傷仲永 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合課文注釋和工具書(shū)讀懂課文，背誦課文。2、能力目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)并掌握“之”“于”的用法及文言詞活用的情況。（2）學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，揣摩精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。4、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，翻譯課文。2、難點(diǎn)：（1）體會(huì)揣摩本文簡(jiǎn)潔、凝練的語(yǔ)言。（2）方仲永“混然眾人”的原因。學(xué)前準(zhǔn)備：1、閱讀以下文學(xué)常識(shí)：王安石：北宋政治家、思想家、文學(xué)家。宇介甫，晚號(hào)半山。唐宋八大家之 一。他年輕時(shí)候，文章寫(xiě)得十分出色，得到歐陽(yáng)修的贊賞。王安石二十歲中進(jìn)士，當(dāng)官之后積極推行變法，后來(lái)新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。唐宋八大家：唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍（蘇軾，蘇洵，蘇轍三人稱為三蘇）、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏(曾拜歐陽(yáng)修為師）。(分為唐二家和宋六家)2、注音：隸( )  扳( )  謁( )  邑（ ） 矣( )  泯( )稱( )  卒( )  焉( )  耶( )3、熟讀課文，結(jié)合注解說(shuō)說(shuō)課文大意。導(dǎo)入新課：一、檢查課前準(zhǔn)備二、聽(tīng)課文朗讀，再齊讀課文。三、明確詞類活用：(1)邑人奇之 : 奇： (2)稍稍賓客其父  ：賓客：（3）父利其然也  ： 利：3、明確重點(diǎn)詞語(yǔ)詞義：世隸耕   隸：   未嘗識(shí)書(shū)具  嘗：并自為其名  為：  指物作詩(shī)立就  就：稍稍賓客其父   稍稍：  或以錢(qián)幣求之 或：環(huán)謁于邑人 環(huán)謁：   不能稱前時(shí)之聞  稱;泯然眾人矣 泯然：  受之于天  受：賢于材人遠(yuǎn)矣 賢：  得為眾人而已耶 得：4、對(duì)文中的“之”“于”進(jìn)行歸類，并指出該詞在句中的含義與用法。之：（1）忽啼求之：        （2）借旁近與之：（3）余聞之也久：       （4）不能稱前時(shí)之聞：（5）卒之為眾人：于： 環(huán)謁于邑人：    （2）于舅家見(jiàn)之： 賢于材人遠(yuǎn)矣：       （4）受于人者不至：其即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名： 其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意：其文理皆有可觀者： 稍稍賓客其父。父利其然也：四、整體感知，問(wèn)題探究1在疏通文意及熟讀背誦的基礎(chǔ)上，思考本文記述了一個(gè)什么故事？2本文題目是傷仲永，文中的“傷”是什么意思？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3.方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段? 4“世隸耕”三個(gè)字在全文中的作用是什么？開(kāi)篇一句交代了方仲永的那些方面？5從“日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”中，可以看出仲永的父親是一個(gè)什么樣的人？6.“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？7怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系?8、賞析 “父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”，感悟本文筆墨凝練、言簡(jiǎn)意賅的效果。從全篇來(lái)看，行文筆墨極省，既高度概敘，以至難以再刪一字，同時(shí)也富于文采，描寫(xiě)細(xì)膩，與文體特點(diǎn)相映生輝。五、合作交流，在小組展示，小組再選派代表在全班展示。教師小結(jié)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)1解釋加點(diǎn)的字。（1）未嘗識(shí)書(shū)具（ ） （2） 指物作詩(shī)立就（ ）（3）不能稱前時(shí)之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ）2下列加點(diǎn)字用法不同的一項(xiàng)是（ ）A.忽啼求之 B.邑人奇之 C.不能稱前時(shí)之聞 D.于舅家見(jiàn)之3下列句中停頓有誤的一項(xiàng)是（ ）A借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句 B其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意C父/利其然也 D余聞之也久4翻譯下列句子。（1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。（2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。5回答問(wèn)題。（1）方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（2）方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么？（3）作者為什么要詳寫(xiě)方仲永才能初露時(shí)的情形？課后作業(yè)（20分鐘）一、基礎(chǔ)知識(shí)積累1給下列加點(diǎn)的字詞注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。邑人（）環(huán)謁（）不能稱（）世隸耕（）泯然（）或以錢(qián)幣乞之（）2解釋加點(diǎn)字詞的意思。世隸耕（） 未嘗識(shí)書(shū)具（）即書(shū)詩(shī)四句（）自為其名（）邑人奇之（）環(huán)謁于邑人（）3指出下列加點(diǎn)字詞的詞義或用法。1父異焉（ ）2稍稍賓客其父（ ）3父利其然也（ ）4日扳仲永環(huán)謁于邑（ ）5邑人奇之（）4、解釋下列加點(diǎn)的詞，理解其多種含義：之：傳一鄉(xiāng)秀才觀之 （ ）余聞邑人奇之 （ ）之也久 （ ）不能稱前時(shí)之聞 （ ）其：其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（ ）父利其然也（ ）其受之天也（ ）以：其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意（ ）或以錢(qián)幣乞之（ ）于：日扳仲永環(huán)謁于邑人于舅家見(jiàn)之賢于材人遠(yuǎn)矣5填空傷仲永的作者是 代的王安石，是杰出的 家、 家，是唐宋八大家之一。6用原文填空。幼年仲永天資聰穎，表現(xiàn)為“_”；少年仲永才能大不如前，表現(xiàn)為“_”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“_”。仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)椤癬”。這個(gè)事例告訴我們_。（這一空用自己的話作答）7傷仲永的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項(xiàng) A.他的父親貪圖錢(qián)財(cái)，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。B.“賓客其父”“以錢(qián)幣丐之”的庸俗作法。C.仲永缺乏主見(jiàn)，盲目地按父親的要求去做。D.仲永由神童而最終“泯然眾人矣”的悲慘結(jié)局。六、個(gè)性化備課：七、教學(xué)反思：(一)參考答案1（l）曾經(jīng) （2）完成（3）相當(dāng)（4）漸漸 2 C 3B4（1）同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去做客，有的人還花錢(qián)求仲永題詩(shī)。（2）他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。5（1）第一階段是他幼時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)才能；第二階段是十二三歲時(shí)的方永才能衰退，大不如前：第三階段是又過(guò)七年后，他完全變成一個(gè)平庸之人。（2）從方仲永個(gè)人情況來(lái)看，原因是“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”，貪圖小利，目光短淺而“不使學(xué)”。從道理上說(shuō)，是因?yàn)椤捌涫苡谌苏卟恢痢?，即沒(méi)有受到后天正常的教育。（3）為后文議論鋪設(shè)了充分的基礎(chǔ)。（二）參考答案1 yìyè chènlì mn q2. 屬于 曾經(jīng) 立即 題上 同鄉(xiāng) 拜訪3. 異：對(duì)感到詫異。 賓客：當(dāng)作賓客。 利：以為利。 扳： 同“攀”,牽引，通假字。 奇怪：以為奇，意動(dòng)用法。4.之：詩(shī) 方仲永作詩(shī) 這件事 的其：他的 作詩(shī)獲利 方仲永以：把 用于：向 在 比5.北宋，政治，文學(xué)6指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者  令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞  泯然眾人矣父利其然也不使學(xué)  即使天賦再好，也離不開(kāi)后天的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)7. D