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1、主題十 人體生命活動的調節(jié),,知識點一 人體的激素調節(jié),1.內分泌系統及激素 （1）腺體的分類：分為外分泌腺和內分泌腺。 ①外分泌腺是指分泌物通過導管排出的腺體。如汗腺、皮脂腺、淚腺、 唾液腺、腸腺、胃腺、肝臟、胰腺。 ②內分泌腺是指沒有導管，分泌物直接進入腺體的毛細血管，并隨著 血液循環(huán)輸送到全身各處的腺體。如垂體、甲狀腺、胸腺、胰島、腎上腺、 睪丸和卵巢。,精拓展 胰腺分為外分泌部和內分泌部，外分泌部分泌胰液，通過導管流入十二指腸；內分泌部分泌胰島素，進入毛細血管。因此，胰腺既是外分泌腺又是內分泌腺。,（2）激素：激素是指內分泌腺分泌的對身體有特殊調節(jié)作用的化學 物質。激素在血液中的

2、含量極少，但對人體的新陳代謝、生長發(fā)育、生 殖有重要的作用。,2.激素的調節(jié)作用 （1）生長激素 ①由垂體分泌。 ②作用：促進生長發(fā)育。 ③異常癥 a.幼年時，生長激素不足，身體矮小，智力正常，為侏儒癥。 b.幼年時，生長激素分泌過多，身材會異常高大，為巨人癥。 c.成年時，生長激素分泌過多，會引起肢端部位器官的顯著生長， 表現為手、足、鼻、下頜等部位肥大，為肢端肥大癥。,（2）甲狀腺激素 ①由甲狀腺分泌。 ②作用：促進人體的新陳代謝、生長發(fā)育、提高神經系統的興奮性。 ③異常癥 a.幼兒甲狀腺激素分泌過少，會患呆小癥（身材矮小、智力低下， 生殖器官發(fā)育不全）。 b.成人

3、甲狀腺激素分泌過多，會患甲狀腺功能亢進（簡稱甲亢）， 食量大增、消瘦、易激動、失眠健忘、心率、呼吸頻率偏高。,c.成年人甲狀腺激素分泌不足，會引起甲狀腺增生腫大，稱為地方 性甲狀腺腫，俗稱“大脖子病”。預防此病的措施：食鹽加碘及常吃海 帶等含碘豐富的食物。 d.“一代腫、二代傻、三代四代斷根芽”。“一代腫”是因為成人 缺碘，導致甲狀腺激素合成不足，引起大脖子病。“二代傻”是指后代 幼兒時期甲狀腺激素分泌過少，患呆小癥，生殖器官發(fā)育不良，就有了 “三代四代斷根芽”。,（3）胰島素 ①由胰島分泌。 ②作用：能夠調節(jié)糖在體內的吸收、利用和轉化，從而降低血糖濃度。 ③異常癥 人體胰島素分泌不

4、足，會患糖尿病。治療糖尿病的方法：注射胰島素。糖尿病癥狀：多飲、多食、多尿以及消瘦。,精拓展 胰島素和生長激素不能口服。因為它們是蛋白質，進入胃和小腸會被消化分解為氨基酸，失去治療作用。,,知識點二 人體的神經調節(jié) 1.神經系統 （1）組成,（2）神經系統的結構與功能的基本單位是神經元。 ①神經元包括胞體和突起，其中突起分為樹突和軸突。 ②軸突或長的樹突加上外面的髓鞘構成神經纖維。 ③許多神經纖維集結成束，外面包著結締組織膜構成一條神經。 ④神經元的功能：產生并傳導神經沖動。,精拓展 神經可以稱為器官，因為它由結締組織和神經組織構成。 巧辨析 由神經纖維構成的結構：神經、白質。

