《外研版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《外研版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 (2)（30頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Module 1 London 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 when did you come back 教學(xué)任務(wù)： SB(學(xué)生用書(shū))和AB(課堂活動(dòng)用書(shū)) 學(xué)習(xí)任務(wù)： What did you come back? We came back ? 運(yùn)用任務(wù)： 1 、AB unit 1 練習(xí)1和練習(xí)2 2、AB unit1練習(xí)3 3、調(diào)查：在假期游玩的同學(xué)是什么時(shí)候離開(kāi)和回到隨在的城市的。 4、互相談?wù)摷倨谏睢? 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、 出示星期名稱卡片，提問(wèn)： What day is

2、today? It‘s Sunday. 2、 由此引入新課。 二、 課文導(dǎo)入： 1、 教師可通過(guò)與學(xué)生交流，了解學(xué)生的假期生活。 提問(wèn)：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back? I (we)came back last Sunday? 2、下面，我們講聽(tīng)到Ling ling Sam 和 Amy的對(duì)話，看看他們?yōu)槲抑v述什么故事。（進(jìn)入課文學(xué)習(xí)） 3、指導(dǎo)學(xué)生看圖，理解：

3、 Lingling和誰(shuí)在一起，他們?cè)谀膬海龅搅苏l(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗? 4、教師一邊指導(dǎo)學(xué)生看圖，一邊幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。 5、畫(huà)出本課的新單詞，教讀單詞。 6、聽(tīng)課文錄音，跟讀課文。 7、完成運(yùn)用任務(wù)1：AB unit 1 練習(xí)1 和練習(xí)2 8、完成運(yùn)用任務(wù)2：學(xué)生觀察幾幅小圖，根據(jù)圖1及句子提示，使用正確的動(dòng)詞的一般過(guò)去式來(lái)完成句子的填空。 三、課后作業(yè)。 全班完成AB unit1練習(xí)4. 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 Did they buy ice cream 教學(xué)任務(wù)： SB(學(xué)生用書(shū))和AB(課堂活動(dòng)

4、用書(shū)) 學(xué)習(xí)任務(wù)： Did you Yes I did / No I didn’t 功能： 談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情活活動(dòng) 運(yùn)用任務(wù)： 1 、AB unit 2 練習(xí)4 2、AB unit12練習(xí)5 3、游戲：猜一猜你的同學(xué)上個(gè)星期都做了什么。 4、給自己的筆友，親友寫(xiě)一封英文信件，附上一些簡(jiǎn)短的文字。 5、記錄昨天的活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、教師吧準(zhǔn)備好的表達(dá)各種動(dòng)作的動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組的圖片拿 出來(lái)，進(jìn)行連線復(fù)習(xí)。 Play football walk talk Play ba

5、sketball write a letter Draw a dragon play the flute Sing a song run fly a kite 二、課文導(dǎo)入; 1、教師出示一張事先準(zhǔn)備好的印有自己所在城市圖畫(huà)的新明信片，提問(wèn)： What’s this ? What’s the palce? What can you see? 2、教師展示明信片的背面，提問(wèn)學(xué)生可以在明信片的背面做些什么，并去告訴學(xué)生明信片的寫(xiě)法。 3、三、課文的教學(xué)。 1、學(xué)生看書(shū)，活動(dòng)1，播放課

6、文錄音，在每句后停頓，學(xué)生跟讀，然后畫(huà)出本課所要學(xué)習(xí)的單詞以及每句話中的表示動(dòng)作的單詞活詞組： Went to the park met John Bought ice creams went home Dropped ran to the bus 2、講述過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的原形和過(guò)去式的對(duì)比。 3、完成SBUnited2活動(dòng)2 情學(xué)生朗讀問(wèn)句在做肯定回答。 4、全班完成ABUnit2練習(xí)1和練習(xí)2 5、完成SBUnit2活動(dòng)4. 6、完成SBUnit2活動(dòng)3 四、任務(wù)完成 1、完成運(yùn)

7、用任務(wù)1 2、完成運(yùn)用任務(wù)2——5 五、學(xué)習(xí)SBUnit2活動(dòng)5的歌曲。 六、課后作業(yè)： 完成SB Unit2活動(dòng)6中的游戲。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書(shū)寫(xiě)本單元的單詞。 3、抄寫(xiě)本單元出現(xiàn)的主要句型。 Modul

