《重慶市人教版2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文必修一第7課記念劉和珍君同步練習(xí)（新版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市人教版2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文必修一第7課記念劉和珍君同步練習(xí)（新版）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、重慶市人教版2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文必修一第7課記念劉和珍君同步練習(xí) 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1. （2分） 下列劃線字注音有誤的一項(xiàng)是 （ ） A . 典押（diǎn y?。┾钼酰╪iǔ ni） 凌侮（lng wǔ） B . 叱罵（ch）醉酒（zu） 咒語(yǔ)（zhu） C . 擁抱（yōng bo）嬌美（jiāo） 漂泊（piāo） D . 荊棘（jīng j） 輝煌（huī hung） 悄然（qiǎo） 2. （2分） 下列對(duì)《記念劉和珍君

2、》選段的理解與分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 我已經(jīng)說(shuō)過(guò)：我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者這樣地兇殘，一是流言家如此之下劣，一是中國(guó)的女性臨難如是之從容。 我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來(lái)的意義，意義就在此罷。 茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。 嗚呼，我說(shuō)不出話，但以此記念劉和珍君！ A

3、 . 填入文中空缺處的詞語(yǔ)，依次為：竟至，竟會(huì)，竟能。 B . 文中劃線句是一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，表明中國(guó)女子的勇毅沒(méi)有消亡，高度贊揚(yáng)了中國(guó)女子百折不回、臨死不懼的氣概。 C . “茍活者”是指那些沒(méi)有是非觀念，面對(duì)烈士的死難無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有行動(dòng)的茍活著的人們；“真的猛士”是指那些為了國(guó)家民族的命運(yùn)而奮斗不息的勇猛的革命志士。 D . 文章結(jié)尾句，作者以“說(shuō)不出話”再次表達(dá)了滿腔的悲憤、無(wú)盡的懷念、深深的歉疚之情。 3. （2分） 有些現(xiàn)代作品常借助古人詩(shī)賦表達(dá)思想感情?！队浤顒⒑驼渚酚昧恕锻旄琛罚队曛械翘┥健酚昧恕锻馈?，《南州六月荔枝丹》用了《過(guò)華清宮》，《為了忘卻的記念用了《思舊

4、賦》，《獵戶》用了《尋隱者不遇》，這些被引用的作品的作者依次是（ ） A . 王 勃 李 白杜 牧屈 原賈 島 B . 陶 潛 李 白 白居易 向子期陶 潛 C . 王 勃杜 甫白居易 屈 原陶 潛 D . 陶 潛杜 甫 杜 牧向子期賈 島 二、 句子默寫(xiě) (共2題；共14分) 4. （10分） 給下面詞語(yǔ)中劃線字的注音。 ________ ________ ________ ________ ________ 癸丑 會(huì)稽 修禊 流觴 騁懷 ________ ________ ________ ________ ________ 相與 形骸

5、 趣舍 嗟悼 虛誕 5. （4分） 根據(jù)課文《紀(jì)念劉和珍君》填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)充完整下列段落： 真的猛士，敢于________慘淡的人生，敢于________淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的________，來(lái)洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和________的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！ 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共12分) 6. （12分） (2019高二下南寧期中) 閱讀下面的文字，完成下面小題。 流淚的滕王閣 潘碧秀 流淚的滕王閣江畔小舟、輕搖的蘆

6、葦、南來(lái)聚攏的風(fēng)……贛江上一覽無(wú)余，視野里找不到期待的身影。 我在滕王閣的一隅，獨(dú)想王勃。 游人脆脆的思緒如牽強(qiáng)的秋風(fēng)，薄薄地依偎在滕王閣穿越時(shí)空的堅(jiān)強(qiáng)里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽(yáng)擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子猶不見(jiàn)，檻外長(zhǎng)江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)景不復(fù)存在，詩(shī)弦管樂(lè)也只是附和。我坐在閣的階梯上獨(dú)自聽(tīng)江的聲音；江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。 閣的憂傷無(wú)聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹丹朱都在我的心弦上顫動(dòng)。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩(shī)，詩(shī)里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂地走入我夢(mèng)中，獨(dú)自徘徊復(fù)徘徊。我找不到王勃

