2012屆高考語(yǔ)文二輪專項(xiàng)訓(xùn)練12：語(yǔ)言表達(dá)連貫、簡(jiǎn)明、得體1(2011年海南三亞一中月考)依次填入下列橫線上的句子，排列順序恰當(dāng)?shù)囊唤M是()春水晴巒是一幅山水畫(huà)：_，_，_，_，畫(huà)家筆下的朦朧意境，映照出實(shí)實(shí)在在的心情文章。山坡上舒展著綠色苔草山脊在平原中突兀矗立船帆在江河上影影點(diǎn)點(diǎn)石間水口涌動(dòng)著汩汩清泉ABC D解析：選A。“山水畫(huà)”及冒號(hào)提示：先寫(xiě)山，后寫(xiě)水，故應(yīng)在之后；從“朦朧意境”和“在平原中”分析，應(yīng)是先清晰后朦朧、先近后遠(yuǎn)的順序。2(2011年河南省洛陽(yáng)市統(tǒng)考)填入下列橫線上的內(nèi)容，排列正確的一項(xiàng)是()今年清明剛過(guò)，這好雨就來(lái)了。_。一群孩子還在這霏霏細(xì)雨中玩著籃球，他們似乎并沒(méi)發(fā)覺(jué)；即使發(fā)覺(jué)了，恐怕也會(huì)是“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”吧。你再看看地面吧！一點(diǎn)點(diǎn)顏色變濃，而后漸漸有了小水泊，那若蜻蜓點(diǎn)水的紋圈不就是春雨的杰作嗎？杜甫在春夜喜雨里說(shuō)春雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，今年這雨除了無(wú)聲，還隱匿了行跡。你看看黝黑的門(mén)洞吧！那細(xì)若蛛絲的不就是春雨嗎？你再看看籠于煙雨蒙蒙中的遠(yuǎn)山吧，那不是披了輕紗的少女的胴體嗎？行于這雨中，你只覺(jué)得天潮潮、地濕濕，臉頰莫名涼爽，而你卻發(fā)覺(jué)不了它。A BC D解析：選C?！半[匿了行跡”后面有“發(fā)覺(jué)不了它”，可見(jiàn)接，先說(shuō)難以發(fā)現(xiàn)，再說(shuō)仔細(xì)看就能發(fā)現(xiàn)，可見(jiàn)放前面。后三句，由“看看”到“再看看”，可見(jiàn)在最前；考慮到由近及遠(yuǎn)，可判斷在之前。3填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)大鵬翻飛如故，飛向生之解放。歡樂(lè)著，也痛苦著，_，痛苦著，卻也歡樂(lè)著，_。(2)人之愛(ài)蘭，愛(ài)它無(wú)梅香，_；愛(ài)它無(wú)松堅(jiān)，_；愛(ài)它無(wú)竹節(jié)，_。就因?yàn)轱w之艱難就因?yàn)槠D難地飛著卻柔而有韌卻清新怡人卻蘭心蕙質(zhì)A BC D解析：選C。(1)“飛之艱難”與“痛苦著”相連，“艱難地飛著”與“歡樂(lè)著”相連。(2)三句都是兩兩相對(duì)，有輕微的轉(zhuǎn)折。“清新怡人”與“無(wú)梅香”相對(duì)，“柔而有韌”與“無(wú)松堅(jiān)”相對(duì)，“蘭心蕙質(zhì)”與“無(wú)竹節(jié)”相對(duì)。4(2011年銀川市實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬)依次填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()春夜，一輪暈月映著燦爛的垂櫻，這就是聞名于世的園山夜櫻花。我早就神往于這般美景了。這天，我趕到園山公園的時(shí)候，還見(jiàn)不到月亮，_，_，_?；ㄑ鐾拢琠，月俯視著花，瞬間，一切都陡然靜止下來(lái)，在這清麗的天地間只有月和花。近景是一株身著淡紅色盛裝的垂櫻樹(shù)遠(yuǎn)景是暮色蒼茫的東山山頂上漸漸發(fā)亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空地上竟然沒(méi)有一瓣落花A BC D解析：選C。這一段文字?jǐn)⑹隽嗽铝恋淖兓?時(shí)間)以及眼前所見(jiàn)景色(空間)，從“還見(jiàn)不到月亮”之時(shí)所見(jiàn)的“遠(yuǎn)景”到“近景”再到“地上”，視角從上到下；從“暮色蒼茫”到月亮升空，時(shí)間在向前推移，因此答案為C。