8、e 2 Shopping 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 how many do you want 教學(xué)任務(wù)： SB(學(xué)生用書(shū))和AB(課堂活動(dòng)用書(shū)) 學(xué)習(xí)任務(wù)： How mangy do …… you want Do you like …… ? 功能： 談?wù)撡?gòu)買物品的數(shù)量 運(yùn)用任務(wù)： 1 、AB unit 1 練習(xí)1 和練習(xí)2 2、AB unit1練習(xí)3 3、AB unit1練習(xí)4 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、出示蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨等水果，提問(wèn)： What is

9、 this ? It’s (apple orange pear bananan) 講解：How many修飾可數(shù)名詞，如蘋(píng)果、香蕉等。 2、教師拿著各種不同的水果實(shí)物圖片提問(wèn)： how many do you want？ Six ,please 進(jìn)而復(fù)習(xí)數(shù)字，ong two three…… 3多次重復(fù)練習(xí)。 4、同座位互問(wèn)互答。 5、提問(wèn)：Do you like bananas? No ,I don’t I like apples/Yes,I do 再重復(fù)以上例句，同座位互說(shuō)

10、。 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)3 1、拿食物，提問(wèn)： A:How many oranges do you want? B:One kilo ,please A:Here you are. A:How mangy apples do you want? B:Five yuan,please A:Thank you ,Here’re your oranges 2、學(xué)生重復(fù)提問(wèn)：回答。 四、學(xué)習(xí)課文 1、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生之處Ms Smart lingling需要買的十五，根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：bananas cheese

11、 noodles等，相機(jī)學(xué)習(xí)本課的新單詞。 2、教師再度課文，讓學(xué)生看懂課文內(nèi)容。 3、在逐句放錄音，情學(xué)生跟讀課文。 五、鞏固練習(xí) 1、完成AB unit1練習(xí)5 2、AB unit1練習(xí)4 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 How much do you want 教學(xué)任務(wù)： SB(學(xué)生用書(shū))和AB(課堂活動(dòng)用書(shū)) 學(xué)習(xí)任務(wù)： How much …… do you want Do you like …… ? 功能： 能簡(jiǎn)單用英語(yǔ)購(gòu)物。 運(yùn)用任務(wù)： 1 、AB unit

12、 2 練習(xí)3 2、AB unit2練習(xí)4 3、區(qū)別How many和How much 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、出示日常食用的食物圖片如：milk orange apple pear Peach cake meat fish 2、How many oranges do you want? Three ,please How much milk do you want? Six bottles please 3、注意講清楚How many和How much的區(qū)別和用法。 二、學(xué)習(xí)新知

13、 1、出示課文活動(dòng)一：回答下列問(wèn)題： 圖上有多少個(gè)孩子？其中一個(gè)孩子手里拿了幾樣?xùn)|西，分別哪的是什么？她們?cè)诟墒裁矗克氖掷锬玫募埳蠈?xiě)的是什么？ 2、提問(wèn)：第一個(gè)句子中的“be going to ”是什么意思？告訴學(xué)生：“make a list”就是列出一張清單的意思。教師講解時(shí)一邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)一邊寫(xiě)出物品，一邊讓學(xué)生看一看。 3、再說(shuō)后幾個(gè)句子，讓后六個(gè)小組分角色表演對(duì)話。 4、完成AB unit 2 練習(xí)1 5、AB unit2活動(dòng)2 6 、AB unit 2 活動(dòng)3 7、AB unit2練習(xí)4 8、完成用云任務(wù)，講清楚How many

14、是修飾可數(shù)名次， How much是修飾不可數(shù)名次。 三、鞏固練習(xí)。 完成AB unit2活動(dòng)3和活動(dòng)4 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書(shū)寫(xiě)本單元的單詞。 3、抄寫(xiě)本單元出現(xiàn)的主要句型。 Modulel 3 At the Weekend 第一課時(shí) 教學(xué)任務(wù)： SB(學(xué)生用書(shū))和AB(課

15、堂活動(dòng)用書(shū)) 學(xué)習(xí)任務(wù)： What did you do at the weekend? Where did you go? 運(yùn)用任務(wù)： 1作練習(xí)題。 2做猜圖游戲 3敘述自己外出旅游的經(jīng)歷。 教學(xué)程序： 1熱身復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲。讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟唱，并做動(dòng)作，以此活躍課堂氣氛。 教師問(wèn)學(xué)生：“How many days are there in a week? What do you usually do at the weekend?”學(xué)生回答。并給時(shí)間進(jìn)行課堂交流。 2課文導(dǎo)入

