安陽師范學院 數(shù)據(jù)庫原理及應用課外實踐報告 數(shù)據(jù)庫原理及應用課外實踐報告實 踐 選 題： 大學生就業(yè)管理系統(tǒng) 專 業(yè) 班 級： 2011級計科本一班 指 導 教 師： 周宏宇 姓名及 學號： 王幸110901050 張小洛111202048 成 績 評 定： 82 項目基本信息項目名稱大學生就業(yè)管理系統(tǒng)項目簡介該項目設計的是個大學生就業(yè)管理系統(tǒng)，是在實現(xiàn)如今越來越多的大學生提供就業(yè)資源，方便大學生，同時也實現(xiàn)企業(yè)尋求人才，通過建立一個job數(shù)據(jù)庫，并在該數(shù)據(jù)庫中建立六個不同功能的表，最終的目的是用人單位可將就業(yè)信息在網(wǎng)上進行發(fā)布，方便畢業(yè)生進行就業(yè)信息檢索。小組成員王幸（組長） 張小洛任務分工王幸主要負責項目整體的分析及數(shù)據(jù)庫的設計和代碼的編寫，以及實踐心得的總結(jié)。張小洛主要負責項目中邏輯結(jié)構(gòu)等模型的設計，并查閱資料，并對整體項目加以完善和總結(jié)一、 系統(tǒng)分析1.1 背景 當今社會的大學生都面臨“就業(yè)即失業(yè)的窘境”，然而隨著社會和經(jīng)濟不斷的發(fā)展，數(shù)據(jù)和信息也隨之告訴增長起來，為有效地組織和管理龐大的數(shù)據(jù)和信息，嚴密科學合理的數(shù)據(jù)管理技術(shù)也就成為迫切的技術(shù)問題之一。數(shù)據(jù)庫技術(shù)是20世紀60年代末在文件系統(tǒng)基礎上發(fā)展起來的數(shù)據(jù)管理新技術(shù)，它解決了過去對數(shù)據(jù)管理和組織中存在的數(shù)據(jù)冗余和獨立性問題，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)的共享性、完整性、安全性、有效性目標。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的發(fā)展和廣泛使用，為人類社會進入信息化社會奠定了堅實的基礎。大學生就業(yè)管理系統(tǒng)是在實現(xiàn)如今為越來越多的大學生提供就業(yè)資源，方便大學生，同時也實現(xiàn)企業(yè)尋求人才的搜索，該系統(tǒng)最終的目的是方便畢業(yè)生進行就業(yè)信息檢索，可將就業(yè)信息在網(wǎng)上進行發(fā)布。1.2 目標針對以上的功能分析，對數(shù)據(jù)庫的設計做了以下分析?？紤]到就業(yè)查詢的特殊要求，數(shù)據(jù)庫的設計應該能夠完成以下功能：（1）能實現(xiàn)對用人單位的基本信息進行錄入、修改、刪除等。（2）實現(xiàn)畢業(yè)生專業(yè)信息的維護。（3）能發(fā)布用人單位的畢業(yè)生需求信息。（4）方便的實現(xiàn)對人才需求信息的檢索。（5）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復功能。二、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設計 2.1 概念結(jié)構(gòu)設計大學生就業(yè)管理系統(tǒng)在我們負責的管理員這一模塊上創(chuàng)建了一個數(shù)據(jù)庫job，并在該數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建了六張表用來存儲所有的用人單位信息和招聘信息：company表（包含屬性：單位號碼、單位名稱、電話號碼）、major表（包含屬性：專業(yè)信息、專業(yè)號碼）、region表（包含屬性：地區(qū)號碼、地區(qū)名稱）、belong表（包含屬性：用人單位號碼、地區(qū)號）、request表（包含屬性：用人單位號碼、專業(yè)號碼、年份、人數(shù)、專業(yè)、學歷），student表（包含屬性：姓名，學號，年齡，專業(yè)，性別）。并為每個表設置了能唯一確定各個表的屬性。其中company表里設置屬性（單位號碼）為主關鍵字，并在major表里設置屬性（專業(yè)號碼）為主關鍵字，在region表里設置屬性（地區(qū)號碼）為主關鍵字，在belong表里設置屬性（用人單位號碼）為主關鍵字，在request表里設置屬性（用人單位號碼）為主關鍵字，student中（學號）為關鍵字。用人地區(qū)圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）單位單位號碼電話號碼單位名稱表間對應的局部和整體E-R圖如下：圖1用人單位屬性圖（company）地區(qū)地區(qū)號碼地區(qū)名稱 圖2地區(qū)屬性（region）學生姓名性別年齡電話專業(yè)學號圖3 學生屬性圖（student）要求用人單位號碼專業(yè)號碼年份人數(shù)專業(yè)學歷 圖4 單位要求圖（request）專業(yè)信息專業(yè)號碼專業(yè)名稱圖5 專業(yè)信息屬性圖（major）用人地區(qū)圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）圖2地區(qū)屬性圖（region）單位單位號碼地區(qū)號碼圖6用人單位信息（belong）用人單位要求專業(yè)信息地區(qū)屬于nnmm人數(shù)年份學歷專業(yè)招聘學生圖7 整體E-R圖學生學生信息判斷用人單位信息查詢學生信息發(fā)布 大學生就業(yè)查詢流圖 用人單位(單位號碼，單位名稱，電話號碼)； 要求(用人單位好號碼，專業(yè)號碼，年份，人數(shù)，專業(yè)，學歷)； 專業(yè)信息(專業(yè)號碼，專業(yè)名稱)； 屬于(用人單位號碼，地區(qū)號碼)； 地區(qū)(地區(qū)號碼，地區(qū)名稱)；學生（學號，姓名，年齡，專業(yè)，電話）2.2 邏輯結(jié)構(gòu)設計1）下面是將各個實體和聯(lián)系轉(zhuǎn)化為相應的二維表即關系模式，指定各個關系的主關鍵字和外部關鍵字，并對各個關系的約束加以限定：1） company表，如表1所示。 