5(2011年桂林中學(xué))根據(jù)語(yǔ)境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()古往今來(lái)的畫(huà)家，可謂恒河沙數(shù)，不可勝計(jì)，可大致分為三類：第一類，畫(huà)社會(huì)認(rèn)為最好的畫(huà)；第二類，_；第三類，_。第一類人，_；第二類人，_；第三類人，與道合而為一，“其人若天之自高，地之自厚，日月之自明”。他的藝術(shù)_，_。“朝聞道夕死可矣”置好壞于度外，受冥頑不朽的力量驅(qū)動(dòng)作畫(huà)終身勤于斯而不聞道世俗形骸消亡之日，正是他的藝術(shù)走向永恒之時(shí)畫(huà)自己認(rèn)為最好的畫(huà)就是天然本真的生命A BC D解析：選C。第1、2空，應(yīng)從“畫(huà)怎樣的畫(huà)”和內(nèi)容遞進(jìn)的角度思考，可確定為，第3、4空，要從“人”與“道”對(duì)應(yīng)的角度思考，可確定為。6(2011年?？谑姓{(diào)研測(cè)試)把后面的句子分別填入下面的橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()別的故都，把歷史濃縮到宮殿；而南京，把歷史溶解于自然。_，_。_，_，_，大大方方地暢開(kāi)一派山水，讓人去讀解中國(guó)歷史的大課題。南京既不鋪張也不擁擠也不存在可以舍棄歷史的游玩在南京，不存在純粹學(xué)術(shù)性的參觀杭州是過(guò)于擁擠的沉淀北京是過(guò)于鋪張的聚集A BC D解析：選C。從“也不存在”中的“也”可推知在之后，中的“鋪張”和中的“擁擠”分別與中的“既不鋪張也不擁擠”照應(yīng)，合理順序應(yīng)是，再接“大大方方地暢開(kāi)一派山水”，因?yàn)檎撌龅闹黧w是南京，這樣接才合乎情理。7(2011年海南五校聯(lián)考)閱讀下面語(yǔ)段，在橫線上填入前后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()歷史是前人創(chuàng)造的，但評(píng)說(shuō)歷史是后人的權(quán)利和義務(wù)。時(shí)光不可逆轉(zhuǎn)，歷史的原貌難以完全恢復(fù)。也希望借此對(duì)今天的世界產(chǎn)生積極的意義。_。以婦孺皆知的隋唐演義戲說(shuō)歷史，那是以訛傳訛的流俗，會(huì)使國(guó)人陷入對(duì)“貞觀之治”更大的歷史誤區(qū)中。故只能剪裁其重要事件、突出其重大理念以聚焦歷史的重點(diǎn)，來(lái)表達(dá)對(duì)歷史的理解和評(píng)說(shuō)特別是陳述一個(gè)歷史時(shí)期以及政治生活枝節(jié)蔓延、尤為復(fù)雜，良莠陳雜、不可勝舉A BC D解析：選C。本題以定位選擇填充的形式，考查語(yǔ)言表達(dá)連貫和特定語(yǔ)境中的邏輯思維能力。語(yǔ)段的中心話題是“應(yīng)如何評(píng)說(shuō)歷史”，基本觀點(diǎn)是要借評(píng)說(shuō)歷史“產(chǎn)生積極的意義”，就應(yīng)“聚焦歷史的重點(diǎn)”。解題的關(guān)鍵在于聯(lián)系中心和上下文，扣住“特別是故只能”這樣表強(qiáng)調(diào)和因果關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，從語(yǔ)序和語(yǔ)意的銜接上辨析思考。8(2011年撫順一中質(zhì)檢)依次填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()那個(gè)春天的黃昏，當(dāng)滿樹(shù)繁花不經(jīng)意間闖入我的眼簾，我的心不禁為之震顫。我驚詫，三年時(shí)間，樹(shù)天天在，花年年開(kāi)，_，一連好幾天，_，望它們于無(wú)聲處悄然散發(fā)著生命的芬芳。美麗的花樹(shù)，寂寞的花樹(shù)，使我領(lǐng)悟了一句話：_?？晌揖谷粡奈戳粢膺^(guò)這近在咫尺的美可對(duì)這近在咫尺的美，我竟然從未留意過(guò)我?guī)е环N愧疚的心情站在陽(yáng)臺(tái)上望它們我天天都在陽(yáng)臺(tái)上望它們，帶著一種愧疚的心情美麗如河流，越深越無(wú)聲美麗如醇酒，越久香越濃A BC D解析：選B。句意思相同，句倒裝，意在強(qiáng)調(diào)，與前文“不禁為之震顛”相呼應(yīng)，故選；句“望它們”與下句頂真相連，更為連貫；根據(jù)語(yǔ)境“它們于無(wú)聲處悄然散發(fā)”“寂寞”等，故應(yīng)選與之對(duì)照呼應(yīng)。