數(shù)據(jù)的收集與整理（二）教學內(nèi)容：三年級下冊87頁信息窗。教學目標：1經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，了解調(diào)查、測量等簡單的收集數(shù)據(jù)的方法，能用表格和條形圖表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。2通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進行表達交流的作用，感受數(shù)據(jù)蘊含的信息。3在與同伴合作、交流的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識，初步的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。教學重難點：掌握統(tǒng)計的方法。教學過程：活動一：情境導入。教師播放課件：從嬰兒（躺著）幼兒（站著）一年級二年級三年級的動態(tài)成長過程，并結(jié)合相應時期用圖出示平均身高：師：大家都是從一個小嬰兒開始慢慢慢慢成長起來的，在這個成長的過程中，你的身高、體重當然還有智慧都在慢慢地往上增長著。師：大家看從嬰兒到幼兒的身高有什么變化？預設學生回答：增加了26厘米。師追問學生：怎么算出來的？交流方法后，小結(jié)：這個26厘米就是從新生兒到1歲時增長的身高。師：什么叫身高的增長呢？小結(jié)：身高增長其實就是指現(xiàn)在比過去的身高增加了多少厘米。師：怎樣才能知道一個人一年長多高呢？預設學生回答：用現(xiàn)在的身高減去上一年的身高。師：大家想不想知道我們班同學身高增長的情況？這節(jié)課我們就來研究一下?！驹O計意圖：本一環(huán)節(jié)，引導學生在分析解決具體問題的情境中，先理解“增長”的內(nèi)涵，然后結(jié)合自身成長確定統(tǒng)計對象，以初步培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計知識分析解決問題的意識?！炕顒佣菏占?、整理數(shù)據(jù)。1了解搜集數(shù)據(jù)的方法。師：要了解我們?nèi)嗤瑢W的身高增長情況，需要做什么呢？預設學生回答：需要統(tǒng)計現(xiàn)在的和上一年身高數(shù)據(jù)。板書：現(xiàn)在的身高，去年的身高。師：知道你自己去年的身高嗎？怎么知道的？師：我們學校每一年都會為大家進行健康查體，我們可以去調(diào)查學校的體檢表。像這種搜集數(shù)據(jù)的方法就叫調(diào)查。（板書：調(diào)查。）師：那你知道自己現(xiàn)在的身高嗎？你是怎么知道的？預設學生回答：爸爸媽媽量出來的。師：通過測量獲取我們需要的數(shù)據(jù)也是統(tǒng)計中搜集數(shù)據(jù)的好方法。（板書：測量。）師：課前，老師已經(jīng)把去年體檢時每個同學的身高告訴大家了，現(xiàn)在的身高你們也已經(jīng)測量了，能計算出自己的身高增長情況嗎？師：以小組為單位，記錄每個同學的身高增長情況。小組活動。各小組交流組員身高增長情況。2用統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)。師：聽了剛才的交流，你能知道我們班同學身高增長情況嗎？師：怎樣就能夠看出全班同學身高增長情況？預設學生回答：用統(tǒng)計表或條形圖整理就能看出全班同學身高增長情況。出示統(tǒng)計表：討論如何收集和整理。預設：根據(jù)學生身高增長情況，分5類統(tǒng)計：增長6厘米及6厘米以下、增長7厘米、增長8厘米、增長9厘米、增長10厘米及以上，按組匯報每人身高增長情況，用畫“正”字的方法統(tǒng)計各類的人數(shù)。學生統(tǒng)計填表，選一組匯報交流?！驹O計意圖：本一環(huán)節(jié)，充分遵循學生的認知規(guī)律，引導學生在搜集數(shù)據(jù)的過程中體會搜集數(shù)據(jù)的方法，在感受原始數(shù)據(jù)的紛亂中產(chǎn)生進一步用統(tǒng)計表清楚整理數(shù)據(jù)的意識，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)整理的能力?！?用條形圖整理數(shù)據(jù)。師：原來在同學們這個年齡段上身高增長的情況是這樣的啊。為了讓同學和家長都能更清楚地看出我們的統(tǒng)計結(jié)果，我們還可以怎樣整理？師點撥：在數(shù)學上，用條形圖的方法來表示、描述數(shù)據(jù)更加直觀。