白楊禮贊學案一、預習(明確學習目標,布置自主預習)（一）、難點和重點1、作者是怎樣圍繞線索來安排材料/的。2、作者實如何用直接抒情的句子將全文內(nèi)容貫穿起來的。3、體會對比和烘托的巧妙運用（二）、自主學習及檢測1、劃出課文中的生字詞，利用工具書完成新字詞的學習。2、查閱資料，寫一篇字左右的茅盾簡介3、查閱資料了解散文的特征，并簡要記錄。4、請同學們?yōu)橄铝凶肿⒁簦捍髿郑?）子 開墾（ ） 外殼（） 主宰（ ） 坦蕩如砥（ ) 潛（ ）滋暗長 無邊無垠( ) 諸（ ）如 倦?。?） 婆娑（ ）懨懨（ ）欲睡 暈（ ）圈 虬（ ）枝 參（）天 初融（ ） 秀頎（ ）5、解釋下列詞語：（1）視野：（2）黃綠錯綜：（3）妙手偶得：（4）無邊無垠：（5）倔強：（6）縱橫決蕩：（7）秀頎：（8）懨懨欲睡：6、讀一讀課文，思考并回答，這篇散文可以分成幾個部分，各部分的大意是什么？ （理清文章脈絡）二、展示（一）、圍繞下列問題通讀課文，合作學習，分組討論1、本文的體裁是什么？2、本文的線索是什么？3、本文是怎樣圍繞線索來展開抒情和議論的？（如何分段）4、本文主要運用了那些藝術手法？5、本文的主題是什么？作者真正想禮贊的是誰？（二）、請簡要概括全文的中心。(三)、看一看：文中多處出現(xiàn)的“白楊樹實在是不平凡的一種樹”，說一說：它“不平凡”的含義（四）、動手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹外形、色彩，風格的詞，并把它們標記下來。想一想其中最關鍵、最重要的詞是哪個。它的含義是什么？三、反饋（一）、自主完成本堂課的知識概要，總結(jié)知識學法（二）、完成課后練習題【學習反思】第二課時一、課前預習（一）、熟讀課文，掌握生字生詞。（二）、將有疑問的地方做好標記。（三）、細讀課文第四部分，思考課后練習二、三題。（四）、課文第二部分寫高原的目的是什么？二、展示（一）、讀一讀第四部分，思考并回答下列問題。1、動手畫出文中排比句，反問句?？匆豢淳浞ㄓ泻巫兓?。2、提問：這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強？3、提問：第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價，這是 先抑后揚的寫法。具體說說怎么抑又怎么揚？4、提問：白楊樹象征了什么？（二）、讀讀第五部分，思考并回答下列問題。1、提問：“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？2、提問：“那也是直挺秀頎的”意思是什么？3、提問：把白楊樹和楠木進行對比目的是什么？（三）、提問：課文語言運用的特點是什么？舉例說說。（四）、請總結(jié)文章主旨（五）、展示學生疑難，合作探究解決三、反饋白楊禮贊是我國現(xiàn)代散文園地的一篇力作，也是茅盾先生留給后人的一份寶貴遺產(chǎn)。這篇散文思想博大精深，結(jié)構(gòu)嚴謹完美，藝術魁 力非同小可。把散文形散神不散的特點表現(xiàn)得十分突出?！吧瘛笔亲髡摺岸Y贊”白楊的根本。“形”是作者工筆細描的白楊樹外貌，是作者筆下的白楊樹賴以生存的“景”黃土高原。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關系。結(jié)構(gòu)上有疏有密，有散有攏，線索清晰，層次井然，作者淋漓盡致的抒情，一切都讓白楊樹的神韻風采活現(xiàn)于我們的面前。真是一篇難得的好范本。一、你能用簡單的板書勾勒出文章的脈絡嗎？二、作者是怎樣觀察 “美”并表現(xiàn)“美”的？你怎樣看？三、學習完這篇文章后，請說說你對茅盾筆下白楊樹的理解。（口語交際） 【學習反思】討論本節(jié)課的得失，課后寫一篇學習體會，就課文內(nèi)容、藝術手法、語言運用、課堂教學形式、目標達成的情況，或者是自己意見或建議等方面，任選1-2點談談自己的看法。