9(2011年鞍山一中期中)填入下面橫線處的語(yǔ)句，與上文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是()(1)最近，我又回到白云湖，時(shí)值初夏，_。(2)我們要育的是蓮藕，因?yàn)樗黖。環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致；大湖之內(nèi)，碧波蕩漾，一望無(wú)際大湖之內(nèi)，一望無(wú)際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致埋沒(méi)底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛遥簧徯墓炭?，但可醫(yī)病療疾埋沒(méi)底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾A BC D解析：選D。第一段文字是描寫(xiě)性語(yǔ)段，描寫(xiě)的對(duì)象是白云湖，在所填文字中，從大堤到湖心再到大湖之內(nèi)的順序，描寫(xiě)合乎觀察邏輯。的順序則不合觀察邏輯。第二段文字是議論性語(yǔ)段，議論的中心是“育蓮藕”的原因。對(duì)蓮藕的描寫(xiě)順序不當(dāng)。的描寫(xiě)順序合理。10(2011年寧夏銀川一中期中)依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()但是，沒(méi)有人會(huì)喜歡只有灰色的世界。_這也就是和諧。 這世界充滿生命活力，姹紫嫣紅，千姿百態(tài)，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。灰色只有在和其他色彩搭配時(shí)，才能顯示它的普遍性，顯示它的高貴和純粹。也正因?yàn)橛辛怂枷氲母哔F、純粹，紛繁的世界才不至于俗不可耐。多彩保證了活力，而灰色提升著品位。因此，灰色又必須鏈接多彩的世界。正因?yàn)橛辛松畹奈宀世_紛，理論的灰色才不顯得死寂；A BC D解析：選B。本語(yǔ)段講的是色彩的和諧，注意由形象到理論，由自然到人文的順序。是總結(jié)句，與“這也就是和諧”相連。11(2011年海南省四校統(tǒng)考)按順序排列下面幾個(gè)句子，組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是()哈薩克白色的氈房錯(cuò)落在草地上，草地上白色羊群、棕色馬群與湛藍(lán)天空上的白云相映成趣。汽車顛來(lái)蕩去，讓人很不舒服，放眼窗外，卻賞心悅目。地勢(shì)漸漸升高，白楊林蔭道不見(jiàn)了，道路變得崎嶇不平。遠(yuǎn)方天山雪峰銀光閃閃，近山卻郁郁蔥蔥，山頂針葉林，山腰闊葉林，接近山麓則是綠草如茵。汽車駛出伊犁哈薩克族自治州首府伊寧市，沿白楊?yuàn)A道的公路向東飛馳，富饒的原野一如內(nèi)地。A BC D解析：選B。解答此題，可以根據(jù)句子之間的邏輯關(guān)系，以時(shí)間先后順序排列句序。和是乘車放眼窗外，所看到的是賞心悅目的景色。所以在后面，句由遠(yuǎn)及近，由山頂?shù)缴铰?，山麓是“綠草如茵”，句恰好寫(xiě)的是草原美景，與句后面相銜接。句和句的順序是先后。12把下列幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()消費(fèi)時(shí)代的市場(chǎng)影響力，不等同于文學(xué)成就。文學(xué)創(chuàng)作，尤其是小說(shuō)的創(chuàng)作，是建立在一定的閱讀和社會(huì)經(jīng)歷基礎(chǔ)上的。但不可否認(rèn)，“80后作家”也確實(shí)為中國(guó)文學(xué)帶來(lái)了一些新因素。享有不俗的市場(chǎng)影響力，使“80后作家”成為一個(gè)不容忽視的群體?！?0后作家”的創(chuàng)作卻并未走出“成長(zhǎng)”和“青春”的文學(xué)書(shū)寫(xiě)譜系。但他們?cè)谖膶W(xué)上的成就，卻引起了廣泛的爭(zhēng)議。A BC D解析：選B。先談“80后作家”的創(chuàng)作情形，引出話題，即，然后接，再得出結(jié)論。接著談文藝創(chuàng)作，即，與形成轉(zhuǎn)折，與又形成文意上的轉(zhuǎn)折。