16、 請(qǐng)學(xué)生看日歷，問(wèn)學(xué)生今天是星期幾，然后指上個(gè)周末對(duì)學(xué)生說(shuō)：“I had a bust\ wonderful weekend. Do you want to know what I did at the weekend?”向?qū)W生描述自己做什么事，去了什么地方。 3課文教學(xué) 教師將本課掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話。思考問(wèn)題并回答，教師給予指導(dǎo)。 What is Amy doing? What day is it? Where did they go? 教師為學(xué)生講解課文中的新生詞。告訴學(xué)

17、生： “　Iots of places” 的意思就是 “many places” 通過(guò)圖片學(xué)習(xí) “the British Museum ” 指著圖片告訴學(xué)生 “This is the British Museum. It is in London and it is very famous.” 教師畫(huà)出幾個(gè)蘋(píng)果，說(shuō)：“I like apples.” 繼續(xù)畫(huà)出幾個(gè)梨 “I like pears. ” 最后畫(huà)出幾個(gè)香蕉，高興的說(shuō)：“I like bananas bes

18、t.” 讓學(xué)生說(shuō)自己喜歡的食物，運(yùn)動(dòng)，玩具等，進(jìn)一步加深理解。 4運(yùn)用任務(wù) 學(xué)生朗讀所給的動(dòng)詞詞組，找兩組學(xué)生表演兩段對(duì)話。 學(xué)生仿照短文，試著寫(xiě)一寫(xiě)參觀過(guò)的名勝古跡。 第二課時(shí) Unit2 What did Daming do？ 教學(xué)內(nèi)容 SB(學(xué)生用書(shū))和AB(課堂活動(dòng)用書(shū)) 學(xué)習(xí)任務(wù)： Where \How\When\What did …? 運(yùn)用任務(wù) 1做練習(xí) ２聽(tīng)錄音，做練習(xí) ３調(diào)查父母年輕時(shí)的衣食住行情況，做練習(xí)． ４教師要求學(xué)生進(jìn)行一次去年夏天活動(dòng)的調(diào)查 教學(xué)程序 1熱身復(fù)習(xí) 教師播放第一模塊中學(xué)過(guò)的歌曲錄音，學(xué)生跟唱。

19、教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出歌詞中出現(xiàn)了哪些動(dòng)詞，學(xué)生說(shuō)出，教師寫(xiě)在黑板上。教師請(qǐng)學(xué)生將動(dòng)詞原形與動(dòng)詞過(guò)去式分開(kāi)，并將對(duì)應(yīng)的原形與過(guò)去式連線。＂do －did go-went see -saw meet － met, buy-bought, have － had＂ 2課文導(dǎo)入 教師與學(xué)生 交流，給學(xué)生講述自己做了一個(gè)夢(mèng)。如：” Last night Ihad a dream” 邊說(shuō)邊把兩只手相疊放在耳邊，頭側(cè)歪，閉上眼睛作出睡覺(jué)的動(dòng)作。接著教師說(shuō)：“ In my dream I went to the Great Wall. It

20、 was very beauty ful.And I met Daming and his father there. We were very happy.” 教師說(shuō)時(shí)帶動(dòng)作，讓學(xué)生明白教師的夢(mèng)是什么樣的． 3課文教學(xué) 請(qǐng)學(xué)生把書(shū)打開(kāi)SB Unit 2 , 觀察課文的插圖，提問(wèn)學(xué)生： “ What can you see?” 教師請(qǐng)學(xué)生完整聽(tīng)一遍課文錄音，整體感知課文． 教師通過(guò)使用鐘表來(lái)演示時(shí)間，使學(xué)生理解＂hour＂ 四人一組做練習(xí)，每人選擇課文中的一個(gè)句子寫(xiě)在一張紙．寫(xiě)完后，全組共同檢查一下，補(bǔ)充沒(méi)有

21、寫(xiě)出的句子． 4 任務(wù)完成． 教師要求學(xué)生進(jìn)行一次去年夏天活動(dòng)的調(diào)查，然后拿出為學(xué)生準(zhǔn)備的一份調(diào)查表，如下： Question　　　　　 　　　　　　Name Where did you go last summer? When did you go? How did you go? What did you do? 教師將調(diào)查表發(fā)給班里的每一個(gè)學(xué)生，然后拿一份空白表找學(xué)會(huì)上做示范，并填出相應(yīng)的內(nèi)容． ５課后練習(xí) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。

22、 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書(shū)寫(xiě)本單元的單詞。 3、抄寫(xiě)本單元出現(xiàn)的主要句型。 Modulee 4 Possessions Unit1 It’s mine 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： SB(學(xué)生用書(shū))和AB(課堂活動(dòng)用書(shū)) 學(xué)習(xí)任務(wù)： It’s mine\ yours\his\hers\Lingling’s 功能： 說(shuō)明物品所屬關(guān)系 運(yùn)用任務(wù)： １、完成練習(xí) ２

