20 美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo)1.會認11個生字，會寫13個生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”。2.能有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等字詞在表達上的好處。3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。教學(xué)重難點能有感情地朗讀課文，讀好文中的長句子，初步體會“抽出”“浸”等字詞在表達上的好處。教學(xué)課時2課時第一課時課時目標(biāo)1.會認11個生字，會寫13個生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好文中的長句子，感受小興安嶺一年四季的美麗。（重點）一、情境導(dǎo)入（播放小興安嶺四季風(fēng)光的畫面。）同學(xué)們，你們知道這是哪里的美麗風(fēng)光嗎？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）這就是美麗的小興安嶺（板書課題）看到課題你想知道些什么呢？（指名回答）今天就讓我們帶著這些疑問去小興安嶺看看吧。二、初讀課文，認字識詞1.初步感知。（1）學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。（2）把生字讀正確，把課文讀通順，難讀的長句子多讀幾遍。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示帶生字的詞語，讓學(xué)生自由舉手讀，集體讀。（2）重點指導(dǎo)書寫“袋、線”。（注意：“袋”字上半部分“代”的斜鉤要寫得平緩；“線”字右邊的兩橫稍斜。）（3）指導(dǎo)讀好長句子。學(xué)生練讀長句子，指名展示讀。三、再讀課文，理清思路1.讓學(xué)生自由舉手分段讀文。討論：文章描寫了小興安嶺什么時間的景色？（春、夏、秋、冬的景色。）2.讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀第1、6自然段。3.小組討論：這兩段對小興安嶺的描寫給你留下了什么印象？（小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。）師小結(jié)：作者分別從春、夏、秋、冬四個季節(jié)為我們描述了小興安嶺不僅風(fēng)景美，而且物產(chǎn)豐富的特點。讓我們一起走進這美麗的景區(qū)，盡情地欣賞這美麗的風(fēng)景吧！第二課時課時目標(biāo)1.初步體會“抽出”“浸”等字詞在表達上的好處。（難點）2.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)美麗的小興安嶺。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？（讓學(xué)生自由舉手說一說）下面讓我們一起去看一看。二、讀中感悟，重點賞析1.課件出示小興安嶺四季圖，思考：你能用什么方式分辨出圖片相對應(yīng)的季節(jié)？（尋找相關(guān)段落的第一句話）2.師：同學(xué)們，你們最喜歡小興安嶺的哪一個季節(jié)？（學(xué)生反饋，教師視學(xué)生喜歡季節(jié)的人數(shù)，定教學(xué)順序，以春景為例展開)三、精講春景，掌握學(xué)法1.仔細地默讀課文第2自然段，找出自己最喜歡的部分，畫出最喜歡的句子，多讀幾遍。2.方法指點。（1）找一找，這段話中描寫了哪些景物？（2）想一想，這些景物美在哪里？(這一問題旨在使學(xué)生明白作者是“抓特點”來寫的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句來理解課文。)（3）品一品，文中哪些詞語或句子寫得美？作者為什么用“抽出”而不用“長出”？（“抽出”是長出的意思，把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。）寫小鹿運用了什么手法？（寫小鹿運用了擬人的修辭手法，表現(xiàn)了小鹿的可愛?！皞?cè)著腦袋”寫出了小鹿欣賞水中影子的姿態(tài)，“欣賞”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子。）3.指名朗讀第2自然段，讀出景色的美。（注意指導(dǎo)長句的朗讀，做到適當(dāng)停頓，不破句）四、自學(xué)探究，議疑解疑1.運用第2自然段的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)第35自然段。（1）學(xué)生自學(xué)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題？（2）小組交流，補充課外資料。（3）小組匯報，教師引導(dǎo)抓住重點詞句理解。（4）在理論基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，領(lǐng)略“夏秋冬”之美。2.用教師在課初對同學(xué)們提出的兩個問題，問學(xué)生是否明白了，使學(xué)生從有疑到無疑。3.指名分段朗讀第35自然段，讀出景色的美。（注意長句的朗讀指導(dǎo)，做到適當(dāng)停頓）五、分層表達，完成課后選做題1.選擇喜歡的季節(jié)，說明理由。(1)提問:你最喜歡小興安嶺的哪個季節(jié)，為什么?指名學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)。用一句話說說喜歡的每個季節(jié)描寫帶給自己的感受。借助學(xué)習(xí)單把每個季節(jié)中描寫的景物說清楚。運用“嚴嚴實實、蒼翠”等文中的詞語或自己積累的詞語來描述景物的樣子。(2)學(xué)生練習(xí)，同桌互說。指名學(xué)生集體交流。(3)小結(jié):我們從景物和景物的樣子兩方面，運用積累的詞語，把喜歡的季節(jié)介紹得那么吸引人，怪不得作者說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。2.“選做”練筆。(1)過渡:小興安嶺的四季這么美，我們的家鄉(xiāng)什么季節(jié)最美?指名學(xué)生交流，追問:有哪些景物特別吸引人?是什么樣子的?(2)引導(dǎo)交流:你能學(xué)著作者介紹小興安嶺四季的方法介紹一下家鄉(xiāng)美麗的季節(jié)嗎?學(xué)生練習(xí)，指名交流。(3)布置練筆任務(wù):有興趣的同學(xué)，可以把剛才介紹的內(nèi)容寫下來。教學(xué)板書20美麗的小興安嶺總寫：樹多 景美 分寫 春：樹木 積雪 溪水 小鹿 夏：樹木 霧 太陽 草地 野花 秋：樹木 落葉 野果 藥材 冬：樹木積雪 西北風(fēng) 動物 總結(jié)：花園寶庫 物產(chǎn)豐富 景色優(yōu)美教學(xué)反思我在本課教學(xué)中，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴，最后使學(xué)生達到情感的升華。整個教學(xué)過程中感到比較成功之處有：1.在學(xué)習(xí)春景時，通過詞語的比較，讓學(xué)生體會文章中用詞的精確性，感受小興安嶺勃勃生機的春景。2.精講一個自然段，讓學(xué)生掌握方法后，自學(xué)其他自然段。3.設(shè)計多種朗讀方式，讓學(xué)生在不同的朗讀體驗中感受小興安嶺四季的美景。