13(2011年河南省平頂山調(diào)研)把下列幾個(gè)句子組成上下銜接、語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()立秋至處暑，秋陽(yáng)肆虐，溫度較高，加之時(shí)有陰雨綿綿，濕氣較重，天氣以濕熱并重為特點(diǎn)。秋季的氣候是處于“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的過(guò)渡階段。故有“秋老虎”之說(shuō)。“白露”過(guò)后，雨水漸少，天氣干燥，晝熱夜涼，氣候寒熱多變，稍有不慎，容易傷風(fēng)感冒，許多舊病也易復(fù)發(fā)。被稱為“多事之秋”。因此，秋季養(yǎng)生在對(duì)精神情志、飲食起居、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)引等方面進(jìn)行調(diào)攝時(shí)，應(yīng)注重一個(gè)“和”字。由于人體的生理活動(dòng)與自然環(huán)境變化相適應(yīng)，體內(nèi)陰陽(yáng)雙方也隨之發(fā)生改變。A BC D解析：選A。是一個(gè)總起句，應(yīng)放在開(kāi)頭，是從“秋老虎”和“多事之秋”兩個(gè)方面說(shuō)明“陽(yáng)消陰長(zhǎng)”的秋天氣候特點(diǎn)的，兩句是針對(duì)這些特點(diǎn)提醒人們要注意秋季養(yǎng)生，所以應(yīng)放在最后。兩句具有因果關(guān)系，在前，在后，在句中，“立秋至處暑”“白露”等表示時(shí)間關(guān)系的詞語(yǔ)提示我們，在前，在后。句具有因果關(guān)系，所以在前，在后，句也具有因果關(guān)系，所以在前，在后。因此，正確的排列順序是：。14(2011年河南省豫南九校聯(lián)考)把下面的句子組合成一段語(yǔ)意連貫的話，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()梁思成的思想不被當(dāng)時(shí)的人們所接受，在他逝去多年之后，世人漸漸地認(rèn)識(shí)了他，認(rèn)識(shí)了他的思想價(jià)值自己所珍愛(ài)的東西向他展示了行將消失的暗淡前景，自己卻無(wú)能為力但是，用來(lái)體現(xiàn)他思想價(jià)值的對(duì)象歷史文化建筑，卻大部分已蕩然無(wú)存 對(duì)于一個(gè)致力于傳統(tǒng)文化整理、總結(jié)和保護(hù)的大師來(lái)說(shuō)，還有什么能比他所珍愛(ài)的文化被消解更讓他痛苦的呢他所做的種種努力，在現(xiàn)實(shí)面前，常常顯得那么脆弱與無(wú)力就如同眼看著一個(gè)患病的親人，在庸醫(yī)的手中一天天走向絕境，自己的有效施治方案卻無(wú)人理睬A BC D解析：選A?？傉f(shuō)，是承接的轉(zhuǎn)折；領(lǐng)起下文，是對(duì)前面所說(shuō)現(xiàn)象的比喻；總結(jié)，是深層議論。15把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。(只寫(xiě)序號(hào))因?yàn)橐魳?lè)是人類的共同語(yǔ)言，一切藝術(shù)都具有音樂(lè)因素。音樂(lè)與建筑是兩種不同的藝術(shù)形式。它們之間有著明確的界限，但并不存在一條不可逾越的鴻溝。正如英國(guó)19世紀(jì)藝術(shù)理論家佩特所說(shuō)的：“所有藝術(shù)通常渴望達(dá)到音樂(lè)的狀態(tài)?！倍咭粋€(gè)是“聽(tīng)”的藝術(shù)，一個(gè)則是“看”的藝術(shù)。答：_解析：句總提“音樂(lè)”和“建筑”，交代論述主體；句緊承句，說(shuō)明“二者”的“不同”表現(xiàn)；句以“它們之間”引出對(duì)二者區(qū)別與聯(lián)系的論述，句承接句說(shuō)明二者之間“聯(lián)系”的原因；句通過(guò)引用進(jìn)一步證明原因。答案：16(2011年海南省四校聯(lián)考)在2010年，“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”“種菜”等網(wǎng)上時(shí)尚大行其道，有無(wú)數(shù)網(wǎng)友一夜之間變成“種菜人”或者“偷菜人”，從中小學(xué)生到大叔大媽，“種菜”者和“偷菜”者樂(lè)此不疲，甚至定鬧鐘半夜起床“偷”菜。