23、、參加＂失物招領(lǐng)＂的游戲． ３、三人一組創(chuàng)作表演． 教學(xué)程序： １熱身復(fù)習(xí) 師生問(wèn)候．做游戲＂Simon says＂　　　運(yùn)用游戲活動(dòng)，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)為本課的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備． ２課文導(dǎo)入 教師展示一些鉛筆，書(shū)包，外套等物品，說(shuō)：＂I’ve got something from the Lost-Found Room.Maybe something here is yours.＂ ３課文教學(xué) １帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，聽(tīng)完試著回答． 2出示一張紅恤衫的圖片，學(xué)生猜測(cè)是誰(shuí)．出示Lingling. Sam Amy 的圖片或頭飾，啟發(fā)學(xué)生用＂

24、 It’sLingling’s,\ It’s his\It’s hers.＂ 3 教師再放一遍錄音，并告訴學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到 mine, yours, his hers Lingling’s 中任何一個(gè)單詞，舉手看誰(shuí)的反應(yīng)最快． 然后把學(xué)生分成四組，分角色朗讀Sam Amy Ms Smart 和 Lingling之間的對(duì)話，比哪個(gè)組的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)最好． ４任務(wù)完成 課后練習(xí)題完成 完成運(yùn)用任務(wù)４．學(xué)生多人一組完成這個(gè)小游戲．先由一名學(xué)生分別向其他幾個(gè)學(xué)生借來(lái)一些文具，如：　　鋼筆，鉛筆，書(shū)等，后這名學(xué)生拿著物品向組員說(shuō)明是誰(shuí)的．小組之間可輪流交換角

25、色進(jìn)行問(wèn)答． 第二課時(shí) Unit1 This bag is hers 教學(xué)內(nèi)容：SB(學(xué)生用書(shū))和AB(課堂活動(dòng)用書(shū)) 學(xué)習(xí)任務(wù): It’s mine \his\hers\Jimmy’s. 功能： 說(shuō)明物品所屬關(guān)系 運(yùn)用任務(wù)： １做練習(xí) ２參加＂失物招領(lǐng)＂的游戲 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對(duì)表演出色的表?yè)P(yáng)． 二、課文導(dǎo)入 上節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回自己的東西．我們看課文中還有誰(shuí)的東西． 三、課文教學(xué) 利用簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的注意力．教師先畫(huà)出書(shū)包的一部分，向?qū)W生提問(wèn)：＂What’s this?＂然后問(wèn)：＂Who

26、se bag is this?＂聽(tīng)課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)．學(xué)生幾人一組分角色表演對(duì)話，教師做必要的指導(dǎo)． 完成練習(xí)，聽(tīng)錄音，試著自己連線． 四、任務(wù)完成 完成運(yùn)用任務(wù)１．學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問(wèn)，一人回答，完成對(duì)話練習(xí)． 完成運(yùn)用任務(wù)３．請(qǐng)一名學(xué)生讀出幾個(gè)表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空． 五、課文學(xué)習(xí) 教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，教師同時(shí)教唱歌曲． 六、課后作業(yè) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)

27、的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書(shū)寫(xiě)本單元的單詞。 3、抄寫(xiě)本單元出現(xiàn)的主要句型。 MODULEE 5 In Class Unit 1 There are enough 教學(xué)內(nèi)容: SB與AB 學(xué)習(xí)任務(wù)： There are enough/not enough… 功 能: 表達(dá)物品數(shù)量是否充足 運(yùn)用任務(wù): 1. AB Unit 1 練習(xí)3; 2.

28、 課文排序。 3. 策劃一個(gè)公益廣告。 教學(xué)程序: 一 熱身復(fù)習(xí) 師生互相問(wèn)好,學(xué)生演唱上一模塊中學(xué)過(guò)的英文歌曲。 二 導(dǎo)入課文 1．全班完成AB Unit 1練習(xí)4.教師播放錄音,學(xué)生畫(huà)畫(huà),然后兩人一組,用“Three’re…”的句型描述圖畫(huà)。 2．教師向全班提問(wèn)：“Open your pencil boxes.How many pencils are there in your pencilboxes?Are there enough penicls for you?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“Yes,there enough.”幫助學(xué)生理解“enough”的意思,引出今天

