第八單元 20以內(nèi)進位加法第一課時 9加幾教學(xué)內(nèi)容：書89頁例1及做一做。教學(xué)目標(biāo)：1、理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括的能力和動手操作的能力，初步提出問題、解決問題的能力。3、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算“9加幾”的各種方法。教學(xué)重點：會用“湊十法”計算9加幾的加法。教學(xué)難點：理解“湊十法”的思維過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、每人準(zhǔn)備小棒20根。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我很棒我是口算小明星：55 106 735 111609 83 1883 64572 44 1268 739108 61 1945 20103完成的怎么樣？家長評價：在里劃“”（好 一般 差）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我最棒：1、說一說：書上88頁圖上都有些什么？說說他們在干什么？說的怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）2、問一問： 看看書本88頁，你能用自己的話提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 提的怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）3、想一想： 你知道“94”是多少嗎？你是怎么算的？ 算法怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）4、備一備： 準(zhǔn)備20根小棒，用兩根皮筋捆好，放到文具袋內(nèi)，明早帶到學(xué)校。準(zhǔn)備得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）完成得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）二、探索研究學(xué)新知學(xué)習(xí)例11、閱讀教材主題圖，理解圖意。理解：（1）、從學(xué)校運動會的場面圖中你看到了 。（自己看圖互相說一說）（2）、運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，幫小明算一算比賽快要結(jié)束時還有 盒。 （3）、我是這樣算的： ；我是這樣算的： 。（相互說一說）（4）、我喜歡這樣算 。2、合作探究9加幾的計算方法。要算還有多少盒飲料這樣列式： 9加4應(yīng)該這樣計算：算法：、我們先用小棒擺一擺：左邊擺9根小棒代表盒子里的 盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的 盒飲料。、盒子里的 盒再加上 盒就湊成了 盒，這個1盒是從 來的，外邊的 盒飲料拿走 盒后還剩 盒， 盒與剩下的 盒合起來是 盒，所以94等于 。3、提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。接著看數(shù)學(xué)書第88頁圖，運動會上有 個男拉拉隊員，還有 個女拉拉隊員的，要求一共有多少拉拉隊員，應(yīng)該這樣列式 。9+6等于多少呢？我們自己用小棒擺一擺。我是這樣擺的： (先告訴我的同桌，然后再在全班說)我們還可以提出問題： ？我是這樣想的： ，我是這樣算的： 。4、練習(xí)鞏固通過今天的學(xué)習(xí)，我會計算 了。我會自己說算式，自己說出得數(shù)，算式： 5、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的加法是 加 ，計算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。三、競技賽場我爭先：1、看圖計算。2、想一想。 3、數(shù)學(xué)書第89頁的“做一做”第2、3題。在課本上獨立完成，個別有困難的，可以請求同學(xué)或老師給予指導(dǎo)和幫助，也可以借助學(xué)具學(xué)習(xí)。做完后老師先批改組長的，然后組長再改本組其他同學(xué)的，完成后組長匯報情況，再做小結(jié)。四、盤點收獲我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。愉悅指數(shù)，在里劃“”（高興 一般 痛苦）總體表現(xiàn)，家長評價。在里劃“”（優(yōu) 良 差）五、創(chuàng)新實踐我提高小朋友們做捉迷藏的游戲，小明的前面有9人，后面有7人，你能猜出一共有多少人做游戲嗎？六、教學(xué)后記：第二課時 9加幾（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：書“練習(xí)二十”習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。2、通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握“9加幾”的口算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生能熟練地運用“湊十法”進行9加幾的口算。教學(xué)難點：提高學(xué)生運用“湊十法”進行9加幾的口算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)二十15題的情境圖。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我很棒1、口算練習(xí)：看卡片，說得數(shù)。（我喜歡搶答，你呢？）92 95 94 9997 96 98 93算得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）2、我們一起做拍手游戲。（師生一起做，生生共同做游戲）我拍的次數(shù)與你拍的合起來是10。