有的人認(rèn)為從中找到了樂(lè)趣，而有的人則覺(jué)得這無(wú)聊的游戲讓人浪費(fèi)時(shí)間和精力。對(duì)此，你如何看待？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?，要求：觀點(diǎn)明確，理由充分、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(不超過(guò)70個(gè)字)答：_解析：類似對(duì)某個(gè)問(wèn)題、某種現(xiàn)象發(fā)表看法一類的題目，在近幾年的高考試題中經(jīng)常出現(xiàn)(一般在語(yǔ)言表達(dá)、現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn))，要答好這類題目，一定要做到態(tài)度鮮明、理由充分、語(yǔ)言通順簡(jiǎn)明。答案：(示例) (1)這個(gè)游戲有危害。有的人通宵達(dá)旦，熬壞了身體；有的人沉迷于此，荒廢了學(xué)業(yè)；有的人把虛擬當(dāng)成現(xiàn)實(shí)，以偷為榮，滋長(zhǎng)了不勞而獲的思想。(2)這是一款成功的游戲。它讓人們感受種植作物帶來(lái)的樂(lè)趣，暫時(shí)擺脫浮躁與壓力，而且多在與自己有較密切關(guān)系的人中開(kāi)展，是人際關(guān)系和諧的體現(xiàn)。(3)它與其他游戲一樣，是工作和生活的調(diào)味劑，但我們不能過(guò)于迷戀，不能影響正常的工作生活，要有自控力和平常心，要將現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界分開(kāi)。17(2011年河南省平頂山調(diào)研)公司張總在主持會(huì)議，下面是他辦公室的電話留言，如果你是張總的秘書(shū)，請(qǐng)整理一份電話記錄。要求：簡(jiǎn)明扼要，不超過(guò)50個(gè)字。張總，您好！我是廣博廣告藝術(shù)有限公司的秘書(shū)小周。我們劉董事長(zhǎng)出差在外，明天上午乘飛機(jī)返回，他囑咐我和您確認(rèn)一下先前約定好的明天在花園大酒店共進(jìn)晚餐一事，時(shí)間是明晚6：30，在現(xiàn)代廣場(chǎng)東邊的那一家。您可以回電15771588。謝謝！答：_解析：本題考查提煉內(nèi)容、概括語(yǔ)意的能力，涉及語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確。必須包含這樣幾個(gè)要素：誰(shuí)來(lái)電，時(shí)間，具體地點(diǎn)，什么事，回電號(hào)碼。答案：(示例)廣博公司劉董秘書(shū)來(lái)電，確認(rèn)明晚6：30在花園大酒店(現(xiàn)代廣場(chǎng)東)共進(jìn)晚餐，回電15771588。18根據(jù)語(yǔ)境，回答問(wèn)題。要求語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)明、得體。艾青原來(lái)是學(xué)美術(shù)的，后來(lái)卻寫(xiě)詩(shī)，成為著名大詩(shī)人。為此，有人跟他開(kāi)玩笑：“你是母雞，可是下的是鴨蛋。”艾青該怎樣回答好呢？答：_解析：值得注意的是，該題除了要求語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)明、得體外，還暗含“連貫”的要求，續(xù)寫(xiě)的句子應(yīng)該與語(yǔ)境銜接自然。答案：(示例)艾青風(fēng)趣地說(shuō)：“不管雞蛋、鴨蛋，總還是蛋，它們之間總含有共同的物質(zhì)蛋白質(zhì)，即使含量不同，都同樣具有營(yíng)養(yǎng)嘛?！?答案不一，能體現(xiàn)睿智為佳)19(2011年河南省豫南九校聯(lián)考)閱讀下面的材料，請(qǐng)用一句簡(jiǎn)明連貫的話概述肇慶裹蒸。不超過(guò)35個(gè)字。粽子是中國(guó)傳統(tǒng)美食，以糯米為主料，一般的粽子多用芒葉包裹，呈扭身四角形或長(zhǎng)條形。肇慶裹蒸是粽子的一種，用糯米、綠豆、肥豬肉做主料，再加入適量的精鹽、曲酒、花生油、白芝麻、五香粉等配料精制而成。