表1 company表字段名數(shù)據(jù)類型主關鍵字外部關鍵字參照的表取值說明單位號碼nchar(10)Yes不允許為空單位名稱nchar(10)不允許為空電話號碼nchar(10)不允許為空2）belong表，如表2所示。表2 belong表字段名數(shù)據(jù)類型主關鍵字外部關鍵字參照的表取值說明用人單位號碼nchar(10)Yes不允許為空地區(qū)號碼nrchar(10)不允許為空3）major表，如表3所示。表3 major表字段名數(shù)據(jù)類型主關鍵字外部關鍵字參照的表取值說明專業(yè)號碼nchar(10)Yes不允許為空專業(yè)信息nrchar(10)不允許為空 4）region表，如表4所示。表4 region表字段名數(shù)據(jù)類型主關鍵字外部關鍵字參照的表取值說明地區(qū)號碼nchar(10)Yes不允許為空地區(qū)名稱nrchar(10)不允許為空5）request表，如表5所示。表5 request表字段名數(shù)據(jù)類型主關鍵字外部關鍵字參照的表取值說明專業(yè)號碼nchar(10)不允許為空用人單位號碼nrchar(10)Yes不允許為空年份nrchar(10)不允許為空人數(shù)nrchar(10)不允許為空專業(yè)nrchar(10)不允許為空學歷nrchar(10)不允許為空6）student 表，如表6所示 表6 student表字段名數(shù)據(jù)類型主關鍵字外部關鍵字參照的表取值說明姓名nchar(10)不允許為空學號nchar(10)yes不允許為空年齡nchar(10)不允許為空專業(yè)nchar(10)不允許為空性別nchar(10)不允許為空2.3 物理設計根據(jù)以上的邏輯分析所得到表的關系，我們使用T-SQL語言設計得到數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)表。create database jobon( name='job_data',filename='e:job.mdf',size=5mb,maxsize=50mb,filegrowth=10%)log on(name='job_log', filename='e:job_log.ldf',size=2mb,maxsize=5mb,filegrowth=1mb)gouse jobcreate table company(單位號碼 nchar(10) not null primary key, 單位名稱 nchar(10) not null, 電話號碼 nchar(10) not null ) go create table belong (用人單位號碼 nchar(10) not null primary key, 地區(qū)號碼 nchar(10) not null ) go create table major (專業(yè)號碼 nchar(10) not null primary key, 專業(yè)信息 nchar(10) not null ) go create table region (地區(qū)號碼 nchar(10) not null primary key, 地區(qū)名稱 nchar(10) not null ) go create table requst (專業(yè)號碼 nchar(10) not null , 用人單位號碼 nchar(10) not null primary key, 年份 nchar(10) not null, 人數(shù) nchar(10) not null, 專業(yè) nchar(10) not null, 學歷 nchar(10) not null ) go create table student (姓名 nchar(10) not null, 學號 nchar(10) not null primary key, 年齡 nchar(10) not null , 專業(yè) nchar(10) not null, 性別 nchar(10) not null ) go insert into company values('003','安陽市丹尼斯商場','18211655786') insert into company values('004','安陽市家教中心','1821165730') insert into belong values('003','5423') insert into belong values('004','6542') insert into major values('03','計算機') insert into major values('04','國際經(jīng)濟與貿(mào)易') insert into region values('5423','弦歌大道') insert into region values('6542','文化宮') insert into requst values('03','003',2013,500,'計算機','本科') insert into requst values('04','004',2013,800,'英語','本科') insert into student values('李','003',23,'經(jīng)濟','nan') insert into student values('wang','005',23,'計算機','男') insert into student values('li','002',24,'經(jīng)濟','女') insert into student values('zhang''004',23,'計算機','男') go -建立存儲過程:create procedure dbo.b地區(qū)名稱 nchar(10)asbeginselect 單位名稱,電話號碼,地區(qū)名稱,專業(yè)信息,學歷,人數(shù),年份from belong,company,region,major,requestwhere 地區(qū)名稱=地區(qū)名稱 and belong.