我拍9下、1下、5下你拍 、 、 下。完成得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）3、你能說說“9加幾”怎么算？說得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）二、探索研究我提高1、教材第90頁第一題。、課件出示掛圖。師：天氣晴朗，同學(xué)們都出來爬山鍛煉身體了。問：仔細(xì)觀察，圖上都有些什么？你能說說嗎？、仔細(xì)觀察后，我看到了 ，知道了 。、“老師想知道一共有幾人?誰來幫老師解決這個問題呀?”我知道，我來幫老師解決，我會列式： 。、你有什么好方法計算呢？學(xué)生匯報方法：我還會用兩種顏色的圓片擺一擺，我是這樣想的： （邊擺圓片邊說想法，我就是這樣計算 + = 的。 、我認(rèn)為 種方法最簡單。我想說給大家聽聽。2、教材90頁第4題。、課件出示圖片。 師：瞧！這群小蜜蜂在干什么？、提問，解答。問：觀察圖，看到了什么？知道了什么？記錄下來要求什么？記錄下來怎樣列式？怎樣計算？(有幾種方法？)觀察圖，我看到了 。知 道了 。要求 ，我認(rèn)為應(yīng)該這樣列式： 。計算時有多種方法，我最喜歡 。三、智勇闖關(guān)我第一1、教材90頁第2、3題。、學(xué)生獨立完成。、小組討論匯報方法。、教師點評。、開火車匯報結(jié)果，集體訂正。 2、看圖列式解答。 、 、 現(xiàn)在有幾輛汽車？ 3、說一說，算一算。問：、你能說說圖上的意思嗎？、你能看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？、為什么用加法計算？四、盤點收獲我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。愉悅指數(shù)，在里劃“”（高興 一般 痛苦）總體表現(xiàn)，家長評價。在里劃“”（優(yōu) 良 差）五、教學(xué)后記：第三課時 8、7、6加幾教學(xué)內(nèi)容：教材91、92頁例2和里3以及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾、6加幾，培養(yǎng)學(xué)生使用計算方法多樣化的能力。2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重點：掌握計算8加幾、7加幾、6加幾的方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生使用多種計算方法的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件出示主題圖、小棒20根。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我很棒1、說一說：你能很快的說出“6、7、8、9”的分與合嗎？說得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（快速 一般 較慢）2、算一算：計算下面各題，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？732 825 739734 826 827 說得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）3、備一備：準(zhǔn)備20根小棒放進文具袋，明天上課帶到教室?？傮w表現(xiàn)，家長評價。在里劃“”（優(yōu) 良 差）愉悅指數(shù)，在里劃“”（高興 一般 痛苦）二、探索研究學(xué)新知1、出示主題圖。導(dǎo)入：體育課課好玩啦！瞧，同學(xué)們都在跑步呢！、說一說從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？、提問：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提車哪些數(shù)學(xué)問題？、板書：跑步的一共有多少個學(xué)生？怎樣解決這個問題呢？、引出課題。板書課題：8、7、6加幾。2、學(xué)習(xí)例2。、動手操作，探討“85”的算法。 (各小組分組討論，教師參加小組討論。)A、從8開始，接著數(shù)9、10、11、12、13.B、左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從右邊的5根中拿出2根，和左邊的8根湊成10根，再加上右邊剩下的3根，一共是13根。綜合學(xué)生的操作和口述，教師板書：138 5 3210C、左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從左邊的8根中拿出5根，和右邊的5根湊成10根，再加上右邊的3根，一共是13根。綜合學(xué)生的操作和口述，教師板書：138 5 5310教師對學(xué)生想出的多種算法給予鼓勵。、引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的算法，說一說自己喜歡用哪種方法？學(xué)生說的時候，要求說出喜歡這種算法的理由。可結(jié)合板書口述計算過程，也可邊做邊說計算過程。(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿 ，把5湊滿 的湊十法；數(shù) 法；想 做加等多樣化的方法。)2、知識遷移，探索“8、7、6加幾”的算法。、出示“84” 問：如果不借助小棒，你會計算嗎？128 5 （學(xué)生獨立思考，口述算法）教師板書：2210問：為什么把4分成2和2了？（使學(xué)生明白8和2湊成10，強化“湊十法”。）、出示“76”問：想一想，怎樣算比較快？7 6 131043137 6 （學(xué)生口述算法）教師板書：33 或 10 問：為什么把6分成3和3？為什么把7分成3和4？ （指名學(xué)生回答）（使學(xué)生明白7和3湊成10、4和6湊成10，強化“湊十法”。）、出示“65”獨立思考計算，學(xué)生匯報過程，教師板書：116 5 6 5 1114 1510 或 10 問：為什么把5分成4和1？為什么把6分成1和5？ （指名學(xué)生回答）（使學(xué)生明白6和4湊成10、5和5湊成10，強化“湊十法”。）3、多種算法計算“89”、出示例3: 89、學(xué)生思考，匯報計算方法。8 9 178 9 17教師板書學(xué)生多種算法：27a、1017b、10c、因為9817 所以8917、請學(xué)生評一評這幾種算法：你認(rèn)為哪一種最方便？為什么？總結(jié)：在計算時，可以用“湊十法”、“拆小數(shù)，湊大數(shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法，也可以用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律計算。 4、課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的加法是 加 ，計算 加 的題目，可以用 的方法，也可以用 的方法。我喜歡用 的方法。三、練習(xí)鞏固提高快1、我的計算方法好。2、火車火車快點開。3、口算速度小明星。4、列式計算。四、盤點收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）五、教學(xué)后記：第四課時 8、7、6加幾（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教材93、94的練習(xí)二十一。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確、熟練地計算8、7、6加幾。2、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計算速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：提高學(xué)生計算8、7、6加幾的速度。教學(xué)難點：提高學(xué)生計算8、7、6加幾的準(zhǔn)確率。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。教學(xué)過程：一、游戲?qū)霊浥f知1、說一說。 問：你能拍手說一說“湊十”歌謠嗎？ （學(xué)生相互說一說，指名回答） 湊十歌謠：小朋友，拍拍手，大家來唱湊十歌。 九湊一，八湊二，七湊三來六湊四。 兩五相湊就滿十。2、小小火車開起來。84688876466977896747879675866585996378663、想一想：問：怎樣計算“8、7、6加幾”最快？問：你喜歡用什么方法？問：舉例說說。二、鞏固練習(xí)提高快1、練習(xí)二十一第2題。 、獨立思考完成。 、問：觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名學(xué)生回答） 小結(jié)：一個加數(shù)不變，和隨著另一個加數(shù)的變化而變化。2、練習(xí)二十一第8題。 課件出示題目，觀察： 問：、從圖中，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 、你能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？ 、匯報交流，集體訂正。3、練習(xí)二十一第1題。 、你能看明白題目的意思嗎？ 、小組火車接力賽。4、練習(xí)二十一第6題。 、學(xué)生獨立思考，解題。 、說一說題目是什么意思？ 、列式解答。5、練習(xí)二十一第5、7題。 學(xué)生開火車說得數(shù)。6、練習(xí)二十一第3題。、說說題意。、獨立完成，集體訂正。7、練習(xí)二十一第4題。 、獨立完成。、集體訂正。三、盤點收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）四、拓展探究我能行 看圖，你能說說題目意思，并解答嗎？ 和 一共有多少朵？ 和 一共有多少朵？ 和 一共有多少朵？五、教學(xué)后記：第五課時 5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容：教材95頁的例4，完成“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能正確的計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。2、使學(xué)生在實際情境中，掌握5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的計算方法。3、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教學(xué)重點：使學(xué)生能正確、熟練地計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾。教學(xué)難點：使學(xué)生掌握計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我最好1、分一分，填一填。 8 4 7 8 9 8 9 6 7 5 8 8 做得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）2、備一備。 準(zhǔn)備20根小棒，用兩根皮筋捆好，放入筆袋，明天帶到學(xué)校。做得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）二、探索研究學(xué)新知1、出示例4：57 58 、看算式后回答：A、這兩道算式第一個加數(shù)是幾？B、第二個加數(shù)是幾？C、兩個加數(shù)比較有什么特點？ 、57等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？、分組討論，說一說怎樣想的？然后在橫線上填數(shù)：5是 數(shù)，7是 數(shù)，因為75 ，所以57 。、5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。想： 是 數(shù)， 是 數(shù)，因為85 ，所以58 。2、教學(xué)例4：:48 39、學(xué)生試做，然后在小組內(nèi)說一說是怎樣想的？