專題二 東西方的先哲 專題學習總結(jié),知識導圖 整體架構(gòu),學會解題 體驗高考,線索歸納 思維整合,內(nèi)容索引,知識導圖 整體架構(gòu),線索歸納 思維整合,一、孔子與柏拉圖思想的異同 1.相同點 (1)時代背景：都處在社會動亂時代，都面臨同樣的社會問題。 (2)根本目的：都是為了維護統(tǒng)治階級的利益，都從各自所處的時代出發(fā)提出并發(fā)展自己的理論。 (3)歷史影響方面：都未能實現(xiàn)各自的政治理想，但都對以后的世界產(chǎn)生了巨大影響，成為東西方的先哲。,2.不同點 (1)社會背景：孔子處在奴隸制崩潰、禮崩樂壞的社會轉(zhuǎn)型期；柏拉圖則生活在希臘奴隸制發(fā)展時期。 (2)思想內(nèi)容：孔子創(chuàng)立的儒家學說以“仁”、“禮”和中庸思想為核心；而柏拉圖則是理念論和理想國。 (3)治國主張：孔子是“賢人治國”；而柏拉圖則是“哲學家王”治國。 (4)政治理想：孔子是要建立一個統(tǒng)一開明的貴族統(tǒng)治的國家；而柏拉圖則帶有極其狹隘的城邦主義，只立足于雅典城邦而非整個希臘的統(tǒng)一。,二、柏拉圖與亞里士多德主張的差異 1.哲學思想 (1)柏拉圖：理念論，理念是世界的本質(zhì)，現(xiàn)實世界是理念的反映。 (2)亞里士多德：思想源于具體事物，物質(zhì)世界和精神世界不可分割，物體由形式和物質(zhì)組成。 2.政治主張 (1)柏拉圖：理想國是哲人統(tǒng)治的國家，其次才是法治。 (2)亞里士多德：法治優(yōu)于人治。,三、孔子、柏拉圖、亞里士多德思想的比較,學會解題 體驗高考,例1 (2015天津高考)閱讀材料，回答問題。 材料 孔子極力倡導仁人君子之道。從理想人格的意義講，孔子所謂的仁人君子不僅應關(guān)切個人自我道德品格修養(yǎng)，具備忠信、孝悌、克己、禮讓、好學、知勇、仁恕等諸美德，而且更應懷抱經(jīng)世濟民的情懷，“老者安之，朋友信之，少者懷之”，“修己以安人”，“修己以安百姓”。,(1)材料中，孔子心目中的“仁人君子”應具備怎樣的品德？,答案,解題思路 依據(jù)材料中“不僅應關(guān)切個人自我道德品格修養(yǎng)而且更應懷抱經(jīng)世濟民的情懷”等信息概括回答；,解題思路,答案 注重個人自我修養(yǎng)；具有經(jīng)世濟民情懷。,(2)結(jié)合所學知識，簡述孔子的政治抱負。,答案,解題思路 結(jié)合春秋晚期社會政局，回答孔子的“天下大同”思想。,解題思路,答案 改變春秋時期天下大亂的政治局面，主張“克己復禮”，匡正社會秩序。,例2 閱讀下列材料，回答問題。 材料一,圖一 圖二 圖三 孔子游歷圖 孔子教學圖 郵票中孔子的形象,材料二 儒家學者重視教育是有目共睹的，私塾、書院乃至老師弟子的直接傳授形式，是儒者實行教育的主要手段。而儒家的創(chuàng)始人孔子本來就是一個大教育家，自孔子始教育就不再是少數(shù)貴族階級的特權(quán)，而把受教育的對象擴展到社會的各個階層。,(1)據(jù)圖一分析孔子周游列國對孔子及其弟子一行的作用。,答案,解題思路,解題思路 可以從不同角度來回答，既可以答最直接的作用，如增長見識等，也可以從長遠的角度來回答，如為儒學的創(chuàng)立打下基礎(chǔ)等。,答案 增加了閱歷，增長了見識；傳播了孔子的思想，為儒學的創(chuàng)立打下了基礎(chǔ)。,(2)據(jù)圖二分析孔子教育思想中值得我們繼承的地方。,答案,解題思路,解題思路 要結(jié)合現(xiàn)代教育實際來作答，注意要抓住孔子教育思想中的精華。,答案 “有教無類”的辦學思想；實事求是、學思結(jié)合、反復溫習的學習思想；因材施教的教學思想。,(3)據(jù)上述兩則材料并結(jié)合所學知識，分析孔子被稱為“圣人”且受到后人敬仰的原因。,答案,解題思路,解題思路 要從總體上分析孔子受人尊敬的原因，可以結(jié)合所學知識回答。,答案 孔子的思想在當時并未受到太多重視，后來經(jīng)過歷代學者的發(fā)揚和統(tǒng)治者的改造，逐漸形成完整的儒家思想體系，成為中國傳統(tǒng)文化的主流，其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重要影響。,第一步：有的放矢，弄清“落筆點”：先通過對設(shè)問的審讀，弄明白問的究竟是什么，要求回答的“落筆點”是什么。這個“落筆點”就決定了我們審讀時需要捕捉什么樣的“有效信息”。 第二步：手腦并用，找到“信息點”：在仔細審讀過程中，隨時用筆對核心詞語、有效信息進行圈畫或者寫在草稿紙上。這樣，最后在組織答案的時候，就有了可見的系統(tǒng)依據(jù)，可以較多地獲取“得分點”。,主觀題材料審讀規(guī)范“兩步走”,本課結(jié)束,