《人民衛(wèi)生出版社國家醫(yī)學教育題庫-人衛(wèi)E教平臺.pdf》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人民衛(wèi)生出版社國家醫(yī)學教育題庫-人衛(wèi)E教平臺.pdf（45頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、中國醫(yī)學教育題庫 建設(shè)研究與實踐 人民衛(wèi)生出版社 董良廣 中國醫(yī)學教育題庫建設(shè)背景 1 中國醫(yī)學教育題庫 建設(shè) 實踐 2 中國醫(yī)學教育 題庫的應(yīng)用 3 目 錄 高等教育 正從以擴大招生數(shù)為主 的向以 提高質(zhì)量為主的內(nèi)涵發(fā)展 轉(zhuǎn)變 課程 考試是高校評估學生學習成績 ，是 高校教學過程中不可或缺的 環(huán)節(jié) 日常 教學中的形成性評價能夠?qū)虒W形成良好反饋 目前院校題庫應(yīng)用存在的問題和不足 1. 各 類醫(yī)學題庫中的試題質(zhì)量參差不齊，基本以知識導(dǎo)向，不是能力 導(dǎo)向；命 題缺乏規(guī)范指導(dǎo)、命題人員缺少培訓 2. 試題不能長期更新，病例型試題占比較低 3. 數(shù)據(jù) 統(tǒng)計分析簡單，缺乏 反饋

2、系統(tǒng)；不能與日常教學應(yīng)用相結(jié)合 4. 沒有 真實環(huán)境的 測試數(shù)據(jù)，信度 -效度、難度 -區(qū)分度 低 5. 平臺缺乏功能更新；組卷不能滿足需求，智能化 水平 不夠；維護成本高 中國醫(yī)學教育題庫建設(shè)背景 1 中國醫(yī)學教育題庫建設(shè)實踐 2 中國醫(yī)學教育 題庫的應(yīng)用 3 目 錄 實現(xiàn)考教分離，促進考試 規(guī)范化、標準化、科學化 加強教學管理和宏觀評估 促進教學質(zhì)量提高 醫(yī)學教育評價的重要載體 中國醫(yī)學教育題庫 高質(zhì)量 高信度 內(nèi)容豐富 高水平 長期使用 高效度 功能多樣 隨時更新 提升教學實效，推進全面開展教學評估 提升考務(wù)工作效率，推動實施教考分離 2017年 3

3、月正式成立 ， 共計 42所院校、機構(gòu)單位 參與 國家醫(yī)學考試 中心給予指導(dǎo) 中國醫(yī)學教育題庫院校聯(lián)盟 聯(lián)盟宗旨 廣聯(lián)醫(yī)教衛(wèi)生 創(chuàng)新教育模式 推動題庫建設(shè) 改善教育質(zhì)量 強化考核評估 提升醫(yī)學生崗位勝任力 加強醫(yī)學教育題庫的開發(fā)與建設(shè) 促進優(yōu)質(zhì)醫(yī)學教育資源普及共享 開展醫(yī)學教育考核評估改革探索 推動中國醫(yī)學評價模式創(chuàng)新發(fā)展 共同提高醫(yī)學人才培養(yǎng)質(zhì)量 工作目的 中國醫(yī)學教育題庫院校聯(lián)盟成立 聯(lián)盟 理事長單位 中國醫(yī)科大學 中國醫(yī)學教育題庫院校聯(lián)盟成員 聯(lián)盟副理事長單位 （ 以首字筆畫為序 ） 人民 衛(wèi)生出版社 上海交通大學醫(yī)學院 山東

4、大學齊魯醫(yī)學 院 天津醫(yī)科大學 中山大學中山醫(yī)學院 中南大學湘雅醫(yī)學院 北京大學 醫(yī)學部 北京協(xié)和醫(yī)學院 四川大學華西醫(yī)學中心 吉林大學 白求恩 醫(yī)學部 西安交通大學醫(yī)學部 華中 科技 大學同濟醫(yī)學院 南京醫(yī)科大學 哈爾濱醫(yī)科大學 重慶醫(yī)科大學 復(fù)旦大學上海醫(yī)學院 首都醫(yī)科大學 聯(lián)盟理事單位 （ 以首字筆畫為序 ） 大連醫(yī)科大學 山西醫(yī)科大學 廣西醫(yī)科大學 內(nèi)蒙古醫(yī)科大學 石河子 大學醫(yī)學院 寧夏醫(yī)科大學 西南 醫(yī)科大學 同濟大學醫(yī)學院 齊齊哈爾醫(yī)學院 汕頭大學醫(yī)學院 安徽醫(yī)科大學 武漢大學醫(yī)學部 昆明醫(yī)科大學 河北醫(yī)科大學 南華大學醫(yī)學院