教師出示空白格子圖，讓用涂方格的方法嘗試著把上面統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)表示出來。同桌合作，涂條形圖。交流展示學生作品。教師小結(jié)：課件展示涂格過程，生成規(guī)范的條形圖。師：你覺得用條形圖來表示出全班身高增長情況怎么樣？引導學生體會到，用條形圖可以一眼就看出全班身高增長情況。師小結(jié)：在數(shù)學上，整理數(shù)據(jù)的方法除了用統(tǒng)計表，還可以用條形圖。用條形圖來整理描述數(shù)據(jù)，更直觀更清楚。整理數(shù)據(jù)時，需要結(jié)合自己的需要來靈活選擇整理數(shù)據(jù)的方法?！驹O計意圖：在數(shù)學上，周條形圖可以更清楚直觀地描述數(shù)據(jù)所要表達的信息。在本環(huán)節(jié)中，要充分引導學生來體會，為什么有了統(tǒng)計表還需要用條形圖來整理數(shù)據(jù)呢？那是為了要直觀描述數(shù)據(jù)。這樣使學生來了解到對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種整理分析的方法，需要根據(jù)實際需要選擇合適的方法。】活動三：分析數(shù)據(jù)。師：讓我們再來看看條形圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？引導學生發(fā)現(xiàn)增長幾厘米的人數(shù)最多，說明了什么；增長幾厘米的人數(shù)最少，說明了什么。師：你自己處于一種什么情況呢？如果屬于高的，就贊贊他將來可以當模特，或者讓他介紹為什么長得那么快；如果屬于矮的，可以讓大家提提建議，比如：身高與遺傳有很大關系；但平時注意合理飲食、多曬太陽多運動、保證充足的睡眠可以讓自己長得更高一些。師：與統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)的方法相比較，你有什么想法呢？師點撥：這就是用條形圖整理數(shù)據(jù)的好處，通過條形的長短（高矮）一下子就可以看出數(shù)量的多少。教師小結(jié)條形圖的特點：能直觀地表示出數(shù)據(jù)的多與少。中國【設計意圖：統(tǒng)計能幫助人們從數(shù)據(jù)中提取出大量的信息，數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。在本環(huán)節(jié)中，引導學生通過讀取數(shù)據(jù)本身、數(shù)據(jù)間和數(shù)據(jù)整理透露的信息，引導學生來體會數(shù)據(jù)中蘊含著信息，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析觀念。】活動四：鞏固應用。1體會運用測量的方法獲取數(shù)據(jù)，并整理分析數(shù)據(jù)的過程。師：（結(jié)合自主練習第1題）成長過程中，我們身體的各個部位也都在增長，比如我們的頭圍往往決定著腦容量的大小。頭圍是指繞頭一周的最大長度，現(xiàn)在讓我們來了解一下我們?nèi)嗤瑢W的頭圍情況吧。第一步，鞏固通過測量獲得數(shù)據(jù)的方法。第二步，直觀描述數(shù)據(jù)并涂格。2體會運用調(diào)查的方法獲取數(shù)據(jù)并整理分析數(shù)據(jù)的過程。王阿姨開了一家冷飲店，主營礦泉水、雪糕、果汁和酸奶，開張兩周后，她發(fā)現(xiàn)有的冷飲供不應求，而有的品種則不太受歡迎?，F(xiàn)在她又要去進貨了，同學們想想看，她需要怎樣來進貨呢？引導學生思考，需要多進受歡迎的冷飲，這要調(diào)查一下看看她兩周之內(nèi)各種冷飲各賣出了多少瓶。教師出示數(shù)據(jù)，請同學們把這些數(shù)據(jù)整理在下面的方格中?！驹O計意圖：“了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應當先做調(diào)查研究，收集數(shù)據(jù)，通過分析做出判斷”是數(shù)據(jù)分析觀念培養(yǎng)的要求。在這一環(huán)節(jié)中，應引導學生通過感受對周圍現(xiàn)實生活中有關事例的調(diào)查統(tǒng)計，進一步體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力?！炕顒游澹赫n堂總結(jié)。教師引導學生回顧本課解決問題中統(tǒng)計的全過程，進一步梳理搜集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法。板書設計：數(shù)據(jù)的收集與整理（二）統(tǒng)計表條形統(tǒng)計圖