48 39、指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾）問：有什么特點？怎樣算得快？為什么？ （今天我們學(xué)的算式都是 數(shù)加 數(shù)，用 數(shù)加 數(shù)算得比較快。）三、競技賽場我爭先1、看圖列式。問：、你能分別說說這兩幅圖的意思嗎？ 、你會列出算式嗎？為什么用加法計算呢？1611121314153847583978866749667929592、摘水果。3、好朋友，幫幫忙。問：、小熊和小狗一共摘了多少個？ 、小熊和小猴一共摘了多少個？ 、你還能提出數(shù)學(xué)問題并解答嗎？四、盤點收獲我很棒 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）五、創(chuàng)新實踐我提高從 里找出3個數(shù)，填在（ ）里。 3 6 11 5 5 15 6 9（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）五、教學(xué)后記：第六課時 5、4、3、2加幾（練習(xí)）教學(xué)內(nèi)容：教材96頁的練習(xí)二十二。教學(xué)目標(biāo)：1、提高學(xué)生的計算速度和正確率，使學(xué)生能正確、迅速地計算20以內(nèi)的進位加法。2、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計算速度和正確率。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點：使學(xué)生熟練地計算5、4、3、2加幾。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片。教學(xué)過程：一、舊知回顧1、看卡片開火車。94 85 67 75 76 7966 56 87 84 95 39完成得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）2、說一說。 你是怎樣計算“84、95、76”的？說得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）二、探索研究學(xué)新知1、教材第96頁第1題。 、學(xué)生說一說，再把算式寫在隨堂作業(yè)本上。 、讓算得快的學(xué)生說一說為什么算得快，算得快的秘密在哪里？ 、指導(dǎo)學(xué)生書寫算式。 師：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？ （按一定的順序：順時針或逆時針順序?qū)?，不重?fù)也不漏掉） 、學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。2、出示練習(xí)。 在里填上“”、“”或“”。84 13 79 16 76 12 57 14、學(xué)生獨立完成。、集體訂正。、請學(xué)生說一說：你是怎樣做的？3、教材第96頁第2題。 、學(xué)生看表格，弄清題目的意思。 、分組討論，并說一說。 師：這題是什么意思？ （這題是分別求籃球一共有多少個？跳繩一共有多少條？） 、學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 、集體訂正。4、學(xué)生獨立自主完成教材第96頁第3、4、5題。 、獨立完成。教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。 、指名說說你是怎么想的？ 、集體訂正。三、鞏固練習(xí)提高快數(shù)學(xué)游戲-找朋友、出示數(shù)字卡片0 5 7 9 3 6 8 10 4 2從卡片中抽出兩張，按游戲規(guī)則玩。、游戲規(guī)則： A、得數(shù)是10的兩個數(shù)是好朋友； B、得數(shù)是12的兩個數(shù)是好朋友； C、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？、游戲形式：小組中進行。、每小組評出兩位優(yōu)勝學(xué)生。四、盤點收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）五、教學(xué)后記：第七課時 20以內(nèi)進位加法用數(shù)學(xué)（一）教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁例5及“做一做”、練習(xí)二十三。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。2、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗同一個問題可以從不同角度去思考，用不同的方法解決。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握“同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決”的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、我是口算小能手。97 133 58 49 57 74144 105 48 38 76 59完成得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）2、填一填。（1）在里填上“”或“”。6 713 8 715 2 911 16 4124 913 9 615 19 910 11 101（2）在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。8（ ）17 （ ）811 5（ ）117（ ）13 （ ）911 4（ ）12（ ）612 （ ）714 （ ）815（3）在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。85 6 5 7 59 89 6 38 4 2 9完成得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）二、探索研究學(xué)新知1、（出示掛圖）看，一（3）班小朋友參加了一次文藝匯演。