5、南通大學醫(yī)學院 貴州醫(yī)科大學 徐州醫(yī)科大學 海南醫(yī)學院 溫州醫(yī)科大學 新鄉(xiāng)醫(yī)學院 濱州醫(yī)學院 福建醫(yī)科大學 贛南醫(yī)學院 中國醫(yī)科大學 聯(lián)盟 理事長單位 題庫建設(shè) 牽頭院校 ? 聯(lián)盟秘書處設(shè)在中國醫(yī)科大學醫(yī)學教育研究中心 ? 完成美國中華醫(yī)學基金會資助 項目（ CMB91-547） “認知 領(lǐng)域評價 ”總項目的子課題 ——國家級醫(yī)學考試題庫 ? 擁有相應(yīng)的醫(yī)學教育專家資源 ? 具有豐富的 題庫建設(shè)經(jīng)驗 ? 承擔臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格分階段大綱組織制定工作 產(chǎn)品特色 服務(wù)完善 功能強大 試題優(yōu)質(zhì) 一類 試題 ? 終結(jié)性評價 ? 經(jīng)過充分測試 ， 難度參數(shù)穩(wěn)定可

6、信 ? 組織期末考試 、 基礎(chǔ)醫(yī)學理論綜合 、 臨床醫(yī)學理論綜合 、 畢業(yè)綜合考試 ? 開展臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格模擬考試 二類 試題 ? 形成 性 評價 ? 題型更豐富 ， 覆蓋學科更廣泛 ， 涵蓋知識點更全面 ? 教師用于布置課前預(yù)習作業(yè) 、 開展課堂隨堂測試 、 布置課后復(fù)習作業(yè)及制作課堂 講義 ， 學生用于自學 、 自測 、 自評 ? 針對臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試知識薄弱環(huán)節(jié) ， 進行強化訓練 一類二類 試題系統(tǒng) ， 滿足多種測評需求 試題優(yōu)質(zhì) 學科 主編 學科 主編 系統(tǒng)解剖學 孫晉浩 耳鼻咽喉 -頭頸外科學 張 羅 局部解剖學 劉樹偉 口腔科學 張志愿 鄭家偉

7、 組織學與胚胎學 周勁松 皮膚性病學 高興華 生物化學與分子生物學 周春燕 核醫(yī)學 張永學 生理學 王庭槐 流行病學 沈洪兵 醫(yī)學微生物學 李 凡 衛(wèi)生學 張 欣 人體寄生蟲學 諸欣平 中醫(yī)學 高鵬翔 醫(yī)學免疫學 曹雪濤 醫(yī)學細胞生物學 陳譽華 病理學 周建華 醫(yī)學遺傳學 顧鳴敏 病理生理學 王建枝 臨床藥理學 周宏灝 藥理學 楊寶峰 喬國芬 醫(yī)學統(tǒng)計學 李 康 醫(yī)學心理學 姚樹橋 醫(yī)學倫理學 王明旭 曹永福 法醫(yī)學 侯一平 廖林川 臨床流行病學與循證醫(yī)學 李 靜 診斷學 萬學紅 康復(fù)醫(yī)學 燕鐵斌 醫(yī)學影像學 張雪君 醫(yī)學文獻檢索與論文寫作 郭繼軍

8、 內(nèi)科學 葛均波 衛(wèi)生法 陳 剛 外科學 陳孝平 醫(yī)學導(dǎo)論 馬建輝 聞德亮 婦產(chǎn)科學 狄 文 全科醫(yī)學概論 于曉松 兒科學 王衛(wèi)平 麻醉學 郭向陽 神經(jīng)病學 賈建平 急診與災(zāi)難醫(yī)學 王育珊 精神病學 陸 林 醫(yī)患溝通 王錦帆 尹 梅 傳染病學 任 紅 腫瘤學概論 赫 捷 眼科學 楊培增 題庫編寫工作以國家規(guī)劃教材編委 為骨干，同時吸納題庫聯(lián)盟院校優(yōu) 勢學科優(yōu)秀專家參與。包括題庫院 校聯(lián)盟理事長單位、副理事長 單位 的 18所醫(yī)學院校的 1200多名專家 參 加 了 臨床醫(yī)學專業(yè)試題編寫 試題編寫團隊陣容強大 藥理學 主編 醫(yī)學免疫學 主編 內(nèi)科學 主編

