5、中彩那天學(xué)習(xí)內(nèi)容5、中彩那天課時(shí)安排2課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。3體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)“道德難題”這一意思的理解。課前準(zhǔn)備中彩那天課件 搜集誠(chéng)信的名言或故事第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（課件出示）檢測(cè)10分鐘（1）小組內(nèi)正確讀出以下詞語維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解（2）小組內(nèi)輪讀課文，要求讀正確、流利。（3）（小組合作完成）查字典或聯(lián)系上下文理解下列詞語。拮據(jù)： 精湛： 夢(mèng)寐以求： 饋贈(zèng)：（3）師生共同解決同學(xué)們提出的不理解的詞語。（4）小組內(nèi)交流：課文講了一件什么事？1讀懂課題，理解“中彩”的意思。2默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯(lián)系上下文，自學(xué)生字詞，然后提出不理解的詞3讀通、讀熟課文。4提示：按故事發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果列出故事的提綱。文檔可能無法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)自主學(xué)習(xí)1、再讀，思考，在書上圈點(diǎn)批畫：（15分鐘）（1）父親面臨的道德難題指的是什么？從哪些詞句中體會(huì)到“難”。（2）他是怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？這樣做值得嗎？(3)父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化?畫出有關(guān)的句子，想想為什么會(huì)這樣（4）父親中彩后，他的心情怎樣？畫出有關(guān)的句子，小組內(nèi)試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。（5）談?wù)勀銓?duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的體會(huì)。（6）文章開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？二、小組討論展示教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥1、小組內(nèi)試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。2、展示讀，師生點(diǎn)評(píng)。全班賽讀合作學(xué)習(xí)1、一對(duì)一之間互相有感情地對(duì)讀課文。3分鐘2、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)問題中不理解或未完成的問題。組長(zhǎng)記錄全組都無法解決的問題。5分鐘三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、各小組聽寫詞語5分鐘2、智能闖關(guān)5分鐘（課件出示）1、比一比，組詞填空 梢( ) 駛( ) 捎( ) 使( ) 痕（ ） 憶（ ）狠（ ） 億（ ）小組合作以闖關(guān)的形式檢測(cè)，對(duì)共性的錯(cuò)誤及時(shí)反饋矯正并及時(shí)給以評(píng)價(jià)贈(zèng)（ ） 據(jù)（ ）增（ ） ?。?） 2、復(fù)述故事內(nèi)容 5分鐘四、總結(jié)提升各小組用一句話小結(jié)這節(jié)課，說說獲得了哪些知識(shí)。這節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了生字詞，理清了課文的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果還熟讀了課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。五、拓展延伸搜集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的名言或查找與誠(chéng)信有關(guān)的故事。板書設(shè)計(jì)5、中彩那天發(fā)生：父親中彩 中彩經(jīng)過： 經(jīng)過：父親面臨道德難題 結(jié)果：庫(kù)伯領(lǐng)車父親高興第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。2體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、溫故互查1、聽寫詞語和生字2、說說課文的主要內(nèi)容（3分鐘）小組合作檢測(cè)二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)1、.合作學(xué)習(xí)，深入探究。（20分鐘）探究問題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題。”這個(gè)道德難題指的是什么?為什么說這是一個(gè)難題?探究問題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?1、這些問題是本課的難點(diǎn)。首先要讓學(xué)生反復(fù)閱讀7、8自然段，懂得道德難題指的是什么，然后圍繞(1)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。(2)小組內(nèi)討論交流。(3)各小組推薦代表在班上交流展示，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)的想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。2、.讀課文的開頭與結(jié)尾。(1)本文開頭與結(jié)尾寫法叫做 。(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)（3）你想對(duì)父親說什么？聯(lián)系生活實(shí)際說說你對(duì)“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”的理解?！白詈蟾赣H是怎樣解決這個(gè)道德難題的？父親這樣做值得嗎？”采用師生合作解疑的方法。2、如果大部分學(xué)生感覺此題有困難。用課件出示分解問題。以上問題的學(xué)習(xí)過程中一定注意朗讀，通過多種形式的讀來把握文中人物思想感情的變化。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：10分鐘一、根據(jù)意思選詞語。拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢(mèng)寐以求教誨迷惑不解1心事重重，煩悶不快的樣子。（ ）2缺少錢。（ ）3睡夢(mèng)中都在尋找，追求，形容愿望強(qiáng)烈、迫切。（ ）4教導(dǎo)。（ ）5辨不清是非，讓人很難理解。（ ）6面色發(fā)黃，身體瘦弱，形容不健康的樣子。（每組3號(hào)選手回答 ）2、摘錄喜歡的句子。3.講講你搜集的誠(chéng)信的故事或講講身邊誠(chéng)信的事例。二、讀一讀，選一選 這位好心人的饋(guì kuì)贈(zèng)令災(zāi)區(qū)人民感動(dòng)萬分。 貧困山區(qū)的人民生活十分拮據(jù)(j jù)。 我夢(mèng)寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奧運(yùn)會(huì) 三、讀一讀，仿寫句子 中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻 星期五那天_ 的時(shí)候，是我最_的時(shí)刻。四、總結(jié)提升精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更為珍貴,“父親”雖然放棄了奔馳車，可他得到的是真正的朋友和朋友的信任，這些是金錢買不到的。正如“母親”說的那樣，一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。（2分鐘）師生共同總結(jié)五、拓展延伸 “小練筆”(5分鐘)我能想象庫(kù)伯先生派人把汽車開走以后，“我們”全家人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，我要把想到的寫下來。（選做）提示：把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。板書設(shè)計(jì)5、中彩那天誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富 一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。教學(xué)反思 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！