教學(xué)設(shè)計(jì)： 滬科版·高中物理選修31第三章從電表電路到集成電路第 1 節(jié) 學(xué)會(huì)使用多用電表電路跟我們的生活息息相關(guān). 復(fù)雜電路都是有簡(jiǎn)單電路組成的. 要研究各種電路 ,首先要用測(cè)量?jī)x表來(lái)測(cè)量電路中的各種電學(xué)量, 才能定量的探究它們的變化規(guī)律. 多教材用電表既能夠測(cè)量各種電學(xué)量, 又能夠?qū)﹄娐饭收线M(jìn)行檢修, 因此 , 本章以多用電表分析為背景 , 先學(xué)習(xí)使用多用電表 , 為后面研究部分電路中的電流 , 電壓和電阻等有關(guān)問(wèn)題做好鋪墊 , 進(jìn)而分析研究多用電表中測(cè)量電流 . 電壓的簡(jiǎn)單電路 .學(xué)情分析1.已有知識(shí)： 初中學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)測(cè)量時(shí)已經(jīng)掌握了電壓表和電流表的使用；能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路圖；2.新知知識(shí)：實(shí)驗(yàn)練習(xí)實(shí)驗(yàn)多用電表是物理學(xué)科高考考試說(shuō)明四個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè),它還可以與另外三個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)組合考查。另一方面多用電表的實(shí)用性強(qiáng), 作為高中生的一項(xiàng)基本技能也應(yīng)掌握 ,還有本章后幾節(jié)內(nèi)容都是以多用電表為背景在講解，所以掌握多用電表使用是今后應(yīng)用多用電表測(cè)電壓、電流、電阻以及對(duì)電路進(jìn)行故障檢測(cè)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原動(dòng)力 .教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與技能 .知道多用電表的外部結(jié)構(gòu)。 .會(huì)使用多用電表測(cè)量電壓、電流和定值電阻。 .會(huì)使用多用電表測(cè)量二極管的正、反電阻,并據(jù)此判斷二極管的正、負(fù)極。2. 過(guò)程與方法 .通過(guò)回憶初中所學(xué)測(cè)電壓、測(cè)電流的方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手設(shè)計(jì)電路的能力和知識(shí)遷移的能力。通過(guò)學(xué)生觀察多用電表并描述觀察到的結(jié)構(gòu) ,培養(yǎng)學(xué)生短時(shí)間獲取信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 .通過(guò)閱讀課本內(nèi)容總結(jié)使用多用電表測(cè)量電流、電壓、電阻時(shí)步驟及注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)能力。通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力及動(dòng)手能力。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀 .通過(guò)觀察儀器、總結(jié)交流、探討分析培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣； .通過(guò)分組實(shí)驗(yàn) , 同學(xué)合作 ,相互交流 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。逐步養(yǎng)成交流探討的習(xí)慣。 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)中問(wèn)題的展示和討論 ,培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,探究問(wèn)題的意識(shí)享受科學(xué)探究過(guò)程中的愉悅情緒。1 / 4教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路媒體資源應(yīng)用 .會(huì)用多用電表測(cè)電壓、電流和電阻,并能準(zhǔn)確讀數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生得出特殊元件(二極管 )的單向?qū)щ娦圆⑴袛喽O管的正負(fù)極。 . 能對(duì)簡(jiǎn)單電路進(jìn)行故障檢修掌握多用電表測(cè)電壓、電流和電阻時(shí)要注意的問(wèn)題、異同之處、操作步驟通過(guò)學(xué)生的主體研究掌握多讀點(diǎn)表的外部結(jié)構(gòu) , 通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)和交流操作中存在的問(wèn)題學(xué)會(huì)使用多用電表 . 集體探討故障電路可能存在的原因 , 設(shè)計(jì)方法進(jìn)行故障檢查, 體會(huì)多用電表在生活的用處 .