人教版必修5第三單元檢測(cè)（一） （時(shí)間：90分鐘 分值：100分） 一、基礎(chǔ)知識(shí) (共18分，每題3分) 1.下列加點(diǎn)的注音全部正確的一項(xiàng)是( ) A.咬文嚼字(ｊúｅ) 神往 (ｗǎｎｇ) 熟能生巧(ｓｈú) 一蹴而就(ｃòｕ) B.數(shù)見不鮮(ｓｈù) 較量(ｊｉàｏ) 舉不勝舉(ｓｈēｎｇ) 一言難盡 (ｊìｎ) C.一字之差 (ｃｈā) 檻車(ｋǎｎ) 輕鳶剪掠(ｙｕ?。? 清沁肺腑(ｑìｎｇ) D.眉眼顰蹙(ｐíｎ) 惆悵 (ｃｈàｎｇ) 窸窣 (ｓū) 臨淵羨魚(ｙｕ?。? 2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( ) A.涵義 蘊(yùn)藉 注消 酩酊大醉 B.含糊 爛調(diào) 疏朗 遙思遠(yuǎn)悵 C.因緣 圓暈 干躁 回腸蕩氣 D.啰嗦 默契 飄零 得魚忘筌 3.依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (1)咬文嚼字有時(shí)是一個(gè)壞習(xí)慣，所以這個(gè)成語(yǔ)的 通常不好。 (2)你如果 在報(bào)章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來(lái)分析，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面的思想感情和語(yǔ)言，大半都由“套板反應(yīng)”起來(lái)的。 (3)敏感而有 的詩(shī)人們正在于能認(rèn)識(shí)語(yǔ)言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來(lái)，于是成為豐富多彩一言難盡的言說(shuō)。 A.涵義 隨意 教養(yǎng) B.含義 隨便 教養(yǎng) C.涵義 隨便 修養(yǎng) D.含義 隨意 修養(yǎng) 4.下列句子中的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.一個(gè)作家不關(guān)心社會(huì)，不深人生活，而一味地閉門造車，想寫出驚世之作，這無(wú)異于緣木求魚，最終的結(jié)果是不難推測(cè)的。 B.一位出色的管理人員，他既要有遠(yuǎn)大的目光，綜觀全局，又要明察秋毫，盡可能不出現(xiàn)絲毫閃失。 C.在我國(guó)的歷史上，一些受到人們推崇、有所作為的君主，總是心懷天下、與民同樂的明君。 D.一些腐敗分子總是推己及人，認(rèn)為旁人也與他一樣，一心只想撈取名利。 5.下列句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A.具有文學(xué)良心和鑒別力的人像嚴(yán)正的科學(xué)家一樣，避免泛論、概論這類高帽子、空頭大話。 B.我們的詩(shī)人也說(shuō)，“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”；又說(shuō)，“解識(shí)無(wú)聲弦指妙”。 C.譬如田園詩(shī)——不是浪漫主義神秘地戀愛自然，而是古典主義的逍遙林下，有人認(rèn)為是中國(guó)詩(shī)的特色。 D.美人都是“柳腰桃面”，“王嬙、西施”，才子都是“學(xué)富五車，才高八斗”。 6.下列各句中沒有語(yǔ)病的一句是( ) A.“蒲松齡世界華語(yǔ)短篇小說(shuō)獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)儀式將于2005年4月下旬在“短篇小說(shuō)之王”蒲松齡的故鄉(xiāng)——山東省淄博市進(jìn)行。 B.考試科目是否相對(duì)穩(wěn)定，是關(guān)系到教育改革中的高考體制改革能否順利進(jìn)行，關(guān)系到中學(xué)教育能否真正減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力等。 