29、的課文。 三 課文教學(xué) 1.播放課文錄音,請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB Unit 1活動(dòng)1,邊聽(tīng)邊看插圖,對(duì)課文有一個(gè)初步的印象。 2.再放錄音請(qǐng)學(xué)生用筆勾出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)或短語(yǔ),然后 教師進(jìn)行解答。 3.教師第三次播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊聽(tīng)邊思考：“How many pencils did Ms Smart buy yersterday? Are there enough pencils? How many pencils are there in the blue box?” 請(qǐng)不同的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 4.教師帶領(lǐng)學(xué)生完成AB Unit1練習(xí)1和練習(xí)2。 5.教師播放兩到三次

30、錄音,每句話后停頓 ,請(qǐng)學(xué)生跟讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 6. 教師播放錄音,學(xué)生兩人一組完成SB Unit1活動(dòng)2。 7. 學(xué)生三人一組完成SB Unit1活動(dòng)3。 四 任務(wù)完成 1. 完成運(yùn)用任務(wù)1。學(xué)生三人一組完成,一人說(shuō)物品的數(shù)量,一人說(shuō)孩子的說(shuō)量,另一人總結(jié)發(fā)言。 2. 完成運(yùn)用任務(wù)2。 3. 全班完成AB Unit1練習(xí)5。 五 課后作業(yè) 完成運(yùn)用任務(wù)3。 第二課時(shí) Unit 2 There are too many books on the desk 教學(xué)內(nèi)容: SB與AB 學(xué)習(xí)任務(wù)： There are t

31、oo many… 功 能: 表達(dá)物品數(shù)量是否充足 運(yùn)用任務(wù): 1. AB Unit 2 練習(xí)1; 2. AB Unit 2 練習(xí)2; 3. AB Unit 2 練習(xí)4; 4. AB Unit 2 練習(xí)5; 5. 使用“too many, enough/not enough”提一些合理化建議。 教學(xué)程序: 一 熱身復(fù)習(xí) 每個(gè)小組展示和介紹自己制作的公益廣告。 二 導(dǎo)入課文 老師問(wèn)學(xué)生在日常生活中是否發(fā)現(xiàn)過(guò)一些需要解決的問(wèn)“May be you don’t know how to say them in English.Let’s learn t

32、hetext and then you will know.” 三 課文教學(xué) 1. 教師播放課文錄音,請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB Unit 2活動(dòng)1,邊聽(tīng)邊看插圖,對(duì)課文有一個(gè)初步的印象。 2.教師再放錄音請(qǐng)學(xué)生用筆勾出文中的“too many”,并根據(jù)上下文猜一猜是什么意思。 3.教師第三次播放錄音,每句話后停頓 ,請(qǐng)學(xué)生跟讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 4.學(xué)生兩人一組完成SB Unit2活動(dòng)2。一個(gè)學(xué)生指圖,另一個(gè)學(xué)生說(shuō)句子,然后互換。 5.完成SB Unit2活動(dòng)5。 6.全班完成SB Unit2活動(dòng)3 和AB Unit 2 練習(xí)3。教師播放錄音,學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀。教師把“ear, dea

33、r, hear, near, fear, beer, tour, pour, hair, stair, bear, pear ,wear”等詞寫(xiě)在黑板上,教師寫(xiě),學(xué)生讀,讓學(xué)生把這些詞按照讀音分組。最后學(xué)生聽(tīng)錄音完成AB Unit 2 練習(xí)3。 四 任務(wù)完成 1. 完成運(yùn)用任務(wù)1。 2. 完成運(yùn)用任務(wù)2。 3. 學(xué)生兩人一組完成運(yùn)用任務(wù)3。 4. 學(xué)生三人一組完成運(yùn)用任務(wù)4。 五 課文學(xué)習(xí) 教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的詩(shī)歌。教師先放一遍錄音,讓學(xué)生猜猜詩(shī)歌大意, 放第二遍錄音時(shí),每句詩(shī)后停頓,讓學(xué)生重復(fù)跟讀。然后逐句講解詩(shī)歌內(nèi)容。教師再放幾遍錄音,請(qǐng)學(xué)生小

34、聲跟讀。 六 課后作業(yè) 完成運(yùn)用任務(wù)5。提出合理化建議。用“too many, enough/not enough”的句式寫(xiě)出來(lái),不會(huì)的單詞可以用圖畫(huà)代替。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書(shū)寫(xiě)本單元的單詞。 3、抄寫(xiě)本單元出現(xiàn)的主要句型。 MODULEE 6 Self-as