9、 外科學 主編 口腔科學 主編 精神病學 主編 臨床藥理學 主編 腫瘤學概論 主編 試題優(yōu)質(zhì) 中國醫(yī)科大學 孫寶志 教授 講授題庫相關(guān)理論與實踐 國家醫(yī)學考試中心 何懼 副主任 講授醫(yī)學選擇題命題技術(shù) 國家醫(yī)學考試中心 李檣 處長 講授醫(yī)學選擇題命題技術(shù) 組織命題培訓會，對編寫骨干進行系 統(tǒng)化集中培訓，針對試題編制的基本 原則、命題技術(shù)以及教育測量學指標 的規(guī)范應(yīng)用進行了詳細講解，明確優(yōu) 質(zhì)試題的標準，保障試題高質(zhì)量 權(quán)威命題專家培訓指導(dǎo) 國家醫(yī)學考試中心 王縣成 主任 聯(lián)盟成立及編寫培訓會講話 中國醫(yī)科大學 于曉松 副校長 布置題庫編寫工作 試題優(yōu)質(zhì)

10、 以規(guī)劃教材為藍本，以教材知識體系 及執(zhí)業(yè)資格考試大綱為框架，綜合考 慮多重因素，多維度規(guī)劃各知識點下 試題比例，制訂學科命題大綱及命題 計劃表，經(jīng)專家審核確定，嚴格執(zhí)行 命題計劃科學合理 《 局部解剖學 》 一類 試題命題計劃表 章 一類題庫 認知分級 難度分布 題型分布 大綱要求 回憶 解釋 解決 易 較易 中 較難 難 A1 A2 B1 掌握 熟悉 了解 超綱 5 3 2 1.5 1.5 5 1 1 5.5 3 1.5 5 3 1.75 0.25 第一章 頭部 80 40 24 16 12 12 40 8 8 44 24 12 40 24 14 2 第二章 頸部 80 40

11、24 16 12 12 40 8 8 44 24 12 40 24 14 2 第三章 胸部 130 65 39 26 19.5 19.5 65 13 13 71.5 39 19.5 65 39 22.75 3.25 第三章 腹部 160 80 48 32 24 24 80 16 16 88 48 24 80 48 28 4 第五章 盆部與會陰 90 45 27 18 13.5 13.5 45 9 9 49.5 27 13.5 45 27 15.75 2.25 第六章 脊柱區(qū) 50 25 15 10 7.5 7.5 25 5 5 27.5 15 7.5 25 15 8.75 1.25 第七章 上

12、肢 100 50 30 20 15 15 50 10 10 55 30 15 50 30 17.5 2.5 第八章 下肢 110 55 33 22 16.5 16.5 55 11 11 60.5 33 16.5 55 33 19.25 2.75 試題優(yōu)質(zhì) 按教材大綱分類 按醫(yī)師 資格考試 大綱分類 試題按照規(guī)劃教材目錄和臨床執(zhí)業(yè) 醫(yī)師資格分階段考試大綱兩套知識 體系分別標引，配合難度、認知層 次、任務(wù)分布等參數(shù)，以最細顆粒 度的知識點劃分滿足教學、考試中 的組卷需求，支持教考協(xié)同 試題參數(shù)深度標引 試題優(yōu)質(zhì) 試題完成標引后，經(jīng)副主編、主 編、命題專家三級審核，提交至 出版社；出版社醫(yī)

13、學專業(yè)編輯嚴 格按照出版標準進行三審，開展 試題審核加工工作 嚴格試題審核機制 試題審核流程示意圖 試題編寫 副主編一審 主編二審 命題專家三審 試題測試 試題修訂 試題交稿 編輯一審 一審?fù)ㄟ^ 編輯二審 編輯三審 試題發(fā)布 退回 退回 退回 通過 修改通過 通過 修改通過 通過 修改通過 發(fā)現(xiàn)問題 編輯處理 作者處理 發(fā)現(xiàn)問題 編輯處理 作者處理 二審?fù)ㄟ^ 發(fā)現(xiàn)問題 編輯處理 作者處理 三審?fù)ㄟ^ 試題優(yōu)質(zhì) 2017年至 2018年組織兩輪臨床醫(yī)學專 業(yè)試題測試工作， 41所院校使用人衛(wèi) 題庫試卷開展結(jié)業(yè)考試、畢業(yè)綜合考 試，共計組織考試