C.一批普及型的學(xué)術(shù)著作近來(lái)廣泛引起了讀書界的關(guān)注，并受到了讀者的好評(píng)和歡迎。 D.核工業(yè)50年的輝煌成就，極大地提升了我國(guó)的綜合國(guó)力，促進(jìn)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)了海內(nèi)外兒女的自豪感、自信心和凝聚力。 二、閱讀欣賞 (30分) (一)閱讀《咬文嚼字》選段，回答7～12題。(16分) 有些人根本不了解文字和情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過是要文字順暢些或是漂亮些。其實(shí)更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個(gè)人人皆知的實(shí)例。韓愈在月夜里聽見賈島吟詩(shī)，有“鳥宿池邊樹，僧推月下門”兩句，勸他把“推”字改成“敲”字。這段文字因緣古今傳為美談，今人要把咬文嚼字的意思說(shuō)得好聽一點(diǎn)，都說(shuō)“推敲”。古今人也都贊賞“敲”字比“推”字下得好，其實(shí)這不僅是文字上的分別，同時(shí)也是意境上的分別?！巴啤惫倘伙@得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來(lái)是他自己掩的，于今他“推”。他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場(chǎng)合，他有興致出來(lái)步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，自在無(wú)礙，他也自有一副胸襟氣度。“敲”就顯得他拘禮些，也就顯得寺里有人應(yīng)門。他仿佛是乘月夜訪友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是熱鬧場(chǎng)合，至少也有一些溫暖的人情。比較起來(lái)，“敲”的空氣沒有“推”的那么冷寂。就上句“鳥宿池邊樹”看來(lái)，“推”似乎比“敲”要調(diào)和些?！巴啤笨梢詿o(wú)聲，“敲”就不免剝啄有聲。驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾。所以我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當(dāng)。究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩索而要表現(xiàn)的，只有他自己知道。如果他想到“推”而下“敲”字，或是想到“敲”而下“推”字，我認(rèn)為那是不可能的事。所以問題不在“推”字和“敲”字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而且與全詩(shī)調(diào)和的。在文字上“推敲”，骨子里實(shí)在是在思想情感上“推敲”。 7.“咬文嚼字”的本意是什么？為什么說(shuō)把“咬文嚼字”說(shuō)成“推敲”，是說(shuō)得好聽一點(diǎn)？(3分) 8.作者認(rèn)為“推”字比“敲”字用得好的理由是什么？(3分) 9.聯(lián)系全文，發(fā)揮你的想像，猜一猜韓愈選“敲”的理由。 (2分) 10.作者舉“推敲”一例，意在說(shuō)明什么？(2分) 11.這段文字所要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？(2分) 12.下列說(shuō)法，符合文段內(nèi)容的兩項(xiàng)是( )( )(4分) A.要想通過更改一兩個(gè)字就使文字順暢或漂亮是不可能的。 B.作者對(duì)“推敲”優(yōu)劣的分析和觀點(diǎn)其目的并不是要推翻韓愈。 C.