35、sessment Unit 1 You can play football well 教學(xué)內(nèi)容: SB與AB 學(xué)習(xí)任務(wù)： Can you run fast? Yes,I can. /No ,I can’t. You can play football well. 功 能: 評(píng)價(jià)自己和他人 運(yùn)用任務(wù): 1．SB Unit 1 活動(dòng)3; 2．AB Unit 1 練習(xí)3; 3．AB Unit 1 練習(xí)4; 4．AB Unit 1 練習(xí)5; 5．說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么喜歡他們，并評(píng)價(jià)這些運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)。 教學(xué)程序: 一 熱

36、身復(fù)習(xí) 教師說(shuō)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)并做相應(yīng)的動(dòng)作。 提問(wèn)：“Who can run fast? Who can jump high? Who can play football?” S: I can\I can’t. 二 導(dǎo)入課文 1.讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)他們喜歡的體育明星,他們擅長(zhǎng)哪種運(yùn)動(dòng),以及自己為什么喜歡他們。再說(shuō)說(shuō)自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。 2.T: Do you know what game dose Ling ling want to play?And can she play it well? 請(qǐng)聽(tīng)錄音,找到Ling ling擅長(zhǎng)的事情。 三

37、課文教學(xué) 1. 教師播放課文錄音,請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB Unit 1活動(dòng)1,邊聽(tīng)邊看插圖,聽(tīng)完后回答以上問(wèn)題。 2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)看課文，教師再放錄音，教師在黑板上寫(xiě)出“fast,high,well,badly”教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,并說(shuō)出詞義。 3.教師第三次播放錄音,每句話后停頓 ,請(qǐng)學(xué)生跟讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。最后,把全班分成三組,每組扮演一個(gè)角色,全班表演對(duì)話。 4. 全班完成AB Unit1練習(xí)3和練習(xí)2。,一個(gè)學(xué)生說(shuō)句子, 另一個(gè)學(xué)生判斷正誤。 5.完成SB Unit1活動(dòng)2,每句話后停頓 ,請(qǐng)學(xué)生跟讀,模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。采取個(gè)別抽讀的方式檢查學(xué)生掌握情況。 四 任務(wù)完成 1.

38、 完成運(yùn)用任務(wù)1。學(xué)生兩人交流自己擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。 2. 完成運(yùn)用任務(wù)2。學(xué)生先口頭回答問(wèn)題,然后全班一起完成練習(xí)。 3. 學(xué)生四人一組完成運(yùn)用任務(wù)3。 4. 完成運(yùn)用任務(wù)4。 五 課后作業(yè) 說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪些運(yùn)動(dòng)員，為什么喜歡他們，并評(píng)價(jià)這些運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)。 Unit 2 I can do it very well. 教學(xué)內(nèi)容: SB與AB 學(xué)習(xí)任務(wù)： I can do it very well. I sing very badly. 功 能: 評(píng)價(jià)自己和他人 運(yùn)用任務(wù): 1．SB Unit 2

39、 活動(dòng)5; 2．AB Unit 2 練習(xí)1; 3．AB Unit 2 練習(xí)4和練習(xí)5; 4．制作一本班級(jí)手冊(cè),記錄同學(xué)的名字和特長(zhǎng)。 5．班級(jí)調(diào)查:誰(shuí)是家務(wù)能手。 教學(xué)程序: 一 熱身復(fù)習(xí) 教師把單詞“fast,high,well,badly”寫(xiě)在黑板上,請(qǐng)學(xué)生從中選一個(gè)。 二 導(dǎo)入課文 T : Do you rememberwhat can Ling lingplay?And can she play it well? 請(qǐng)學(xué)生回答。 T : “Sam can do something very spencial. Let’t have a

40、 look.” 三 課文教學(xué) 1. 展示SB Unit 2活動(dòng)1中的六幅圖,觀察圖后說(shuō)一說(shuō)自己能不能做這些事情。然后請(qǐng)四人一組一邊說(shuō)一邊做這些事情。做完后完成AB Unit2練習(xí)2。 2. 請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到SB Unit 2活動(dòng)2,學(xué)生先看插圖理解對(duì)話,然后學(xué)生四人一組互相提問(wèn)和回答,找出同學(xué)們的特長(zhǎng)?？梢约尤雽W(xué)過(guò)的動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組。之后,學(xué)生在小組內(nèi)交流,完成“Class Party”的節(jié)目單。 3. 請(qǐng)學(xué)生看SB Unit 2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生讀單詞,用黑板出示單詞,說(shuō)一說(shuō)彩色部分的字母都發(fā)什么音,教師播放錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀。再請(qǐng)學(xué)生看AB Unit 2 練習(xí)3, 學(xué)生自己讀單詞,找出