用人單位號碼 =request.用人單位號碼 and belong.用人單位號碼 =company.單位號碼 and company .單位號碼 =request .用人單位號碼 and belong .地區(qū)號 =region .地區(qū)號碼 and major .專業(yè)號碼 =request .專業(yè)號碼endGOSET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOcreate procedure dbo.a單位名稱 nchar(10)asbeginselect 單位名稱,電話號碼,地區(qū)名稱,專業(yè)信息,學歷,人數(shù),年份from belong,company,region,major,requestwhere 單位名稱=單位名稱 and belong.用人單位號碼 =request.用人單位號碼 and belong.用人單位號碼 =company.單位號碼 and company .單位號碼 =request .用人單位號碼 and belong .地區(qū)號 =region .地區(qū)號碼 and major .專業(yè)號碼 =request .專業(yè)號碼endGOSET ANSI_NULLS ONGOSET QUOTED_IDENTIFIER ONGOcreate procedure dbo.c專業(yè)信息 nchar(10)asbeginselect 單位名稱,電話號碼,地區(qū)名稱,專業(yè)信息,學歷,人數(shù),年份from belong,company,region,major,requestwhere 專業(yè)信息=專業(yè)信息 and belong.用人單位號碼 =request.用人單位號碼 and belong.用人單位號碼 =company.單位號碼 and company .單位號碼 =request .用人單位號碼 and belong .地區(qū)號 =region .地區(qū)號碼 and major .專業(yè)號碼 =request .專業(yè)號碼endGO-刪除存儲過程DROP PROCEDURE dbo.bgo-對的major的專業(yè)號碼創(chuàng)建唯一索引create unique index stunumber on major(專業(yè)號碼)go-查詢學生信息select * from student where 學號='002' go-建立觸發(fā)器:在company表上建立觸發(fā)器:create trigger danweihaomaon companyafter updateasbegin update request set 單位號碼=(select 單位號碼 from inserted) where 單位號碼 in ( select 單位號碼 from deleted) ENDgo-在belong表上插入觸發(fā)器create trigger yongrendanweihaoma on belong for update as begin select '該項為主鍵內(nèi)容，修改不成功！' end go-創(chuàng)建belong1視圖包括用人單位號碼,地區(qū)號碼CREATE VIEW belong1 WITH ENCRYPTION AS SELECT belong.用人單位號碼,地區(qū)號碼 FROM belong,region WHERE belong.地區(qū)號碼 = region.地區(qū)號碼 WITH CHECK OPTIONgo-查詢視圖中的地區(qū)號碼SELECT 地區(qū)號碼 FROM belong1go-刪除belong1視圖DROP VIEW belong1go-定義一個函數(shù)實現(xiàn)以下功能：-判斷學生是否存在，若存在則輸出該學生對應的所有信息，若不存在，則輸出無此人create function selected_sno1(a char(10)returns char(20)as begin declare b char(20), x char(10) set b ='002' if exists( select * from student where 學號 =b ) set x ='不存在此人' else return x end go三、問題及解決方法在設計的過程中我們遇到的問題也挺多的，例如在設計整體架構(gòu)設計各表之間的關系時，總是考慮不夠周到，數(shù)據(jù)的完整性和一致性把握不準。理論不夠規(guī)范化，關系模式不夠優(yōu)越。為了實現(xiàn)這些，我也參閱了很多關于數(shù)據(jù)庫設計方面的書，從中受益匪淺。在這次課程設計過程中，也有很多沒有想到的地方，通過和同學交流完善了不少的功能。在此表示感謝。而且在設計過程中發(fā)現(xiàn)我們對T-SQL語句的細節(jié)問題上還有好多欠缺之處，例如去建表的時候老是出錯，在解決此問題時我們通過參考老師上課講的學生管理系統(tǒng)xscj那個數(shù)據(jù)庫中建表的方法不斷完善我們的建表過程。還有觸發(fā)器的應用，我們也不夠熟練，為此我們要進一步練習加強。四、課外實踐總結(jié)通過這次實踐設計培養(yǎng)了我們綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對我們實際工作能力的具體訓練和考察過程。通過這次課程設計增加很多認識，在拿到課程設計題目時，沒有像以前一樣馬上開始動手寫代碼，我們先做了整體的分析，把要設計的表，表的屬性，表間的關系全部弄清楚，并畫了相應的關系圖和E-R圖，從而也就基本形成了基本的框架結(jié)構(gòu)。同時使我們懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。在做報告的過程中遇到很多問題，但是我們并沒有因此而放棄，而是小組成員各自集中智慧并相互交流，最重要的是我們集思廣益，通過查閱各種資料，去盡力解決問題。在這個過程中，每解決一個問題都會讓我們感覺很欣慰，在此過程我們認識到了團隊合作的重要性，同時提高了我們的團隊合作能力。