5、由胞體構成的結構：神經節(jié)、灰質、神經中樞、大腦皮層。,2.脊髓 （1）位置：位于脊柱的椎管內，上端與腦相連。 （2）組成：由灰質和白質構成?；屹|由神經元的胞體構成；白質由神經纖維構成。 （3）作用：傳導和反射。 3.腦 （1）位置：位于顱腔內。 （2）組成：大腦、小腦和腦干。 ①小腦主要的功能是協調運動，維持身體平衡。,②腦干中有許多能夠調節(jié)人體基本生命活動的“生命中樞”，如 呼吸中樞、心血管運動中樞。 ③大腦表面是由胞體構成的灰質，稱為大腦皮層；大腦皮層以內 是白質，由神經纖維組成。大腦皮層是調節(jié)人體生理活動的最高級中樞。 大腦皮層劃分為若干個功能區(qū)（即神經中樞）：,精拓展

6、 判斷反射弧五個結構的方法 （1）根據感受器（類似皮膚的結構圖）和效應器（肌肉細胞圖）的圖形來判斷。（2）根據神經沖動的傳導方向來判斷。（3）有隆起的神經節(jié)是傳入神經。,4.神經調節(jié)的基本方式 （1）反射的概念：人體通過神經系統對刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應。反射是神經調節(jié)的基本方式。 （2）反射?。和瓿赡骋环瓷浠顒拥慕Y構，稱為反射弧。反射弧是反射活動的結構基礎。,反射弧包括［1］感受器→［2］傳入神經纖維→［3］神經中樞→［4］傳出神經纖維→［5］效應器 3.反射的類型：非條件反射和條件反射。 （1）非條件反射是生來就有的，由大腦皮層以下的神經中樞（腦干、脊髓）參與完成。,（2）條件反

7、射是后天生活中形成的，由大腦皮層參與完成； 它是建立在非條件反射的基礎上。 4.人類高級神經活動的最突出特征是對語言和文字的刺激 建立條件反射。 5.條件反射的建立使生物體更好地適應環(huán)境的變化。,,知識點三 人體對周圍世界的感知 1.視覺 眼是人的視覺器官，眼的主要結構是眼球，還有一些附屬結構， 包括使眼球運動的肌肉，保護眼球的眼瞼、睫毛、結膜和淚器等。,（1）眼球的結構包括眼球壁和內容物。 ①眼球壁分為三層 a.外膜（［1］角膜和［6］鞏膜）。 b.中膜（［4］虹膜、［5］睫狀體和［7］脈絡膜）。 c.內膜（［8］視網膜）。 ②內容物包括房水、［2］晶狀體和［9］玻璃體。,

8、（2）視覺的形成過程 外界光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網膜→視神經→大腦皮層的視覺中樞→形成視覺。 （3）近視眼及其矯正 長時間看近處物體，導致晶狀體曲度過大，即前后徑過長，物體成像在視網膜前方。矯正方法是配戴凹透鏡。,巧辨析 視覺感受器是視網膜，成像在視網膜上，但視覺產生在大腦皮層的視覺中樞。,2.聽覺的形成,（1）暈車、暈船與半規(guī)管有關。 （2）咽喉部發(fā)炎的人容易得中耳炎，是因為病毒、細菌等病原微生物會沿咽鼓管進入中耳。 （3）遇到大的聲響時，捂耳或者張口都是為了保持鼓膜兩側壓力平衡。 （4）聽覺感受器是耳蝸，聽覺產生的位置是大腦皮層的聽覺中樞。,,實驗 觀察膝跳反射

9、【實驗過程】 1.分組：兩人一組，受試者坐在椅子上，一條腿自然地搭在另一條 腿上。 2.叩擊：實驗者用橡皮錘或手掌內側邊緣快速地叩擊受試者上面那 條腿膝蓋_____的_____。 3.觀察：在叩擊的同時，注意觀察小腿的反應。觀察到的現象是 _____________________________。,下方,韌帶,小腿會突然抬起來——迅速前伸,,【要點提醒】 1.膝跳反射實驗成功的關鍵點 （1）叩擊韌帶的位置：緊貼膝蓋骨下方的柔軟凹陷處。 （2）叩擊要做到快、穩(wěn)、準，把握好叩擊力度。 （3）受試者要充分放松，不妨閉上眼睛實驗。 2.如果有意地繃緊小腿，小腿則不會突然跳起。其原因是

