課 題：長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量章 節(jié)1.1課 時(shí)2主備教師：備課成員上課時(shí)間：領(lǐng)導(dǎo)批閱：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道國(guó)際單位制的來(lái)源.2.知道長(zhǎng)度的基本單位及其換算單位.3.初學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量一般的長(zhǎng)度.4.知道時(shí)間的單位,并會(huì)用鐘表測(cè)量時(shí)間.5.知道什么是誤差以及減小誤差的方法.6 .長(zhǎng)度的基本單位及其單位之間的換算.7.用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度以及刻度尺的讀數(shù).8.誤差及其產(chǎn)生原因,誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量工具,通過(guò)活動(dòng),力圖使學(xué)生掌握長(zhǎng)度和時(shí)間測(cè)量的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生良好的測(cè)量習(xí)慣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：如何使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度和正確讀數(shù),誤差學(xué)法點(diǎn)撥：討論法：引入學(xué)生感興趣的問題，通過(guò)學(xué)生的積極討論，引起學(xué)生對(duì)問題的關(guān)注，提高學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo) 實(shí)踐法：通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐，學(xué)會(huì)測(cè)量工具的正確使用器材準(zhǔn)備：計(jì)時(shí)工具：電子表、石英表、機(jī)械表等 測(cè)長(zhǎng)度工具：直尺、皮卷尺、折尺、游標(biāo)卡尺、千分尺等學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。 生觀察比較課本P10想想議議中帽子的AB長(zhǎng)還是CD長(zhǎng)？哪個(gè)圓的面積大？學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，看測(cè)量結(jié)果是否跟觀察得出的結(jié)果是否一樣，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明僅憑感覺去判斷不一定正確，要得出正確的結(jié)論必須用工具進(jìn)行測(cè)量。這節(jié)課我們?cè)谛W(xué)和日常生活中對(duì)時(shí)鐘、表、刻度尺使用和對(duì)一些時(shí)間、長(zhǎng)度單位的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。2、問題思考：學(xué)生閱讀課本P10-P14頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問題：長(zhǎng)度的國(guó)際單位是什么？用符號(hào)是什么？常用單位有那些？換算關(guān)系是什么？測(cè)量長(zhǎng)度的基本工具是什么？使用刻度尺前必須觀察什么？刻度尺的使用方法是什么？使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)怎樣讀數(shù)？如何正確記錄測(cè)量結(jié)果？被測(cè)物體的長(zhǎng)度等于什么？時(shí)間的國(guó)際單位是什么？常用單位有那些？換算關(guān)系是什么？測(cè)量時(shí)間的基本工具是什么？停表的使用方法是什么？如何讀數(shù)？3、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在書中重點(diǎn)部分劃線：4、自我檢測(cè)（基礎(chǔ)知識(shí)填空）：?jiǎn)挝粨Q算:4×105m=_m; 7.84×106m=_km 25nm=_m15km=_cm 3.6m=_nm 3×105km=_mm使用刻度尺前必須觀察 ， ?？潭瘸叩氖褂梅椒ㄊ?， ， ， 。使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)讀數(shù)時(shí)必須 。正確記錄被物體的長(zhǎng)度必須由 和 組成。（二）合作探究（20分鐘）1、小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)使用刻度尺P12頁(yè)，歸納出刻度尺的使用方法測(cè)量物理課本的寬度填入P12頁(yè)的表中練習(xí)停表測(cè)量時(shí)間P12頁(yè)，歸納出停表的使用方法2、組間交流歸納結(jié)論刻度尺的使用方法-師生合作探究使用刻度尺之前必須觀察：零刻度線是否磨損，量程，分度值?？潭瘸叩恼_使用方法：不利用磨損的零刻度線（有零刻度線的以零刻度線為測(cè)量起點(diǎn)，沒有零刻度線的在尺上選擇一個(gè)方便讀數(shù)的刻度為測(cè)量起點(diǎn)）刻度尺要貼近被測(cè)物體；刻度尺要跟所測(cè)物體的長(zhǎng)度平行；讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直；讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。正確記錄：測(cè)量結(jié)果=數(shù)字+單位被測(cè)物體的長(zhǎng)度：被測(cè)物體的長(zhǎng)度=測(cè)量終點(diǎn)的值測(cè)量起點(diǎn)的值停表的使用方法按下中間較大的按鈕，大表盤中的秒針開始走動(dòng)，秒針走動(dòng)一周，小表盤中的分針走動(dòng)一小格，再按一下中間較大的按鈕，指針停止走動(dòng)，再按一下旁邊的小按鈕，指針返回零。停表的讀數(shù)：時(shí)間=小表盤的讀數(shù)+大表盤的讀數(shù)（三）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（2分鐘）（四）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（8分鐘）1.