學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：多用電表, 導(dǎo)線 , 開關(guān) , 燈泡 , 干電池，電阻，二極管演示實(shí)驗(yàn)：多用電表 , 導(dǎo)線 , 開關(guān) , 燈泡 , 干電池，電路板，二極管，電阻，螺絲刀，掛鉤學(xué)生回憶初中所學(xué)簡(jiǎn)單的電路 ( 測(cè)電流 , 測(cè)電壓 , 測(cè)電阻 ) 觀看老師用多用電表完成這些任務(wù)引出課題多功能電表 - 多用電表根據(jù)說(shuō)明和老師一起認(rèn)識(shí)多用電表的外部結(jié)構(gòu)根據(jù)老師安排的任務(wù)自己完成實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)后通過(guò)老師現(xiàn)場(chǎng)拍攝的學(xué)生實(shí)驗(yàn)視頻相互交流總結(jié)使用多用電表測(cè)量各物理量時(shí)需注意的事項(xiàng)課堂評(píng)估（完成兩道練習(xí)題）利用多用電表檢查電路故障 ( 應(yīng)用 )1.主要利用圖片、視頻資源展示，幫助學(xué)生理解2.利用白板互動(dòng)功能讓師生能在黑板上進(jìn)行板演，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果3.利用課堂實(shí)錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程，全班討論問(wèn)題所在，使信息技術(shù)靈活應(yīng)用在課堂中教學(xué)過(guò)程：教學(xué)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)： 初中大家已接觸過(guò)簡(jiǎn)單的電路連接，下面請(qǐng)用提供的器材按要求完成以下任務(wù)的實(shí)物電路連接。( 一)體驗(yàn)問(wèn)題一： 測(cè)量閉合電路中燈泡兩端的電壓與認(rèn)識(shí)多問(wèn)題二： 測(cè)量閉合電路中流過(guò)燈泡的電流用電表問(wèn)題三 :怎樣求出燈泡的電阻呢？教師活動(dòng)： 播放一段老師完成上述問(wèn)題時(shí)使用的高科技 - 多用電表（萬(wàn)用電表）( 二) 教師活動(dòng)：每人桌上都有一個(gè)多用電表，認(rèn)識(shí) 請(qǐng)大家結(jié)合說(shuō)明書觀察一下多用電表的多用 外部結(jié)構(gòu)。電表的外 針對(duì)學(xué)生有爭(zhēng)議的部分和需要強(qiáng)調(diào)的部部結(jié) 分通過(guò)實(shí)物投影操作演示加以解說(shuō)。構(gòu)學(xué)生活動(dòng)資源使用設(shè)計(jì)意圖1.下面的學(xué)生畫出設(shè)屏幕：一個(gè)燈1.通過(guò)學(xué)生進(jìn)行實(shí)計(jì)電路圖并回答第三泡、一個(gè)開物圖的電路連接,集問(wèn) 2. 請(qǐng)兩位學(xué)生上大關(guān)、一個(gè)電池體回憶電流表,電壓屏幕上完成實(shí)物連接組、一個(gè)電壓表使用注意事項(xiàng)3.大家集體檢查電路表、一個(gè)電流2.通過(guò)觀看老師演連接并回憶用電流表表、導(dǎo)線若干示的實(shí)驗(yàn)視頻,使學(xué)電壓表測(cè)量時(shí)注意事生體會(huì)到多用電表項(xiàng)的多功能性 ,激發(fā)學(xué)生了解學(xué)習(xí)掌握多用電表的興趣3.教師演示實(shí)驗(yàn)可起到給學(xué)生規(guī)范操作的示范作用自己觀察多用電表，通過(guò)投影儀1.學(xué)生借助說(shuō)明書結(jié)合書本和說(shuō)明書相展示多用電自主研究了解多用互討論，和老師一起表實(shí)物電表的外部結(jié)構(gòu),培認(rèn)識(shí)多用電表的外部養(yǎng)學(xué)生閱讀 ,觀察的結(jié)構(gòu)習(xí)慣2.老師解說(shuō)有爭(zhēng)議的問(wèn)題可以解除學(xué)2 / 4( 三)學(xué)會(huì)使用多用電表：多刻度線、多量程解釋說(shuō)明：兩個(gè)旋鈕說(shuō)明： 選擇開關(guān)說(shuō)明紅黑表筆插孔說(shuō)明。請(qǐng)學(xué)生分組完成導(dǎo)學(xué)案中的實(shí)驗(yàn)任務(wù)實(shí)驗(yàn)一： 用多用電表測(cè)量小燈泡兩端的電壓實(shí)驗(yàn)二： 用多用電表測(cè)量通過(guò)小燈泡的電流實(shí)驗(yàn)三：用多用電表測(cè)量定值電阻實(shí)驗(yàn)四：用多用電表判斷二極管的正負(fù)老師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)室首先幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的困惑， 其次將典型的問(wèn)題錄像拍攝下來(lái)傳到電腦上， 最后請(qǐng)大家集體觀察錄制的視屏討論期中的問(wèn)題， 并總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意的事項(xiàng)設(shè)計(jì)電路圖課堂中利用電子白板設(shè)計(jì)實(shí)物電路圖填寫實(shí)驗(yàn)步驟結(jié)合書本內(nèi)容和課堂所學(xué)總結(jié)完成每一個(gè)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)步驟讀取數(shù)據(jù)并記錄兩位同學(xué)配合好操作和讀數(shù)，協(xié)力完成實(shí)驗(yàn)總結(jié)注意事項(xiàng)完成實(shí)驗(yàn)后根據(jù)自己的親身體驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中要注意的事項(xiàng)觀看老師播放的部分學(xué)生實(shí)驗(yàn) ,相互討論找問(wèn)題 ,集體總結(jié)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)生的困惑 , 讓學(xué)生體會(huì)苦思后得解的興奮 .1.