5.3奇特的相對論效應(yīng),第5章新時空觀的確立,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解運動時鐘延緩效應(yīng)和運動長度收縮效應(yīng).2.知道愛因斯坦質(zhì)量公式和質(zhì)能關(guān)系.3.了解經(jīng)典時空觀與相對論時空觀的重要區(qū)別，體會相對論的建立對人類認(rèn)識世界的影響.,內(nèi)容索引,重點探究啟迪思維探究重點,達(dá)標(biāo)檢測檢測評價達(dá)標(biāo)過關(guān),自主預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)新知夯實基礎(chǔ),自主預(yù)習(xí),2.運動長度收縮在一以速度v相對于地球飛行的飛船上，有一根沿運動方向放置且靜止的棒，在地球上測量它的長度為l，在飛船上測量的長度為l，兩者的關(guān)系為ll.在靜止慣性參考系中測得的長度總是比運動慣性系中的要短一些，這種效應(yīng)叫做運動長度收縮或尺縮效應(yīng)，也叫做“動尺縮短”.尺縮效應(yīng)只發(fā)生在的方向上.3.愛因斯坦質(zhì)量公式物體靜止時的質(zhì)量為m0，運動時的質(zhì)量為m，兩者之間的關(guān)系為m.,運動,4.質(zhì)能關(guān)系(1)任何質(zhì)量的物體都對應(yīng)著一定的能量：E.(2)如果質(zhì)量發(fā)生了變化，其能量也相應(yīng)發(fā)生變化：E.5.時空觀的深刻變革牛頓物理學(xué)的絕對時空觀：物理學(xué)的空間與時間是絕對分離、沒有聯(lián)系的，脫離物質(zhì)而單獨存在，與物質(zhì)的運動關(guān).而相對論認(rèn)為：有物質(zhì)才有時間和空間，空間和時間與物體的運動狀態(tài)關(guān).人類對于空間、時間更進(jìn)一步地認(rèn)識而形成的新的時空觀，是建立在新的實驗事實和相關(guān)結(jié)論與傳統(tǒng)觀念不一致的矛盾基礎(chǔ)上，是不斷發(fā)展、不斷完善起來的.,mc2,mc2,無,有,重點探究,答案不同,一、運動時鐘延緩,導(dǎo)學(xué)探究一列火車沿平直軌道飛快勻速行駛，某人在這列火車上拍了兩下桌子，車上的人觀測的兩次拍桌子的時間間隔與地上人觀測的拍兩下桌子的時間間隔相同嗎？,答案,知識深化時間間隔的相對性(時鐘延緩)1.經(jīng)典的時空觀：某兩個事件，在不同的慣性系中觀察，它們的時間間隔總是相同的.2.相對論的時空觀：某兩個事件，在不同的慣性參考系中觀察，它們的時間間隔是不同的，慣性系相對運動速度越大，慣性系中的時間進(jìn)程越慢.3.相對時間間隔公式：設(shè)t表示與運動的慣性系相對靜止的觀察者觀測的時間間隔，t表示地面上的觀察者觀測同樣兩事件的時間間隔，則它們的關(guān)系是t.,例1遠(yuǎn)方的一顆星以0.8c的速度離開地球，測得它輻射出來的閃光按5晝夜的周期變化，求在此星球上測其閃光周期為多大？,解析,答案3晝夜,答案,解析5晝夜是地球上測得的，即t5d,t3d,二、運動長度收縮,導(dǎo)學(xué)探究如圖1所示，假設(shè)桿MN沿著車廂的運動方向固定在火車上，且與火車一起運動，火車上的人測得桿的長度與地面上的人測得桿的長度相同嗎？,答案不同,答案,圖1,知識深化長度的相對性(尺縮效應(yīng))1.經(jīng)典的時空觀：一條桿的長度不會因為觀察者是否與桿做相對運動而不同.2.相對論的時空觀：長度也具有相對性，一條沿自身長度方向運動的桿，其長度總比靜止長度短，但在垂直于桿的運動方向上，桿的長度不變.3.相對長度公式：設(shè)相對于桿靜止的觀察者認(rèn)為桿的長度為l，與桿有相對運動的人認(rèn)為桿的長度為l，桿相對于觀察者的速度為v，則l、l、v的關(guān)系是ll.,例2地面上長100km的鐵路上空有一火箭沿鐵路方向以30km/s的速度掠過，則火箭上的人看到鐵路的長度應(yīng)該為多少？如果火箭的速度達(dá)到0.6c，則火箭上的人看到的鐵路的長度又是多少？,解析,答案100km80km,答案,三、愛因斯坦質(zhì)量公式和質(zhì)能關(guān)系,導(dǎo)學(xué)探究一個恒力作用在物體上產(chǎn)生一恒定加速度，由vat可知，經(jīng)過足夠長的時間，物體可以達(dá)到任意速度，甚至超過光速嗎？,答案,答案不會超過光速,知識深化1.相對論質(zhì)量(1)經(jīng)典力學(xué)：物體的質(zhì)量是不變的，一定的力作用在物體上產(chǎn)生一定的加速度，經(jīng)過足夠長時間后物體可以達(dá)到任意的速度.