作者認(rèn)為文學(xué)作品是一種不可知的東西，只有作者自己才知道。 D.“推”和“敲”不是文字上的分別，而是意境上的分別。 E.咬文嚼字實(shí)際上就是考慮用什么樣的字詞才能準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心思想感情的問題。 (二) 閱讀下文，完成13～16題。(14分) 跟字們較勁 唐 偉 清朝雍正帝未登基時(shí)，有一次到杭州去游玩，在涌金門外遇到一個(gè)賣字的書生。書生的書法實(shí)在是好。雍正見他寫“秋”字時(shí)，把“火”寫在了“禾”的左邊，隨口說(shuō)“錯(cuò)了吧！”書生不以為然，并列舉歷代名帖，證明自己所寫不誤。雍正笑笑，給了書生一堆銀子，說(shuō)：“別賣字了，還是一心去考你的功名吧?！? 幾年以后，雍正即位。那書生也科場(chǎng)得意，一口氣考到進(jìn)士，并入了翰林。一日雍正看到此人的名字，忽憶起往事，即召入見。雍正給他寫了一個(gè)“和”字，故意把“口”放在“禾” 的左邊。書生當(dāng)場(chǎng)指出，這是不規(guī)范的寫法——他竟然沒有想到，眼前的皇上就是當(dāng)年資助 自己的恩人！第二天，他就要受命出任浙江巡撫了，接到圣旨，仔細(xì)一看，上面卻寫著：須 仍向杭州涌金門外賣字三年，然后方可上任。書生這才恍然大悟。 漢字很麻煩，一個(gè)字往往有許多不同寫法。比方“回”“斗”“創(chuàng)”這些字，至少都有四種不同的寫法。又是繁簡(jiǎn)之分的，又是異體之別的，煩都煩死了。 文字是思想的衣裳。華麗的衣服可以掩蓋軀體的缺陷，豐富的文字可以粉飾思想的漏洞。當(dāng)我們沉醉于語(yǔ)言文化的瑰麗時(shí)，我們的思想?yún)s正悄悄迷失在類似“回”有四種寫法這樣的語(yǔ)義泡沫里。遠(yuǎn)房表弟“待業(yè)”，隔壁大嫂“下崗”。我說(shuō)直接叫“失業(yè)”多省事，同事小王 馬上糾正我，說(shuō)失業(yè)多沒希望啊，他的爸爸媽媽都正在家里耐心“待崗”呢。 想當(dāng)年，國(guó)民黨軍吃了敗仗，總喜歡把“失敗”叫做“失利”，把“敗退”叫做“轉(zhuǎn)進(jìn)”， 好像自我感覺良好，實(shí)際處境就會(huì)立刻不窘迫一樣。事實(shí)上，“飾”和“瞞”一樣，都只不 過是“騙”字的另一種寫法罷了。 意大利符號(hào)學(xué)專家艾柯在《詮釋與過度詮釋》里頭指出：“整個(gè)宇宙就像是一個(gè)裝滿了鏡子的大廳，任何個(gè)體在這里既是被反映的對(duì)象，又反映著其他的物體。”在人類的紛繁世界里，因?yàn)橛辛宋淖肿鼋橘|(zhì)，所以我們看到的世界影像往往會(huì)比實(shí)際要豐富得多。就拿前文的故事來(lái)說(shuō)，書生用“秋”字做介質(zhì)，讓皇上見識(shí)了什么是學(xué)問；皇上又用“和”字做介質(zhì)，讓書生見識(shí)了什么是權(quán)勢(shì)。他們君臣二人在三百年前就跟字們較勁兒，我們?cè)谌倌旰蟠┻^字的密林在注視他們。 我們生活的世界，就是這樣一個(gè)充滿豐富介質(zhì)和扭曲影像的世界。 文字無(wú)辜。 13.本文故事中書生以“字”興，以“字”衰，作者想通過這個(gè)故事說(shuō)明什么道理？ (2分) 14.文中舉了國(guó)民黨軍隊(duì)吃了敗仗，把“失敗”叫做“失利”，把“敗退”叫做“轉(zhuǎn)進(jìn)”的例子，是要說(shuō)明我們文化中哪個(gè)方面？(用簡(jiǎn)潔的一句話來(lái)概括) (4分) 15.朱光潛的《咬文嚼字》與唐偉的《跟字們較勁》分別強(qiáng)調(diào)了我們文化的哪些方 面？(4分) 16.朱光潛的《咬文嚼字》與唐偉的《跟字們較勁》兩篇文章在立意上有什么共同的東西？(4分) 三、語(yǔ)言運(yùn)用 (12分) 17.閱讀下列材料，按要求修改。(不得改變?cè)? (4分，每題2分) 有個(gè)戲，寫國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，兩位小學(xué)教師談話。