41、發(fā)音相同的字母或字母組合。教師播放錄音,學(xué)生在單詞中畫(huà)出相應(yīng)的字母或字母組合。放第二遍錄音,讓學(xué)生們檢查, 放第三遍錄音,請(qǐng)學(xué)生跟讀。 四 任務(wù)完成 1. 完成運(yùn)用任1。先放錄音然后請(qǐng)學(xué)生試著念一念繞口令,請(qǐng)自愿者為全班表演。如果說(shuō)的好,大家一起說(shuō):“She/He can say it very well.” 2. 完成運(yùn)用任務(wù)2。學(xué)生請(qǐng)學(xué)生參照給出的單詞自己看圖完成句子。 3. 完成運(yùn)用任務(wù)3。同桌之間互說(shuō)自己擅長(zhǎng)的事情和不擅長(zhǎng)的事情,然后獨(dú)立完成這封信?；ハ嘟粨Q課本,糾正錯(cuò)誤。 五 課文學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)SB Unit 2 活動(dòng)4的詩(shī)歌。教師先放一遍錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),默讀詩(shī)歌,理

42、解詩(shī)歌大意。放第二遍錄音時(shí),每句詩(shī)后停頓,讓學(xué)生重復(fù)跟讀。放第三遍錄音時(shí),請(qǐng)學(xué)生一邊跟讀一邊配上相應(yīng)的動(dòng)作。然后把全班分成兩部分:一部分說(shuō)說(shuō)單句,另一部分說(shuō)雙數(shù)句。之后或換角色。 六 課后作業(yè) 1. 完成運(yùn)用任務(wù)4。制作一本班級(jí)手冊(cè),記錄同學(xué)的名字和特長(zhǎng)。 2. 完成運(yùn)用任務(wù)5。 調(diào)查全班學(xué)生誰(shuí)的家務(wù)干的好。調(diào)查完后,可以記錄在一份表格中,比一比誰(shuí)是家務(wù)能手。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。

43、 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書(shū)寫(xiě)本單元的單詞。 3、抄寫(xiě)本單元出現(xiàn)的主要句型。 MODULEE 7 Community Unit 1 He can’t see 教學(xué)內(nèi)容: SB與AB 學(xué)習(xí)任務(wù)： He /she They can’t 功 能: 用can 和 can’t談?wù)撃芰? 運(yùn)用任務(wù): 1．SB Unit 1 活動(dòng)3; 2．AB Unit 1 練習(xí)3; 3．AB Unit 1 練習(xí)4; 4．AB Unit 1 練習(xí)5; 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 教師拿

44、出一支鋼筆和鉛筆說(shuō)：Pen are very useful . Pencils are very useful too. 教師用中文講解useful的意思。并且在黑板上，請(qǐng)學(xué)生用useful造句。最后教師引入： Do you like dog ?Dog are very useful. Today, we’re going to talk about a pecial dogs 二、 學(xué)習(xí)新課 1、教師出示一張畫(huà)有盲人的圖片，指著圖片問(wèn)： This man is blind同事把“blind”寫(xiě)在黑板上，然后解釋 He can

45、’t see 2、出示畫(huà)有聾啞人的圖片，指圖說(shuō)： This girl is deaf 把“deaf”寫(xiě)在黑板上，解釋： She can’t hear.讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這兩個(gè)單詞的意思。 3、打開(kāi)課本，出示課文場(chǎng)景，讓學(xué)生看圖理解：firemen”的意思。 4、播放課文錄音，聽(tīng)大意，注意含有“can’t”的句子。 5、重點(diǎn)講解句型： This man is blind He can’t see Can we have a dog. Pleas Mum? No , we can’t 三、鞏固練習(xí)： 1．SB U

46、nit 1 活動(dòng)3; 2．AB Unit 1 練習(xí)3; 3．AB Unit 1 練習(xí)4; 4．AB Unit 1 練習(xí)5; Unit2 They can’t walk 教學(xué)任務(wù)： They can’t walk Their mothers help them. 功能： 用“：can and can’t”談?wù)撃芰? 運(yùn)用任務(wù)： 1．SB Unit 1 活動(dòng)5; 2．AB Unit 1 練習(xí)1; 3．AB Unit 1 練習(xí)4; 4．AB Unit 1 練習(xí)5; 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入; 出示SB