14、430余場次 ，超 10 萬人次考生 參與 根據(jù)實測結(jié)果，修訂試題及參數(shù) 全國范圍實考測試 某院校病理學考試成績分析 實 考 測試結(jié)果分析報告 試題優(yōu)質(zhì) 每年 更新 5%~10% 更新 后總題量不低于原有題量 基于規(guī)劃教材知識內(nèi)容變化進行試題增刪 基于試題使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析進行試題修訂 基于臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱進行調(diào)整 試題動態(tài)更新機制 一類試題 每年 更新 5%~10% 更新 后總題量不低于原有 題量的 105% 二類試題 學科 一類試題 二 類試題 學科 一類試題 二 類試題 學科 一類試題 二 類試題 系統(tǒng)解剖學 1431 3204 內(nèi)科學 7655 144

15、59 醫(yī)學細胞生物學 709 2142 局部解剖學 795 1081 外科學 7444 16363 醫(yī)學遺傳學 495 1070 組織學與胚胎學 1020 5114 婦產(chǎn)科學 3322 3746 臨床藥理學 - 1110 生物化學與分子生物學 1667 3384 兒科學 3181 7993 醫(yī)學統(tǒng)計學 468 915 生理學 1032 2502 神經(jīng)病學 1938 3488 醫(yī)學倫理學 383 572 醫(yī)學微生物學 1316 2304 精神病學 1214 1365 臨床流行病學與循證醫(yī)學 - 842 人體寄生蟲學 582 1607 傳染病學 2175 1377 康復(fù)醫(yī)學 369 1878 醫(yī)學

16、免疫學 949 2574 眼科學 587 3898 醫(yī)學文獻檢索與論文寫作 - 618 病理學 1396 4199 耳鼻咽喉 -頭頸外科學 497 4429 衛(wèi)生法 290 565 病理生理學 906 2519 口腔科學 439 2886 醫(yī)學導(dǎo)論 - 949 藥理學 1094 2620 皮膚性病學 910 3047 全科醫(yī)學概論 479 1181 醫(yī)學心理學 318 1449 核醫(yī)學 492 1065 麻醉學 - 6012 法醫(yī)學 - 861 流行病學 461 891 急診與災(zāi)難醫(yī)學 - 839 診斷學 2088 4028 衛(wèi)生學 806 1250 醫(yī)患溝通學 - 576 醫(yī)學影像學 104

17、5 10265 中醫(yī)學 587 1390 腫瘤學概論 - 2842 臨床醫(yī)學 題庫 各學科 題量分布 《 局部解剖學 》 試題 分布與規(guī)劃教材字數(shù)比例對比 0% 5% 10% 15% 20% 25% 規(guī)劃教材字數(shù) 命題計劃分布 實際命題情況 題庫試題分布比例與臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試分值比例對比 0% 5% 10% 15% 20% 臨床醫(yī)學題庫 臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試 功能強大 私有 題庫 為院校提供批量導(dǎo)入、在線 編寫兩種私有題庫組建方式 支持對私有試題 進行多維度深度標引 對入庫試題進行自動查重 私有試題與人衛(wèi)試題可 混合使用，也可單獨使用 功能強大 采用 Alia

18、s采樣算法，動態(tài)規(guī)劃，根 據(jù)條件多次組卷后選取最佳方案， 毫秒級響應(yīng)，快速便捷 智能組卷條件靈活，百萬試題毫秒響應(yīng) 組卷 模式 手動 組卷 重新 組卷 智能 組 卷 試卷 合并 服務(wù)完善 多維可視測評分析，細致反饋指導(dǎo)教學 試卷分析 知識點掌握情況 成績分析 答題情況 可視化評測報告 試題分析 試卷分析 成績分析 學生 教師 、管理者 服務(wù)完善 云平臺配合局域網(wǎng)，服務(wù)穩(wěn)定數(shù)據(jù)安全 服務(wù)完善 對院校機構(gòu)信息、用戶信息、 試卷、考試數(shù)據(jù)、私有題庫等 云存儲，數(shù)據(jù)庫采用 Oracle RAC集群，避免數(shù)據(jù)丟失 光纖專線，雙線冗余熱備， 300M帶寬，