展示：部分學(xué)生通過(guò)先理論學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操習(xí)到實(shí)踐演練的過(guò)作過(guò)程程，體會(huì)科學(xué)的奧妙。親手實(shí)驗(yàn)不但鍛2.組織大家一煉學(xué)生的動(dòng)手能力 ,起討論存在還能讓學(xué)生體驗(yàn)到問(wèn)題多用電表的多功能3.總結(jié)注意事性 ,并且在操作出現(xiàn)項(xiàng)錯(cuò)誤時(shí) ,使學(xué)生及時(shí)意識(shí)到使用多用電表要注意的事項(xiàng)， 整個(gè)實(shí)驗(yàn)需要兩人合作完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神( 四)利用多用點(diǎn)表檢查電路故障( 五)教學(xué)評(píng)估( 六)作業(yè)布置再次讓學(xué)生觀察電路板上的電路，閉合開各抒己見(jiàn) , 回答可能通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置調(diào)關(guān)發(fā)現(xiàn)燈泡不亮了存在的電路故障，和動(dòng)學(xué)生的好奇心， 再老師提問(wèn)：剛才的電路還是完好的,此時(shí)燈老師一起找出問(wèn)題所通過(guò)大家的猜想活泡不亮原因可能是 ?在躍課堂的氣氛， 再通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題所利用多用電表進(jìn)行電路故障檢查在讓學(xué)生體驗(yàn)多用電表的另一重要用處-檢查電路故障，并體會(huì)多用電表在生活中的用處老師準(zhǔn)備兩道精選的練習(xí)題作為課堂檢請(qǐng)兩位學(xué)生在白板中學(xué)生在白板題 1. 考查學(xué)生對(duì)使測(cè)完成檢測(cè)上完成任務(wù)用多用電表的掌握其他學(xué)生討論結(jié)果題 2. 考查學(xué)生利用多用電表檢查電路故障的能力根據(jù)課堂評(píng)估檢測(cè)學(xué)生1.課后鞏固提升練1. 總結(jié)使用多用電表測(cè)量各物理量的步習(xí)側(cè)重正確使用多驟及注意事項(xiàng)用電表2. 完成 課后鞏固提升練習(xí) 2.利用多用電表進(jìn)行測(cè)量和檢查突出本節(jié)課的重點(diǎn):是學(xué)會(huì)使用教學(xué)反思 ：這節(jié)課主要教學(xué)任務(wù)是通過(guò)觀察讓學(xué)認(rèn)識(shí)多用電表、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)會(huì)使用多用電表、會(huì)3 / 4利用多用電表測(cè)直流電流,直流電壓 ,電阻 ,判斷二極管的正負(fù)極 ,會(huì)利用多用電表進(jìn)行電路故障查詢.從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，基本上達(dá)到了既定教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)課后分析，對(duì)這節(jié)課主要有以下幾下體會(huì)。1.教學(xué)設(shè)計(jì)方面本節(jié)設(shè)計(jì)能夠突出新課程中重過(guò)程、重方法、重體驗(yàn)的理念，始終本著讓學(xué)生參與、體會(huì)、感悟，讓學(xué)生有較為深刻的體驗(yàn)，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生去思考實(shí)驗(yàn)存在問(wèn)題 ,凸現(xiàn)了學(xué)生分析能力、探究能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?.突破難點(diǎn)方面主要是結(jié)合課件展示，通過(guò)實(shí)物演示，減小了學(xué)生理解上的難度。3.學(xué)生活動(dòng)方面注重了信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的結(jié)合， 讓教學(xué)中盡可能多地讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、 動(dòng)手連接電路圖等方法，提高了課堂教學(xué)實(shí)效，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。4.不足之處(1)本來(lái)本節(jié)課要強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)較多，學(xué)生初次使用總有對(duì)細(xì)節(jié)重視不全的地方 ,所以糾錯(cuò)環(huán)節(jié)應(yīng)該留更多的時(shí)間，由于教學(xué)設(shè)備有限學(xué)生課堂檢測(cè)沒(méi)有全班成績(jī)統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)。(2)雖說(shuō)課堂上也讓學(xué)生充分展示了學(xué)習(xí)效果，但還有部分學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)展示，對(duì)教學(xué)的反饋面還是有限，反饋手段單一，不豐富。(3)教學(xué)語(yǔ)言上還可更精煉(4)時(shí)間安排還不夠緊湊，應(yīng)再留出時(shí)間進(jìn)行全面的實(shí)驗(yàn)總結(jié)。4 / 4