47、 Unit 1 活動(dòng)1的圖片，復(fù)習(xí)單詞“help walk eat Swim “教師講述：這些圖片表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，讓我們來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。 二、學(xué)習(xí)新課 1、試一試說(shuō)說(shuō)SB Unit 2 活動(dòng)1的意思。 2、學(xué)生看SB Unit 2 活動(dòng)2，先讀例句，再理解句子的意思，然后同桌互說(shuō)。 3、請(qǐng)看AB Unit 2 活動(dòng)2練習(xí)2，先觀察圖，再把句子寫(xiě)下來(lái)。 三、完成練習(xí) 1．SB Unit 2 活動(dòng)1; 2．AB Unit 2 練習(xí)2 3．AB Unit 2 練習(xí)3 4．AB Unit 2 練習(xí)5; 第三課時(shí)

48、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書(shū)寫(xiě)本單元的單詞。 3、抄寫(xiě)本單元出現(xiàn)的主要句型。 MODULEE8 School Unit 1 What does school start 教學(xué)內(nèi)容: SB與AB 學(xué)習(xí)任務(wù)： What time does school start? What

49、 time do you get up? 功 能: 描述學(xué)校生活 運(yùn)用任務(wù): 1．AB Unit 1 練習(xí)1和練習(xí)2; 3．AB Unit 1 練習(xí)3; 4．AB Unit 1 練習(xí)4; 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、出示1-12數(shù)次卡片，背面是相應(yīng)的英語(yǔ)單詞，指名認(rèn)讀。 2、復(fù)習(xí)鐘表上的正點(diǎn)和半點(diǎn)，提問(wèn)： What time is it? It’s nine o‘clock 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)SBUnit 1活動(dòng)3 提問(wèn)：What time do you get up? 學(xué)生回答：I get u

50、p at What time do you have breakfast? I have breakfast at ? What time do you watch TV? I watch TV at . What time do you do homework? I do my homework at 三、學(xué)習(xí)SBUnit 1 活動(dòng)1 1、學(xué)生聽(tīng)錄音，看課文插圖，了解課文 大意 2、學(xué)生在聽(tīng)錄音，跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速。 3、學(xué)生兩人一組完成SB

51、Unit 1 活動(dòng)2，學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)句型。 四、鞏固練習(xí)。 1、完成運(yùn)用任務(wù)1. 2、完成運(yùn)用任務(wù)2和3 五、課后練習(xí)：完成運(yùn)用任務(wù)4 Unit2 where did lingling go yesterday 教學(xué)任務(wù)： Where/What did…… 功能： 描述過(guò)去的行為 運(yùn)用任務(wù)： 1．SB Unit2 活動(dòng)5; 2．AB Unit 1 練習(xí)1和練習(xí)2; 3．AB Unit 1 練習(xí)4; 4．AB Unit 1 練習(xí)5; 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)引入： 1、提問(wèn)：where did

52、 you go yesterday? I went to school 2、復(fù)習(xí)過(guò)去式的表達(dá)形式 Go went do did skip skipped Ring rang 二、學(xué)習(xí)新課： 1、教師告訴學(xué)生：Lingling給Da ming寫(xiě)了一封信，描述自己在英國(guó)學(xué)校中的見(jiàn)聞，再仔細(xì)聽(tīng)SBunit2活動(dòng)1的錄音，試著記住主要的內(nèi)容。 2、教師在放錄音，讓學(xué)生把活動(dòng)1的內(nèi)容附屬一下。 3、全班完成SBunit2活動(dòng)2和活動(dòng)3 四、鞏固練習(xí) 1、完成運(yùn)用任務(wù)2和3 2、學(xué)生兩人一組完成運(yùn)用任務(wù)1 3、完成運(yùn)用任務(wù)

53、4. 五、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固 教學(xué)步驟： 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、卡片出示本單元學(xué)習(xí)的單詞，指名認(rèn)讀。 2、針對(duì)本單元出現(xiàn)的主要語(yǔ)法、句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 二、完成練習(xí)。 1、完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)之友上的題目。 2、在英語(yǔ)本上書(shū)寫(xiě)本單元的單詞。 3、抄寫(xiě)本單元出現(xiàn)的主要句型。 MODULEE 9 Fellings Unit 1 Are you felling sad? 教學(xué)內(nèi)容: SB與AB 學(xué)習(xí)任務(wù)： Are you felling sad/bored/angry? 功 能: 談?wù)撉榫w和感受 運(yùn)用任務(wù): 1．SB Unit 1 練習(xí)1活動(dòng)3 3．AB Unit 1 練習(xí)4; 4．AB Unit 1 練習(xí)5; 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： Tell me:What do you do at the weekend? 學(xué)生使用I go swimming \I go shating 等語(yǔ)言回答，繼續(xù)使用 tell me 二、學(xué)習(xí)新課 1、 30