冬葉是肇慶特產(chǎn)，肇慶人用色綠葉香而且具有防腐功用的冬葉作裹蒸的外皮，把裹蒸包制成枕頭狀或四角山包形。據(jù)說(shuō)肇慶人制裹蒸始于秦代，當(dāng)時(shí)農(nóng)民為方便田間勞作，便用竹葉或芒葉裹以大米，煮熟后隨身攜帶以作干糧，這就是最早的裹蒸粽了。答：_解析：材料四句話分別從粽子的主要特征中國(guó)傳統(tǒng)美食、原料、形狀，肇慶裹蒸的原料、包裝、造型和悠久歷史等方面介紹的，抽取出這些主要信息點(diǎn)，然后按照合理的邏輯順序“歷史造型用料包裝總結(jié)”加以概括即可。答案：(示例)肇慶裹蒸是一款歷史悠久、造型獨(dú)特、用料豐富而講究的中國(guó)傳統(tǒng)美食。20(2011年河南省鄭州市五校聯(lián)考)以下是某位同學(xué)寫(xiě)給某高校的自薦信的正文部分，其在語(yǔ)體風(fēng)格、用詞、語(yǔ)言得體等方面均有不當(dāng)之處，請(qǐng)找出序號(hào)并改正。我學(xué)習(xí)刻苦，考過(guò)好幾次學(xué)年第一。此外，我愛(ài)好廣泛，在文學(xué)、體育方面均有建樹(shù)，曾獲市“五四”征文大賽一等獎(jiǎng)，并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過(guò)400米第九名的驕人成績(jī)。希望貴校能慧眼識(shí)金，如有幸能到貴校就讀，我將加倍努力，爭(zhēng)取成為貴校的優(yōu)秀學(xué)子。答：_改為_(kāi)；_改為_(kāi)；_改為_(kāi)；_改為_(kāi)。解析：口語(yǔ)化詞語(yǔ)改為書(shū)面用語(yǔ)；“建樹(shù)”詞義太重，用詞不當(dāng)；“驕人”與第九名的成績(jī)不相稱，且不得體；自稱“金”，用語(yǔ)不得體。答案：改為“我學(xué)習(xí)刻苦，多次榮登學(xué)年榜首”改為“在文學(xué)、體育方面均有突出表現(xiàn)”改為“并曾代表班級(jí)參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，取得過(guò)400米第九名的成績(jī)”改為“希望貴校能給我一個(gè)機(jī)會(huì)”21(2011年?yáng)|北育才中學(xué)月考)請(qǐng)改正下列各句中運(yùn)用不得體的詞語(yǔ)。(1)請(qǐng)問(wèn)家父高壽啊？(寒暄用語(yǔ))_改為_(kāi)(2)涂鴉之作，敬請(qǐng)拜讀。(贈(zèng)書(shū)用語(yǔ))_改為_(kāi)(3)李和平先生敬啟(信封用語(yǔ))_改為_(kāi)解析：(1)“家父”是對(duì)人稱自己的父親。(2)“拜讀”是敬辭，指自己讀人家的作品。(3)“敬”只能加在自己的動(dòng)作前，表尊敬、客氣。答案：(1)家父改為令尊(2)拜讀改為指正(3)敬啟改為親啟22(2011年育明高中期中)為使下面畫(huà)線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意，需要?jiǎng)h掉一些詞語(yǔ)。在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的？將其序號(hào)填在橫線上。記得 ， ，我感覺(jué)相當(dāng)不錯(cuò)，興奮了很長(zhǎng)的時(shí)間。必須保留的詞語(yǔ)是：_解析：本題換一個(gè)角度考查語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明。材料的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，需要?jiǎng)h改。但是，不論如何刪改，其中表示原意的詞語(yǔ)是不能刪的，如“一次”“期末”“考試”考完語(yǔ)文”。“保留原意”是修改語(yǔ)句中十分重要的要求。準(zhǔn)確把握原意，是作出正確修改的前提，也是語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。答案：23(2011年陜西省長(zhǎng)安一中質(zhì)量檢測(cè))下面是一封求職信的主要內(nèi)容，其中有四處用詞不妥，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。目前惠顧你社網(wǎng)站，得知招聘編輯的消息，我決定應(yīng)聘。