如圖所示,刻度尺的分度值為_,木塊的長(zhǎng)度為_.2.下圖所示是用最小刻度為毫米的直尺測(cè)量一物體的長(zhǎng)度，甲同學(xué)的讀數(shù)為41毫米，乙同學(xué)的讀數(shù)為41.0毫米，丙同學(xué)的讀數(shù)為16毫米，丁的讀數(shù)為16.0毫米.上述四位同學(xué)中讀數(shù)正確的是_.3.如圖所示,所用刻度尺的分度值為_,此物體的長(zhǎng)度為_cm4、使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，下面做法不正確的是( )A.放置刻度尺時(shí)，刻度尺應(yīng)沿所測(cè)長(zhǎng)度放置，并必須從0刻度線量起B(yǎng). 看刻度尺時(shí)，視線要與尺面垂直，并要正對(duì)刻度線C.讀數(shù)時(shí)，根據(jù)所測(cè)長(zhǎng)度末端靠近的刻度線來(lái)讀取數(shù)據(jù)D.記錄時(shí)，要記下測(cè)量的數(shù)字和單位5、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺6.由于鋼的熱脹冷縮，用同一把鋼制刻度尺去測(cè)量同一塊玻璃，在冬天和在夏天的測(cè)量結(jié)果比較( )A. 一樣大 B. 夏天的測(cè)量結(jié)果大一些C. 冬天的測(cè)量結(jié)果大一些 D. 無(wú)法判定7.用刻度尺測(cè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，下列要求錯(cuò)誤的是( )A.測(cè)量時(shí)，刻度尺不能歪斜 B.測(cè)量時(shí)，必須從刻度尺的零刻度線處量起C.讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與尺面垂直 D.記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)，必須在數(shù)字后面寫上單位8、一張紙的厚度是：70µm=_mm=_cm=_m。9、給下列數(shù)據(jù)填上單位：某同學(xué)身高1.65_，課桌的長(zhǎng)度是60.0 _，課本的長(zhǎng)度是255.0_;地球的半徑是6.4×103_.10、用毫米刻度尺測(cè)量工件的長(zhǎng)度，將其一端與10 cm處的刻度線對(duì)準(zhǔn)，另一端恰好與24 cm的刻度線對(duì)齊，此工件的長(zhǎng)度應(yīng)記為（ ） A14 cm B1400 cmC014 m D0140 m11如圖11-31，在測(cè)物體長(zhǎng)度時(shí)，有以下幾種方式，其中操作正確的是（ ）圖11-3112用一刻度尺測(cè)得一根棒的長(zhǎng)度為5248cm ，它的準(zhǔn)確值是 ，所用刻度尺的分度值是 。13如圖111所示，用一根較厚的刻度尺測(cè)量一木塊的長(zhǎng)度，有甲、乙兩種測(cè)法，其中正確的測(cè)法是（ ）。14（2011年中考·廣東省卷）如下圖所示，秒表的讀數(shù)為 s，物體的長(zhǎng)度為 cm。15.如圖：使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，其中正確的是: ( )（五）、課后反思：長(zhǎng)度、時(shí)間及其測(cè)量 第2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）1、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。 不同的人用同一把刻度尺測(cè)同一物體的長(zhǎng)度時(shí)，其結(jié)果是否相同？2、問題思考：學(xué)生閱讀課本P14-P15頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問題：長(zhǎng)度測(cè)量有那些特殊的方法呢？什么叫誤差？減小誤差有那些方法？誤差和錯(cuò)誤有什么不同？3、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在書中重點(diǎn)部分劃線：4、自我檢測(cè)（基礎(chǔ)知識(shí)填空）：（二）合作探究（20分鐘）1、小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)長(zhǎng)度測(cè)量的特殊方法測(cè)量硬幣的直徑、硬幣的周長(zhǎng)。探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測(cè)量，直徑的位置難以判斷，會(huì)使測(cè)量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測(cè)量。測(cè)硬幣的直徑：方法一(卡尺法)：圖11-2-1所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來(lái)進(jìn)行測(cè)量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸?，如圖圖11-2-2所示，用兩把三角板緊夾住硬幣， 均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=d 求出硬幣的周長(zhǎng)。方法二(滾輪法)：測(cè)在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個(gè)記號(hào)開始，在紙面上沿直線滾動(dòng)n周記下終點(diǎn)。測(cè)出線段長(zhǎng)度s，先求出每周的周長(zhǎng)L=s/n，再利用L=d求出硬幣的直徑d=s/n.方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對(duì)折，然后用刻度尺直接測(cè)量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=d求出硬幣的周長(zhǎng)。方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個(gè)孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測(cè)出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長(zhǎng)。根據(jù)公式d=L/求出硬幣的直徑。