《三年級數學下冊《單價、數量和總價》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級數學下冊《單價、數量和總價》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、三年級數學下冊《單價、數量和總價》教學反思 三年級數學下冊《單價、數量和總價》教學反思 成功之處： 1.挖掘生活中的數學，發(fā)現數學。 數學源于生活，生活中到處有數學。教師要善于結合課堂教學內容，去采擷生活中的數學實例。因此，課前我就給學生布置了一個作業(yè)，收集超市購物小票，并且了解上面的信息。 2.引導學生主動參與，促進學生主動思考。 小學生具有強烈的好奇心和要求獨立的意識。因此，在課堂上應把內容放手交給學生，為他們提供獨立思考，獨立解決問題的時間和空間。在本節(jié)課上，我并沒有簡單地把數量關系告訴學生，而是讓學生找找黑板上的這些題有哪些相同點，引導他們通過小組合作，討論，共同探究出

2、單價times;數量=總價這一數量關系，使每一個學生真正成為學習的主人。 3.精心設計練習，發(fā)展應用意識。 練習是數學課堂教學的重要環(huán)節(jié)。它不僅是學生掌握知識，發(fā)展能力的重要手段，也是學生鞏固知識、應用知識的重要環(huán)節(jié)。因此，在本節(jié)課上，我精心設計與日常生活相聯系的內容，創(chuàng)設運用數學知識的機會，讓學生在練習中更加深刻地體驗數學的應用價值。如：讓學生用20元錢，購買練習本。購買多少，購買幾種，全由學生自己做主，一下子就激發(fā)了學生的興趣。這樣，既聯系了學生的生活實際，又突出了應用意識的培養(yǎng)。 不足之處： 這節(jié)課雖然較好地完成了教學任務，但在教學方法上仍存在著一些問題：如留給學生合作交流地機會和時間明顯不足，學生真正投入的有思維碰撞的討論不多，對學生的評價還不能尊重學生的個性，還不能以不同的標準，從不同的角度，給予學生不同的評價。 改進措施： 總之，通過對本節(jié)課的精心設計和有效引導，讓學生真正經歷探索和發(fā)現的過程，學生不僅學到了數學知識，更重要的是讓學生 到了學習的興趣，獲得了成功的喜悅。