(2)相對論：物體的質(zhì)量隨物體速度的增大而增加.物體以速度v運動時的質(zhì)量m與靜止時的質(zhì)量m0之間的關(guān)系是：m，因為總有v<c，可知運動物體的質(zhì)量m總要大于它靜止時的質(zhì)量m0.,2.質(zhì)能關(guān)系愛因斯坦質(zhì)能關(guān)系式：Emc2.理解這個公式應(yīng)注意：(1)質(zhì)能方程表達(dá)了物體的質(zhì)量和它所具有的能量的關(guān)系：一定的質(zhì)量總是和一定的能量相對應(yīng).(2)靜止物體的能量為E0m0c2，這種能量叫做物體的靜質(zhì)能.每個有靜質(zhì)量的物體都具有靜質(zhì)能.(3)物體的總能量E為動能與靜質(zhì)能之和即EEkE0mc2(m為動質(zhì)量).(4)由質(zhì)能關(guān)系式可知Emc2.,延伸思考有人根據(jù)Emc2得出結(jié)論：質(zhì)量可以轉(zhuǎn)化為能量，能量可以轉(zhuǎn)化為質(zhì)量，這種說法對嗎？,答案,答案不對.Emc2表明質(zhì)量與能量之間存在一一對應(yīng)的關(guān)系，物體吸收或放出能量，則對應(yīng)的質(zhì)量會增加或減少，質(zhì)量與能量并沒有相互轉(zhuǎn)化.對一個封閉的系統(tǒng)，質(zhì)量是守恒的，能量也是守恒的.,例3星際火箭以0.8c的速率飛行，其靜止質(zhì)量為運動質(zhì)量的多少？,解析,答案,答案0.6,解析設(shè)星際火箭的靜止質(zhì)量為m0，運動質(zhì)量為m，,針對訓(xùn)練下列關(guān)于愛因斯坦質(zhì)能方程的說法中，正確的是A.只有運動的物體才具有質(zhì)能，靜止的物體沒有質(zhì)能B.一定的質(zhì)量總是和一定的能量相對應(yīng)C.Emc2中能量E其實就是物體的內(nèi)能D.由Emc2知質(zhì)量與能量可以相互轉(zhuǎn)化,解析,解析物體具有的質(zhì)量與質(zhì)量對應(yīng)的能量稱為質(zhì)能，Emc2表明質(zhì)量與能量之間存在一一對應(yīng)的關(guān)系，物體吸收或放出能量，則對應(yīng)的質(zhì)量會增加或減少，質(zhì)量與能量并沒有相互轉(zhuǎn)化.故選項D錯誤，B正確；靜止的物體也具有能量，稱為靜質(zhì)能E0，E0m0c2，m0叫做靜質(zhì)量；Emc2中的能量E包括靜質(zhì)能E0和動能Ek，而非物體的內(nèi)能，故選項A、C錯誤.,答案,課堂要點小結(jié),奇特的相對論效應(yīng),相對論效應(yīng),愛因斯坦質(zhì)量公式：m,運動長度收縮：l,質(zhì)能關(guān)系：Emc2,運動時鐘延緩：t,時空觀的深刻變革,達(dá)標(biāo)檢測,1.(多選)關(guān)于物體的質(zhì)量，下列說法正確的是A.在牛頓力學(xué)中，物體的質(zhì)量是保持不變的B.在牛頓力學(xué)中，物體的質(zhì)量隨物體的速度變化而變化C.在相對論力學(xué)中，物體靜止時的質(zhì)量最小D.在相對論力學(xué)中，物體的質(zhì)量隨物體速度的增大而增加,解析在牛頓力學(xué)中，物體的質(zhì)量是保持不變的，故選項A正確，B錯誤；,解析,答案,1,2,3,2.(多選)下列說法中正確的是A.一條桿的長度不會因為觀察者是否與桿做相對運動而不同，這是經(jīng)典物理學(xué)的觀點B.一條沿自身長度方向運動的桿，其長度總比桿靜止時的長度小C.一條桿的長度靜止時為l0，不管桿如何運動，桿的長度均小于l0D.如果兩條平行的桿在沿自己的長度方向上做相對運動，與它們一起運動的兩位觀察者都會認(rèn)為對方的桿縮短了,答案,解析,解析根據(jù)經(jīng)典物理學(xué)可知，選項A正確；根據(jù)“運動長度收縮”效應(yīng)知，選項B、D正確；只有在運動方向上才有“長度收縮”效應(yīng)，若桿沿垂直桿的方向運動，則桿的長度不變，故選項C錯誤.,1,2,3,1,2,3,3.甲、乙兩人站在地面上時身高都是L0，甲、乙分別乘坐速度為0.6c和0.8c(c為光速)的飛船同向運動，如圖2所示.此時乙觀察到甲的身高L_L0；若甲向乙揮手，動作時間為t0，乙觀察到甲動作時間為t1，則t1_t0(均選填“”“”或“”).,解析,答案,解析在垂直于運動方向上長度不變，則有LL0；根據(jù)狹義相對論的時間延緩效應(yīng)可知，乙觀察到甲的動作時間變長，即t1t0.,圖2,