7、的詩(shī)句，無(wú)數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。 有人說(shuō)：所有的風(fēng)景都會(huì)拒絕一部分人，偏愛(ài)一部分人；所有人，生來(lái)都會(huì)屬于不同風(fēng)景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受貶，然而層層不得意卻抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍意興遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個(gè)仲秋的日子，王勃的“獨(dú)角戲”正上演著。他深望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復(fù)沉浮，一腔激情和渴望卻在紙上無(wú)羈地飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對(duì)生活的向往。有人說(shuō)“厚積”是為了“厚發(fā)”，王勃客居劍南數(shù)年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過(guò)是顯其巔峰昂然之姿的一種憑借

8、罷了。此時(shí)的長(zhǎng)安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰(shuí)會(huì)在撫箏時(shí)，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時(shí)都要背起王勃饋贈(zèng)給它們的禮物一上一下翩翩地飛，托起無(wú)限秋水長(zhǎng)天的風(fēng)情。 “物是人非事事休”，游人仍在閣上徘徊留連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄干。淺云灰灰地襯著閣，如一雙飽蓄淚水的眼瞼。 扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁地前行，涌起的江浪層層間依稀可見(jiàn)當(dāng)年王勃的風(fēng)姿。這個(gè)自幼飽讀詩(shī)書(shū)、貫通九經(jīng)的青年，彳亍于線裝書(shū)中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書(shū)之外的事情。蜀地去長(zhǎng)安已遙遙又遙矣。無(wú)人識(shí)君，只有在迷惘中放縱文字：《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海內(nèi)驚瞻”

9、（楊炯語(yǔ)）。人生有許多門(mén)，可其中一些門(mén)只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開(kāi)的；不要試圖去敲門(mén)，去敲人生遺憾的門(mén)。王勃若一心為文，歷史也許會(huì)重新改寫(xiě)吧?？上В醪趧δ现劐羞b了三年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書(shū)生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險(xiǎn)丟小命。人生沉浮反復(fù)，王勃心冷了。 “一片閣/躲在云層下/疲倦和黃昏的鳥(niǎo)一樣/面對(duì)江水慟哭?！苯従徚?，終有溫柔得叫人落淚的時(shí)候。一介書(shū)生咬文嚼字，終有讓人品錯(cuò)味的時(shí)候。該張皇，迷惘，失落，還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點(diǎn)扁舟向斜陽(yáng)”那樣詩(shī)意、簡(jiǎn)單而又直觀。——人無(wú)語(yǔ)，惟有惆悵地醉去。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長(zhǎng)安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江無(wú)限風(fēng)情一覽無(wú)余，王勃

10、的夢(mèng)魂可以與閣相依偎至永遠(yuǎn)了。 昆德拉說(shuō)：生活是棵長(zhǎng)滿可能的樹(shù)。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒(méi)料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。 王勃如斷線的紙鳶一頭栽進(jìn)江里去了，靈魂可依附在了江中魚(yú)兒身上？想他經(jīng)行處會(huì)不會(huì)開(kāi)出一江的花來(lái)，讓魚(yú)兒也欣喜，讓魚(yú)兒也惆悵。 斜陽(yáng)已成余輝，閣上人去，鳥(niǎo)去，空留一片寂寥。 （選自《散文》） （1） 下列關(guān)于原文內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 文章選取獨(dú)特的視點(diǎn)展開(kāi)對(duì)王勃的追思，從如何選擇人生道路的角度深刻剖析了王勃的悲劇人生，見(jiàn)解獨(dú)到，富有警世作用。 B . 本文通篇的描寫(xiě)，細(xì)膩而清麗，使文章

11、透著一種空靈和落寞，一份對(duì)逝者的贊嘆和惋惜，在悲哀中融入了理性的沉思。 C . “所有人，生來(lái)都會(huì)屬于不同風(fēng)景”富有哲理，句中“風(fēng)景”一詞，其含義是“適合展現(xiàn)個(gè)人才華、施展個(gè)人抱負(fù)的領(lǐng)域”。 D . 作者借在滕王閣上憑吊王勃，描寫(xiě)了王勃當(dāng)年在滕王閣上寫(xiě)作詩(shī)賦的那份憂郁感傷的情懷，并高度肯定了他在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)。 （2） 結(jié)合全文，分析最后一段寫(xiě)景的作用。 （3） 文中說(shuō)：“想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩(shī)，詩(shī)里面是傷痕累累的王勃?！睆娜目催@里的“傷痕累累”具體表現(xiàn)在哪里？ 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 參考答案 一、 選擇題 (共3題；共6分) 1-1、 2-1、 3-1、 二、 句子默寫(xiě) (共2題；共14分) 4-1、 5-1、 三、 現(xiàn)代文閱讀 (共1題；共12分) 6-1、 6-2、 6-3、