6 秋天的雨教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能用多種方法理解“五彩繽紛”的含義?！菊Z(yǔ)文要素】2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。3.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用比喻和擬人的修辭手法描寫(xiě)秋天的景物，感受秋天的美好。4.感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)1.讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面描寫(xiě)秋天的雨，能說(shuō)出自己最感興趣的地方。2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字感受課文中描寫(xiě)的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13 個(gè)生字 。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道課文是從哪些方面寫(xiě)了秋天的雨。（重點(diǎn)）一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，秋天在你們的眼睛里是什么顏色呢？你喜歡秋天里的哪些景色呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）今天，老師要帶領(lǐng)大家一起去看看五彩繽紛的秋天。（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字、新詞，標(biāo)注自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。2.課件出示課后生字、新詞。（1）同桌互相認(rèn)讀生字、新詞，比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。（2）指名讀生字、新詞，師生互評(píng)。3.教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（重點(diǎn)指導(dǎo)“曲”字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則是先兩邊，再中間，后封口）4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、再讀課文，整體感知1.請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考：在秋雨里，你都看到了什么？（銀杏樹(shù)、楓樹(shù)、田野、菊花、柿子、橘子、果樹(shù)。）（1）除了這些,你們還看到了什么？（小青蛙、小松鼠、小喜鵲、松柏、楊樹(shù)、柳樹(shù)。）（2）文章是從哪些方面來(lái)寫(xiě)秋雨的呢？（教師相機(jī)板書(shū)：鑰匙、顏色、氣味、吹起金色的喇叭）（3）師生合作讀課文。2.自由朗讀第1自然段，思考：為什么說(shuō)秋雨是一把鑰匙？（秋雨是秋天來(lái)臨的標(biāo)志。）（1）課件出示第1自然段。（2）教師指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)在朗讀“輕輕地”一詞時(shí)，聲音輕柔、舒緩。3.指名有感情地朗讀第1自然段。四、課堂小結(jié)秋天的雨給我們帶來(lái)清涼和溫柔，它還給我們帶來(lái)了哪些禮物呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能用多種方法理解“五彩繽紛”的含義。（重點(diǎn)）2.背誦第2自然段。學(xué)習(xí)第35自然段，進(jìn)一步感受秋天的美麗，能和同學(xué)交流自己最感興趣的部分。（難點(diǎn)）一、談話導(dǎo)入秋天的雨，是一把鑰匙，有一盒五彩繽紛的顏料，藏著非常好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是否想看看秋雨的顏色、聞聞秋雨的氣味和去聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？二、品讀課文，感悟秋天之美1.感悟“五彩繽紛”。（1）學(xué)生默讀課文的第2自然段，一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把配圖詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色。（2）美讀句子，體會(huì)色彩之美。師：請(qǐng)同學(xué)們自己小聲地讀一讀這段話，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，美美地多讀幾遍，與同桌互相交流讀完后的感受。2.重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子。（1）指名讀句子。（課件出示句子）（2）如果把句子中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，大家認(rèn)為這句話還美嗎？為什么？（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉像一枚枚郵票，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽。）（3）教師指導(dǎo)朗讀。（運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法，走進(jìn)情境，朗讀課文。）（4）看視頻短片，感悟“五彩繽紛”這個(gè)詞語(yǔ)的含義。師小結(jié)：同學(xué)們，秋天的雨給我們帶來(lái)了色彩絢麗的秋景，誰(shuí)能將這美景有感情地朗讀出來(lái)呢？（課件出示第2自然段）3.體會(huì)“好聞的氣味”。師：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著非常好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第3自然段？（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“香味”是怎樣勾住小朋友的腳的？（蔬果豐收后飄出的香甜氣味吸引了小朋友。）（2）指名有感情地朗讀第3自然段。（重點(diǎn)指導(dǎo)“勾住”一詞的朗讀語(yǔ)氣，體會(huì)“勾住”的含義。）師過(guò)渡：小喇叭告訴大家，冬天快要來(lái)了，你看（多媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物，說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。師小結(jié)：同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文結(jié)構(gòu)或板書(shū)進(jìn)行復(fù)述）4.全班齊讀課文。三、拓展積累，升華感情1.師小結(jié)：秋天的雨真是一把神奇的鑰匙，不僅給我們帶來(lái)了清涼和溫柔，還給我們帶來(lái)了絢麗多彩的秋景、清香甜美的蔬果氣味和動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的熱鬧場(chǎng)景。2.課件出示：第5自然段（1）拓展：同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)看，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（豐收、歡樂(lè)）（2）指名有感情地朗讀第5自然段，讀出歡快、歡樂(lè)的語(yǔ)氣。3.同學(xué)們，想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里？請(qǐng)你把第2自然段讀一讀，背一背吧。教學(xué)板書(shū)6 秋天的雨秋天的雨總寫(xiě)鑰匙開(kāi)門(mén)分寫(xiě)顏色氣味小喇叭總寫(xiě)豐收歡樂(lè)歡快、贊美、喜愛(ài)教學(xué)反思這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)就是讓學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言的優(yōu)美，而我的教學(xué)過(guò)程也遵照這一點(diǎn)。在整個(gè)教學(xué)中，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的獨(dú)特感受，并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文，更好地感受秋天的美麗。