19、防火墻雙機熱備， 保證網(wǎng)絡(luò)安全暢通 題庫系統(tǒng)分布式部署、負載均 衡集群、異地多活、異地災(zāi) 備，具有高性能和高可用性 。 724小時全天候運行 云平臺 云 存儲 網(wǎng)絡(luò)帶寬 云平臺配合局域網(wǎng)，服務(wù)穩(wěn)定數(shù)據(jù)安全 服務(wù)完善 Web端加手機 APP，功能多樣應(yīng)用靈活 研究并應(yīng)用 經(jīng)典教育測量理論 和 項目反應(yīng)理論 到試題編寫質(zhì)量評價、考試 作業(yè)分析，并指導(dǎo)平臺功能設(shè)計與開發(fā) 試題分析 ：難度、區(qū)分度，指導(dǎo)試題修訂 試卷分析 ：效度、信度，實測反饋驗證 成績分析 ：成績分布、平均分、 標準差 實測分析 ：多院校聯(lián)合實測結(jié)果采用測量等值技術(shù)對試題質(zhì)量進行分析 組卷策略 ： 有效 提升試

20、卷質(zhì)量措施 平臺設(shè)計 ：答題速度、人機交互設(shè)計、評分 準確性等 教育測量理論在題庫中的應(yīng)用 人民衛(wèi)生出版社中國醫(yī)學教育題庫（臨床醫(yī)學題庫 ）正式 發(fā)布 中國醫(yī)學教育題庫建設(shè)背景 1 中國醫(yī)學教育題庫 建設(shè) 實踐 2 中國醫(yī)學教育題庫的應(yīng)用 3 目 錄 一類試題 私有題庫 云端組卷（手動、智能） 設(shè)置考試 二類試題 組織習題（手動、智能） 布置作業(yè) 打印筆考、局域網(wǎng)機考、在線機考 考試分析 作業(yè)統(tǒng)計 人衛(wèi) 教學 助手 醫(yī)學 教育 醫(yī)學 數(shù)字 教育 解決方案 資源庫系統(tǒng) 慕 課 /SPOC 教學平臺 題庫系統(tǒng) 考試培訓 醫(yī)學 知識庫 數(shù)字教材 融合教

21、材 ? 在所有學科中 ，醫(yī)學采用 PPT授課是最多的 ? 教師絕大多數(shù)具有 PPT制作的基本技能 ╳ PPT課件不能追蹤和記錄學生的學習行為和數(shù)據(jù) ╳ PPT課件不便于網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用 ╳ PPT一旦分發(fā)出去，知識產(chǎn)權(quán)無法保護 富媒體資源庫 人衛(wèi)交互課件制作工具 醫(yī)學教育題庫 臨床知識庫 融合教材 ● ● ● 資源 -工具 -應(yīng)用 交互課件制作工具 ? 在原有 PPT課件基礎(chǔ)上 擴展功能，學習成本低 ? 在 PPT中方便插入各種 形式的網(wǎng)絡(luò)資源 ? 轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁形式，便于 通過網(wǎng)絡(luò)在各終端應(yīng)用 ? 可以追蹤 并 記錄學習行 為和數(shù)據(jù) ? 保護教師知識產(chǎn)權(quán) 人衛(wèi)教學助手

22、APP ? 利用發(fā)布轉(zhuǎn)換的 PPT、二類 題庫組卷布置作業(yè)、視頻等 創(chuàng)建結(jié)構(gòu)化課程 ? 綜合應(yīng)用臨床知識庫等數(shù)字 產(chǎn)品資源 課堂 教學應(yīng)用 ? 同一課程可以對多個班級進 行授課 ? 不同 班級教學進度獨立控 制，可以發(fā)布不同內(nèi)容 ? 課堂一鍵布置作業(yè)和測驗 ? 配合 課前、課中、課后各種 活動應(yīng)用 ? 手機下載課件課堂演示，不 依賴網(wǎng)絡(luò)條件 教學 數(shù)據(jù)分析 ? 發(fā)布作業(yè)后即可查看答題結(jié) 果 ? 根據(jù)作答成績分析、章節(jié)知 識點掌握情況分析、具體題 目分析 ? 了解每個 學生答題情況 ? 隨時 了解學生瀏覽資源情況 ? 學生答題個性化分析，學科 各章節(jié)累計掌握分析等 賦 能 傳統(tǒng)課堂教學 提升醫(yī)學教學 效率 應(yīng)用服務(wù) QQ群 698677101 歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和教師聯(lián)系試用，并提出寶貴意見，謝謝！