瞧！他們來了。問：、誰能給大家介紹畫面內(nèi)容？ 、其他同學(xué)再說一說：知道了什么？ 、同一幅圖，為什么觀察到的信息不一樣呢？2、解題。提問：求一共有多少人？、要求一共有多少人？該怎么樣解決這個問題呢？、學(xué)生獨立思考。、學(xué)生把自己的想法與小組同學(xué)說一說，小組討論解決問題的方法。教師巡視：及時和學(xué)生交換看法，給予撥點。、匯報： A、數(shù)出總?cè)藬?shù)。1、2、3、4、513、14、15，一共15人。 B、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來。 -后排有8人。 -前排有7人。所以，8715（人），一共有15人。 C、按性別數(shù)，將男生和女生的人數(shù)加起來。（男生有9人） （女生有8人） 所以，9615（人），一共有15人。 、評一評。 問：哪種解決問題的方法好，為什么？3、小結(jié)： 使學(xué)生明白：把所有的合起來，求“一共”的就是用加法計算。三、鞏固練習(xí)提高快1、教材第97頁“做一做”。求：一共有多少只天鵝？ 問：、從圖中你知道了什么？ 、要求的問題是什么？ 、你想怎么解答？ 、還可以怎么解答？ 、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？2、教材第99頁第1題。 求：一共有多少人？ 問：、從圖中你知道了什么？ 、要求的問題是什么？ 、你想怎么解答？ 、還可以怎么解答？ 、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？3、求一共有多少只小猴？ 問：、從圖中你知道了什么？ 、要求的問題是什么？ 、你想怎么解答？ 、還可以怎么解答？ 、都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？4、想一想。問：這幾道題目有什么相同的地方？ 小結(jié)：這幾個題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來。 （都用加法計算）四、盤點收獲我很棒今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）五、探索研究思路多 我的前面有9人，我的后面有5人，一共有多少人？六、教學(xué)后記：第八課時 20以內(nèi)進位加法用數(shù)學(xué)（二）教學(xué)內(nèi)容：教材98頁例6及“做一做”、練習(xí)二十三。教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。2、使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重點：在具體情境中理解“求原來有多少”這類實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。教學(xué)難點：找準(zhǔn)求“原來有多少”的實際問題中的條件，并確定解題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我會做1、玩一玩。 家長準(zhǔn)備紙盒，在盒內(nèi)放入一些物品，拿出其中一部分，并告訴孩子剩下多少。問：袋子里原來幾個？例如：在盒內(nèi)放入7個硬幣，拿出4個后告訴孩子盒內(nèi)還有3個。問：盒內(nèi)原來幾個？你是怎么想的？完成得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）2、想一想：一共有多少只兔子？問：、你從圖中都了解到了什么數(shù)學(xué)信息？、要求的問題是什么？、你能完整的說一說圖的意思嗎？、要求“一共有多少只兔子？”該怎么樣解答呢？、這個算式是什么意思？、你還有其他不同的算式解答嗎？你是怎么想的呢？二、探索研究學(xué)新知（出示情境圖）1、猜一猜。老師去商店買口哨，已經(jīng)領(lǐng)走了7個。（出示情境圖中的一部分，另一部分不出現(xiàn)，板書：7個）。問：請你猜一猜，原來有多少個口哨？為什么？（小組討論） 小結(jié)出現(xiàn)的情況：、如果商店的口哨領(lǐng)完了，那么原來是7個； 、如果商店還有剩余的，那么原來的可能是8、9個。 （總之，不少于7個）2、說一說，算一算。、出示剩下一部分情境圖。問：求原來有多少個？ 問：商店的口哨沒有賣完，還有多少個口哨？ （板書：商店還剩下5個） 問：a、從圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？ b、要求的問題是什么？你能到前面指一指哪些是原來的哨子嗎？ c、你能完整地把這幅圖的意思說一說嗎？ d、可以怎樣解答呢？同學(xué)們自己試一試。、討論后：商店原來的口哨的個數(shù)是總數(shù)。分成兩個部分：一部分是領(lǐng)走的7個，另一部分是還剩下的5個。求原來有多少個口哨，就是把兩部分合起來，要用加法計算。、列式計算。 問：誰來說一說你是怎樣解答的。 -表示剩下的5個。 -表示領(lǐng)走的7個。板書算式：5712（個）或7512（個）追問：“7”表示什么？“5”表示什么？“12”表示什么？3、編一編，說一說。師：像這樣的數(shù)學(xué)問題，你在生活中一定也遇到過，你能自己編一個這樣的問題嗎？、同桌相互編一編，說一說。、全班交流。4、小結(jié)。 今天我們學(xué)的求“原來有多少？”的實際問題就是要反過來想，用加法計算。三、鞏固練習(xí)提高快1、教材第98頁“做一做”。求：原來有多少少個雞蛋？ 問：、從圖中你知道了什么？ 、要求的問題是什么？ 、你想怎樣解答？ 、為什么要用加法計算？2、教材第100頁第5題。 求：一共有多少人？問：、從圖中你知道了什么？、要求的問題是什么？、你想怎樣解答？、為什么要用加法計算？3、教材第100頁第6題。 問：、從圖中你知道了什么？、“同樣多”是什么意思？、要求的問題是什么？、你想怎樣解答？、為什么要用加法計算？4、想一想。 問：這幾道題目有什么相同的地方？ 小結(jié)：這幾個題目都是把去掉的和剩下的兩個部分合起來，求原來有多少。 （都用加法計算）四、盤點收獲我總結(jié)今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 ?？傮w表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）五、創(chuàng)新實踐解難題填一填：1、停車場開走了7輛汽車，還剩8輛汽車，停車場原來有（ ）輛汽車。2、樹上飛走了4只小鳥后還剩下9只小鳥，樹上原來有（ ）只小鳥。3、小明做完了6道題后還剩下6道題，小明原來要做（ ）道題。六、教學(xué)后記：第九課時 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材101-103頁。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合的能力。2、通過整理和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：能熟練地計算20以內(nèi)進位加法。教學(xué)難點：靈活選擇計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、20以內(nèi)進位加法表。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備我能行1、我是口算小明星。85 76 94 86 88 6995 77 66 79 49 7538 59 89 78 93 8457 67 48 65 74 5697 58 47 98 92 8368 87 96 39 99 29計時： 答對： 道 答錯： 道完成得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）2、說一說。、我們學(xué)過哪些20以內(nèi)進位加法？說得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）、20以內(nèi)進位加法，你都知道有哪些方法計算？說得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）3、填一填。將“我是口算小明星”題目中所有20以內(nèi)進位加法算式填入下面內(nèi)。想一想，怎么樣整理更好？整理得怎么樣？家長評價，在里劃“”：（好 一般 差）二、探索研究學(xué)新知1、基本練習(xí)。 出示卡片，指名學(xué)生口算。94 84 74 57105 122 53 121問：誰能說一說你是怎么樣計算“94、84、76、57的”？2、整理“20以內(nèi)的進位加法表”。 、出示20以內(nèi)進位加法算式。 、引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式。你能把這些算式進行分類嗎？ 、交流分類情況。通過學(xué)案準(zhǔn)備，點名學(xué)生說說自己是怎么樣分類的？第一種方法：把第一個加數(shù)相同的分成一類；第二種方法：把得數(shù)相同的分成一類。（CAI出示分類表格）。 、出示“20以內(nèi)進位加法表”。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 A、豎著看。 分別讀出每列的算式及結(jié)果，邊讀邊思考。 想一想，每豎列算式是怎樣排列的？ B、橫著看。 學(xué)生默讀每行的算式和結(jié)果。 想一想，各行的算式是怎樣排列的？ C、啟發(fā)提問。 從加法表中，你還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？ 、小結(jié)。 這張表中，我們只需要記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進位加法？ 教師一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，一邊用紅筆勾出來，是學(xué)生知道只需記熟20道題，就能計算所有20以內(nèi)的進位加法。3、解決問題。、一共有多少盆花？問：a、你從圖中觀察到了哪些信息？b、同一幅圖，為什么你們了解到的信息不一樣呢？c、這個題目要解決的問題是什么？d、誰會解答？這個列出的算式是什么意思？e、還可以怎樣列式？這個算式又是什么意思呢？f、通過解決這個問題，你想說些什么？ 、原來有多少個 ？問：a、你從圖中觀察到了哪些信息？b、這個題目要解決的問題是什么？c、哪些是原來的 ？d、你能完整的說一說這幅圖的意思嗎？e、你想用什么方法解決這道題？為什么用加法呢？f、誰會列式？這個算式表示什么意思？、想一想。問：a、比較上面兩道題有什么不同點？ b、有什么相同點？ c、說一說為什么都要用加法解答？4、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)到的什么知識？三、競技賽場我爭先1、一共有多少只羊？ 問：、從圖中你知道了什么？ 、要解決的問題是什么？ 、你想怎么解答？ 、還可以怎么解答？ 、為什么都用加法？ 、都用加法，怎么列式不同？2、一共要用多少塊積木？問：、從圖中你知道了什么？、“7塊”在圖中的哪兒？“9塊”在圖中的哪兒？、“8塊黃色”在哪？“8塊紅色”在哪？、要解決的問題是什么？、你想怎么解答？還可以怎么解答？、為什么都用加法解答？、都用加法解答，為什么算式不同呢？3、原來有多少少個水餃？問：、從圖中你知道了什么？、要解決的問題是什么？、哪些是指原來的水餃？、你想怎樣解答？說一說你的理由。4、一共要種多少棵樹？還剩下5棵沒種。我們已經(jīng)種了7棵。問：、從圖中你知道了什么？、要解決的問題是什么？、哪些是指一共的棵樹？、你想怎樣解答？說一說你的理由。四、盤點收獲我很棒 今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，我在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是 。總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）五、創(chuàng)新實踐提高快想一想，填一填，把得數(shù)相同的算式連成一串。、86 、48 、8 76 5六、教學(xué)后記：