累積法 測(cè)量一頁(yè)紙的厚度探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測(cè)不出一頁(yè)紙的厚度，也測(cè)不出二頁(yè)紙厚度，但是能測(cè)出上百頁(yè)紙的厚度，而一頁(yè)紙的厚度只要把測(cè)出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。(以多測(cè)少法)測(cè)量時(shí)取若干頁(yè)紙(紙的頁(yè)數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁(yè)數(shù)n，求出每頁(yè)紙的厚度l=L/n.測(cè)量細(xì)銅絲的直徑測(cè)量道理與測(cè)量一頁(yè)紙的厚度相同(以多測(cè)少法)測(cè)量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個(gè)線圈的長(zhǎng)度l，再將線圈長(zhǎng)除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n .探究誤差的產(chǎn)生：抽四人用同一把刻度尺測(cè)同一物體的長(zhǎng)度，將其結(jié)果寫在黑板，看是否相同，分析其原因2、組間交流歸納結(jié)論任何實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果不可能是絕對(duì)準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測(cè)量方法的限制，如在測(cè)量長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長(zhǎng)度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長(zhǎng)度叫做真實(shí)值，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。 由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。 錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。 減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值 會(huì)更接近真實(shí)值，誤差較小。（三）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（2分鐘）（四）、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（8分鐘）1關(guān)于誤差的概念，下列說(shuō)法正確的是（ ）A誤差就是實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤 B認(rèn)真測(cè)量可以避免誤差C實(shí)驗(yàn)中誤差不可能避免，但是可以盡量減小D采用精密測(cè)量?jī)x器，改進(jìn)測(cè)量方法，可以避免誤差2用一把刻度尺測(cè)某一物體的長(zhǎng)度時(shí)，一般要測(cè)三次或更多次，這樣做的目的是（ ）A減小觀察刻度時(shí)由于視線不垂直而產(chǎn)生的誤差B減小由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差C減小由于讀數(shù)時(shí)估計(jì)偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差D避免測(cè)量中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤.3、下列關(guān)于誤差的說(shuō)法中正確的是( )A、認(rèn)真細(xì)致的測(cè)量可以避免誤差 B、測(cè)量時(shí)未遵守操作規(guī)則會(huì)引起誤差C、測(cè)量時(shí)的錯(cuò)誤就是誤差太大 D、測(cè)量中錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避4、某同學(xué)測(cè)量一本書的厚度是6.4 mm，已知課本共200頁(yè)（100張），那么，每張紙的厚度是_mm. 5.一個(gè)同學(xué)用同一把刻度尺先后四次測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度:L1=2.45cm;L2=2.46cm;L3=2.47cm;L4=2.48cm,那么物體的長(zhǎng)度大約是_cm6.某同學(xué)測(cè)量物體的長(zhǎng)度,四次測(cè)量結(jié)果分別是5.51cm,5.51cm,5.53cm,5.55cm,則這個(gè)物體的長(zhǎng)度應(yīng)記作( )A 5.51cm B 5.52cm C 5.525cm D 5.53cm 7.某同學(xué)用一刻度尺先后5次測(cè)量某物體的長(zhǎng)度,分別為:8.46cm、8.45cm、8.56cm、8.44cm、8.47cm,那么錯(cuò)誤的是_,該物體的長(zhǎng)度是_.9.同一長(zhǎng)度的四次測(cè)量記錄是:25.1mm,25.2mm,27.2mm,25.3mm,其中一次明顯是錯(cuò)誤的,它是_,根據(jù)以上測(cè)量記錄,這一物體的長(zhǎng)應(yīng)記作_.10、怎樣利用刻度尺和三角板測(cè)出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測(cè)量方法，并將測(cè)量結(jié)果填在橫線上。 硬幣面值 ；硬幣直徑 。圖11-3311為了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑，某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈如圖11-33所示，用分度值是1mm的刻度尺測(cè)得這32圈的總寬度為 cm，可算出細(xì)銅絲的直徑約為 mm。.12（2011年中考·湖南懷化卷）李陽(yáng)同學(xué)為了測(cè)某一品牌導(dǎo)線的直徑，他采用了以下的辦法。剪下一段導(dǎo)線后，把這段導(dǎo)線緊密地單層在一支鉛筆上纏繞40圈，形成一個(gè)導(dǎo)線圈，再用一把刻度尺去測(cè)量這導(dǎo)線圈的長(zhǎng)度，測(cè)量情況如圖所示。則這把刻度尺的分度值是_mm。這個(gè)導(dǎo)線圈的長(zhǎng)度是_cm，這一品牌導(dǎo)線的直徑是_mm。45.1；2.36；0.59（五）、課后反思：6用心 愛心 專心