一個(gè)說(shuō)：“看這群孩子多可憐，個(gè)個(gè)面如菜色！”老舍先生認(rèn)為可以改得更通俗一些；又說(shuō)，假如把這句話再改一下，不僅讓觀眾聽得懂，還會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ハ耄透辛α苛恕? (1)看這群孩子多可憐，個(gè)個(gè)面如菜色！ 更通俗些，可改為： (2)看這群孩子多可憐，個(gè)個(gè)面如菜色！ 通俗，又能讓人產(chǎn)生聯(lián)想，可改為： 18.讀下面一段文字，完成后面兩小題。(4分，每題2分) ①人的血脈，必須通暢。②中醫(yī)把人體內(nèi)的血液循環(huán)叫血脈，③如果某個(gè)部位阻塞了， ④就會(huì)有癱瘓的危險(xiǎn)。⑤文章必須上連下接，⑥一氣呵成；⑦如果文氣梗塞，⑧即使內(nèi)容很 精彩，⑨詞句很優(yōu)美，⑩也會(huì)失去完美的藝術(shù)光輝。 (1)從話題統(tǒng)一的角度看，應(yīng)該刪去第( )句。 (2)為使上下文連貫，應(yīng)在第( )句和第( )句之間增添一個(gè)句子，這個(gè)句子是： 19.下面是一副題寫在一家湯圓店門口的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)補(bǔ)出下聯(lián)。 (4分) 上聯(lián)：宇內(nèi)江山，如是包括 下聯(lián)： ， 四、作文 (40分) 20.《 》是我讀過的最 的小說(shuō) 1. D 2. D(A注銷 B濫調(diào) C干燥) 3. C 4. D 5. C(“林下”后面是破折號(hào)) 6. D(A搭配不當(dāng)，“進(jìn)行”應(yīng)為“舉行” B成分殘缺，“等”后加上“的大問題” C語(yǔ)序不當(dāng)，“廣泛”移至“關(guān)注”前) 7. “咬文嚼字”原指過分地斟酌字眼，含諷刺意味。在作者看來(lái)，“咬文嚼字”和“推敲”都是對(duì)語(yǔ)言文字斟酌錘煉，只不過“咬文嚼字”在詞典上的意思是貶義，而“推敲”是褒義。 8. “推”字更能體現(xiàn)環(huán)境的幽寂和僧人的孤寂，更能與孤僧步月歸寺的情境調(diào)和。(作者認(rèn)為文字和思想情感的關(guān)系十分密切，語(yǔ)言文字不僅要符合全詩(shī)的意境，也要符合作者的思想感情，以此來(lái)判斷用詞是否妥當(dāng)) 9.“敲“字是以聲襯靜，更加突出環(huán)境的幽靜；動(dòng)靜結(jié)合，使詩(shī)歌的意境更豐富。(能說(shuō)明道理的答案均可。這是一道無(wú)固定答案的題，是高層次的文學(xué)鑒賞，對(duì)韓愈理由的猜測(cè)，實(shí)際上是自己在進(jìn)行鑒賞活動(dòng)) 10. 更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感。 11. 文字和思想有密切的關(guān)系。 12. B、E 13. 書生用“秋”字做介質(zhì)，讓皇上見識(shí)了什么是學(xué)問；皇上又用“和”字做介質(zhì)，讓書生見識(shí)了什么是權(quán)勢(shì)。總之，在封建專制下，文字成為統(tǒng)治階級(jí)桎梏人們思想的工具。 14.說(shuō)明我們文化中有“欺”與“瞞”“騙”的一面。 15. 朱光潛的《咬文嚼字》強(qiáng)調(diào)了我們文化優(yōu)美、博大精深的一面；唐偉的《跟字們較勁》強(qiáng)調(diào)了我們文化煩瑣，只重形式,忽略了實(shí)質(zhì)的一面。 16. 兩篇文章都是從文字上看文化，以小見大，見一斑而知全豹。 17. (1) 看看孩子們多可憐，個(gè)個(gè)面黃肌瘦 (2) 看看孩子們的臉 18. (1) ② (2) ④ ⑤ 寫作也是這樣 19.人間骨肉同此團(tuán)圓 20. 略 - 6 -