我是廣天學(xué)院新聞專業(yè)2011年專科畢業(yè)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，身體健康，表達(dá)能力強(qiáng)。現(xiàn)寄上我的相關(guān)資料，如有意向，可盡快與我洽談。(1)將_改為_(kāi)；(2)將_改為_(kāi)；(3)將_改為_(kāi)；(4)將_改為_(kāi)。解析：“惠顧”是敬辭，不能用于自身；“你社”“可”顯不出敬重之意；“洽談”過(guò)于莊重嚴(yán)肅，書(shū)面化太強(qiáng)。答案：(1)“惠顧”改為“瀏覽”(2)“你”改為“貴”(3)“可”改為“請(qǐng)”(4)“洽談”改為“聯(lián)系”。24(2011年遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)月考)年輕的生物學(xué)教授李章最近取得了一項(xiàng)重要的科研成果，引起了國(guó)際社會(huì)的關(guān)注。某報(bào)實(shí)習(xí)記者聞?dòng)嵑笄叭ゲ稍L，期間多次說(shuō)話不得體，使采訪最后不歡而散。下面是采訪片段，請(qǐng)指出其中記者說(shuō)話不得體的地方(只標(biāo)序號(hào))，并簡(jiǎn)要說(shuō)明不得體的原因。記者：聽(tīng)說(shuō)您最近有一項(xiàng)重要的科研成果問(wèn)世。李教授，您真是好樣的！我代表全國(guó)人民向您表示衷心祝賀！李章：謝謝。記者：您這么年輕，就取得了這么大的成就，真是匪夷所思?。≌?qǐng)問(wèn)，您此時(shí)此刻的心情是怎樣的？李章：實(shí)際上，在讀大學(xué)本科時(shí)，我就開(kāi)始關(guān)注這一問(wèn)題，這么多年的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，我感到非常欣慰。記者：您一定有許多話想對(duì)家人說(shuō)吧？李章：沒(méi)有家人的支持，我不會(huì)有今天的成績(jī)。記者：聽(tīng)說(shuō)國(guó)際生物學(xué)學(xué)會(huì)給了您一筆很豐厚的獎(jiǎng)金？李章：有這么回事。記者：這筆錢您準(zhǔn)備怎樣處理呢？是不是要捐獻(xiàn)給希望工程？李章：抱歉，我還沒(méi)考慮答：_答案：(您真是好樣的！太口語(yǔ)化，不合場(chǎng)合；(我代表全國(guó)人民向您表示衷心祝賀！)口氣太大，不合身份。(匪夷所思)用詞不準(zhǔn)，讓人有被貶之感。(是不是要捐獻(xiàn)給希望工程？)發(fā)問(wèn)唐突，強(qiáng)人所難。25(2011年陜西省寶雞市教研室模擬)樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社準(zhǔn)備請(qǐng)校友、著名作家劉楓先生來(lái)學(xué)校作一次寫(xiě)作講座，為此，文學(xué)社讓小張帶著請(qǐng)柬登門(mén)邀請(qǐng)。不巧劉先生不在家，開(kāi)門(mén)的是他兒子。于是小張對(duì)他說(shuō)：“_?！眲⑾壬丶液?，他的兒子拿出請(qǐng)柬，向父親轉(zhuǎn)述了小張的來(lái)意：“_?！闭?qǐng)?jiān)跈M線上分別填寫(xiě)小張和劉先生的兒子說(shuō)的話。要求：語(yǔ)意明確，語(yǔ)言得體，每人說(shuō)的話不超過(guò)60個(gè)字。答：_解析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)得體和準(zhǔn)確的能力。因此，解題時(shí)既要注意信息的完整性和準(zhǔn)確性，又要注意人物的身份。答案：(示例) (1)您好，我是樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社的小張，想請(qǐng)劉老師去給我們文學(xué)社作一次寫(xiě)作講座，這是請(qǐng)柬，請(qǐng)您轉(zhuǎn)交給他，好嗎？謝謝。(2)爸爸，今天樹(shù)人中學(xué)文學(xué)社的小張來(lái)過(guò)了，想請(qǐng)您去給文學(xué)社作一次寫(xiě)作講座，這是文學(xué)社給您的請(qǐng)柬。(意思完整、用語(yǔ)得體即可)第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)