號昌黎,有昌黎先生文集。他初登仕途,很不得志,曾三次上書宰相求任用。很可惜有“憂天下之心”的他,終未被采納。當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán),政治黑暗,有才能之士不受重視,所以他有“伯樂不常有”之嘆,對埋沒人才強(qiáng)烈不滿,并加以揭露和抨擊。,作者簡介,聽準(zhǔn)讀音,注意節(jié)奏,把握語速。(在文中作標(biāo)注),聽讀欣賞,1、讀順課文。(要求:讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、語速適當(dāng)。)2、讀通文意。(師友分工,兩人一段,一人讀、翻譯重點(diǎn)詞,一人翻譯課文。然后班上展示。),誦讀課文,食馬者不知其能千里而食也才美不外見食之不能盡其材其真無馬邪,通“飼”喂通“現(xiàn)”表現(xiàn)通“才”才能通“耶”表示疑問相當(dāng)“嗎”,解釋通假字,1、第一自然段交代了伯樂與千里馬的關(guān)系是怎樣的?如果沒有伯樂,千里馬會有怎樣的遭遇?2、千里馬被埋沒的直接原因和根本原因分別是什么?3、食馬者的愚妄無知在文中的具體表現(xiàn)是什么?,互助釋疑,作業(yè)布置,1、完成課后習(xí)題(二)2、背誦課文。,第二課時(shí),1、學(xué)習(xí)本文托物寓意的寫法,理解作者的思想情感。,互助釋疑,、本文通篇不離千里馬,難道作者只是在談“馬”嗎?文中“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”各比喻了什么樣的人?作者有什么寫作意圖?、說說作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇寄托了怎樣的思想感情?,馬說,伯樂,千里馬,食馬者,千里馬的遭遇,食馬者外見,祗辱于稱也,策之不無馬,以馬喻人托物寓意,意圖:揭露統(tǒng)治者不識人才、埋沒人才、摧殘人才的愚昧與昏庸。,情感:抒發(fā)作者懷才不遇、壯志難酬的憤懣之情。,痛惜,憤怒,嘲諷,選感興趣的話題談?wù)劊涸掝}1:假如你是“千里馬”,但是沒有“伯樂”賞識你,你會怎么做?話題2:假如你是“伯樂”,你怎樣發(fā)現(xiàn)“千里馬”?話題3:當(dāng)今社會,“千里馬”一定要遇上“伯樂”嗎?(中學(xué)生應(yīng)該怎樣做讓自己成為人才?),拓展延伸,總結(jié)提高,1、提示:從知識和情感角度進(jìn)行!,當(dāng)堂檢測(必做題),1、給下列加點(diǎn)的注音祗辱()駢死()槽櫪()一食或盡粟一石()食馬者不知其能千里而食()2、解釋下列加點(diǎn)的字或盡粟一石:雖有千里之能:才美不外見:且欲與常馬:3、翻譯:食馬者不知其能千里而食也。4、馬說是一篇,作者(朝代)(姓名)。文章短小精悍,通篇運(yùn)用手法。,答案,2、有時(shí)雖然顯現(xiàn)尚且3、喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。4、雜文唐朝韓愈托物寓意,當(dāng)堂檢測:中考鏈接,卞和泣玉楚人和氏得玉璞楚山中,奉而獻(xiàn)之厲王。厲王使玉人相之,玉人曰:“石也?!蓖跻院蜑檎N,而刖其左足。及厲王薨,武王即位,和又奉其璞而獻(xiàn)之武王,武王使玉人相之,又曰:“石也?!蓖跤忠院蜑檎N,而刖其右足。武王薨,文王繼位,和乃抱其璞而哭于楚山之下,三日三夜,泣盡而繼之以血。王聞之,使人問其故,曰:“天下之刖者多矣,子奚哭之悲也?”和曰:“吾非悲刖也。悲乎寶玉而題之以石,貞士而名之以誑,此吾所以悲也?!蓖跄耸褂袢死砥滂倍脤氀桑烀唬汉褪现?。注釋璞:蘊(yùn)藏有玉的石頭,未經(jīng)加工的玉石。刖:音“yu”,古代一種酷刑,斷足。奚:何,為什么。理:加工雕琢玉石。,10結(jié)合文意,解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)(1)故雖有名馬名馬:()(2)厲王使玉人相之。相:()11、通過“識馬”、“相玉”,兩文表達(dá)的共同意思是什么?答:12馬說以“天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也”的感嘆收束全文,卞和泣玉以“王乃使玉人理其璞而得寶焉”為和氏獻(xiàn)璞的結(jié)局,兩文所表達(dá)的思想感情何不同?(3分)答:,13用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(4分)(1)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?譯文:(2)悲乎寶玉而題之以石,貞士而名之以誑。譯文:(2006年云南省中考語文試題),答案,10(1)名馬:指具有日行千里的馬。(若解釋為有名的馬,不給分)(2)相:鑒別11、馬說通過千里馬被埋沒的普遍現(xiàn)實(shí),卞和泣玉通過和氏璞兩度被指斥為石的故事,以事喻理,論述的都是統(tǒng)治者不識人才,埋沒人才,英才志士懷才不遇,有志難伸的現(xiàn)實(shí)。(大意如此即可)12答:馬說中,面對“天下無馬”這種壓制人才的謬論,文章只能發(fā)出“其真無馬邪?其真不知馬也”的感嘆;而卞和泣玉中,和氏璞雖然兩度被斥為普通的石頭,但終遇文王,經(jīng)雕刻加工顯示出天下至寶的本色。馬說更多地是讓人感到憤懣不平與無奈,而卞和泣玉卻能讓人看到一些希望。(大意如此即可)13參考(1)想要與普通的馬等同尚且不能夠做到,怎么能要求它能夠日行千里呢?參考(2)(我)感到痛苦的是(真正的)寶石被斥為(普通的)石頭,誠實(shí)正直的人被誣蔑為騙子。或:我是為(真正的)的寶石被斥為(普通的)的石頭,誠實(shí)正直的人被誣蔑為騙子而感到痛苦(悲痛)(意思對即可),當(dāng)堂檢測(選做題)1、文中“伯樂”、“千里馬”、“食馬者”各比喻了什么樣的人?2、作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇寄托了怎樣的思想感情?,選感興趣的話題談?wù)劊涸掝}1:假如你是“千里馬”,但是沒有“伯樂”賞識你,你會怎么做?話題2:假如你是“伯樂”,你怎樣發(fā)現(xiàn)“千里馬”?話題3:當(dāng)今社會,“千里馬”一定要遇上“伯樂”嗎?(中學(xué)生應(yīng)該怎樣做讓自己成為人才?),作業(yè)布置,