10、膝跳反射的神經中樞在脊髓，受高級中樞大腦皮層的控制。 3.反射與應激性的區(qū)別：應激性是生物對外界刺激的反應，是所有生物共有的特征；反射是一種特殊的應激性，有神經系統的高等動物才具備，植物和低等動物（如草履蟲）無反射。 4.反射發(fā)生的條件：（1）適宜的刺激；（2）完整的反射弧。,【實驗探究——訓練金魚建立條件反射】 1.組建實驗裝置：把魚缸在1/3處用中間（或底部）有圓洞的隔離板分成兩部分，左邊（魚缸1/3部分一側）可以根據固定滑輪及支架設置餌料夾，或者準備手動投放餌料，魚缸左側懸掛一盞小電燈，或者用手電筒代替。如下圖：,2.建立條件反射：將饑餓一天的金魚移入魚缸內，讓它熟悉環(huán)境約1小時。

11、開燈1～2次，金魚對光沒有反應。隨后再開燈，在燈光刺激5～10秒后，由滑輪吊下餌料夾投放餌料，或者手動投放餌料，吸引金魚游過孔洞取食。每天上午和下午各強化訓練2次，連續(xù)5～10天。經過燈光和餌料的多次結合，即使只給燈光刺激，金魚也會游過孔洞。,3.條件反射消退：對已經形成條件反射的金魚，只給條件刺 激（只亮燈，不給餌料），每天上午和下午各強化訓練2次，連 續(xù)5～10天后，觀察只給燈光刺激后金魚的反應。 4.實驗結論：條件反射是在___________的基礎上建立的， 它既可以建立，也可以_____。,非條件反射,消退,,【跟蹤訓練】 （改編題）條件反射不是與生俱來的，而是動物在生活過程中逐漸

12、積累的，小紅同學在學習了條件反射建立的有關知識后，設計并實施了以下實驗：,①在魚缸的1/3處加一塊隔板，在隔板下面事先開一個洞，左邊投餌室的小滑輪上懸吊一個餌料夾，魚缸左側懸掛一盞小燈泡，如下圖所示。,②將饑餓一天的金魚移入魚缸內，讓它熟悉環(huán)境1小時。開燈1～ 2次，金魚對光沒有明顯反應。 ③隨后再開燈，在燈光刺激5～10秒后，由滑輪吊下餌料夾投放餌 料，吸引金魚游過孔洞取食，每天上午和下午各強化訓練2次。 ④一段時間后，經過燈光和餌料的多次結合，即使只給燈光刺激， 金魚也會游過孔洞取食。,請根據實驗回答問題： （1）根據小紅的實驗設計，你認為她提出的問題可能是_______ ________

13、_________________？ （2）從神經調節(jié)的角度來看，由燈光刺激引起的金魚游過孔洞 取食屬于_________；該類型的反射是在___________的基礎上， 經過一定的過程，在_________的參與下形成的，完成此反射活動 的神經結構是_______。,金魚會,對燈光刺激形成條件反射嗎,條件反射,非條件反射,大腦皮層,反射弧,（3）通過實驗可以看出，使金魚建立“燈光—游過孔洞取食反 射”的重要條件是_________________________。 （4）從行為獲得的途徑來看，金魚通過訓練后即使只給燈光刺 激，也會游過孔洞取食的行為屬于_________，此類行為是在 _____因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，通過生活經驗和學 習獲得的。 （5）反射的概念是由_______提出的。,使之與非條件反射多次結合,學習行為,遺傳,笛卡爾,