回歸語文 落到實處,語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)淺談,一、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵 語文綜合性學(xué)習(xí)和識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際是語文教學(xué)的五大板塊，是一種學(xué)習(xí)形態(tài)和學(xué)習(xí)方式。,二、開展綜合性學(xué)習(xí)的必要性 1它是由語文課程性質(zhì)所決定的。 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。,2是未來社會對人的全面發(fā)展的要求。 當(dāng)今時代要求人格整體 發(fā)展的時候，課程的綜合化也就成為必然，語文課程的綜合性學(xué)習(xí)，是課程綜合化趨勢的具體體現(xiàn)。 3是有利于學(xué)生個性的生成與發(fā)展。 語文綜合性學(xué)習(xí)的提出，使生成性成為語文教學(xué)的一個新特點。這是因為綜合性學(xué)習(xí)有別于“大統(tǒng)一”的課堂教學(xué)，活動涉及范圍廣泛，形式多樣，特別提倡學(xué)生自由選擇活動內(nèi)容，自主設(shè)計活動程序，倡導(dǎo)學(xué)生個性凸顯和創(chuàng)造性的發(fā)揮。,4是有利于教師素養(yǎng)的提高。 在綜合性活動中，教師要廣泛涉獵各類知識，不斷擴大知識視野，深入生活，調(diào)查研究，獲取大量的第一手資料和親身體驗，以掌握指導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的主動權(quán)，又要以參與者的身份與學(xué)生平等對話，耐心聽取學(xué)生的意見，通過綜合實踐活動的發(fā)展不斷充實自己。 5是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式 。,課標(biāo)要求,綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與生活實踐的緊密結(jié)合。 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)貼近現(xiàn)實生活。聯(lián)系生活中的實際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象與問題的認(rèn)識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風(fēng)險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應(yīng)對能力。 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)作用。 綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。 綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計應(yīng)開放、多元，提倡與其他課程相結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)，也應(yīng)以提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目的。 積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。,三、開展綜合性學(xué)習(xí)的策略初探 1借助辦手抄報、演課本劇、舉辦詩歌朗誦、書法比賽等形式，開展綜合性學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)形式靈活恰當(dāng)，便于操作。,2利用參觀、考察、游覽等課外活動，開展綜合性學(xué)習(xí)。 比如，開展祭掃革命烈士墓的活動，可以將掃烈士墓與參觀、調(diào)查、訪問結(jié)合起來，組織學(xué)生搜集一個革命烈士的故事，擬定一份活動計劃，寫一篇觀后感等，引導(dǎo)學(xué)生將緬懷先烈與活動體驗相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的意志，陶冶學(xué)生的情操。再如，學(xué)生利用節(jié)假日外出旅游，引導(dǎo)他們了解當(dāng)?shù)氐臍v史故事、神話傳說，或者搜集民歌民謠，既能陶冶情操，體驗生活，又能增長見識。 3依托網(wǎng)絡(luò)平臺搜集資料，開展綜合性學(xué)習(xí)。 我們要充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展綜合性學(xué)習(xí)，能促使多元信息與語文的人文性相碰撞交匯，能有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，還可以引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò),4著眼于課堂教學(xué)的拓展延伸，開展綜合性學(xué)習(xí)。 語文課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，富有啟迪性，可以激發(fā)學(xué)生對生活的濃厚興趣。教師可以結(jié)合教學(xué)，抓住機會開展綜合性學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)語文知識、能力的運用和提高。,以五年級大綜合“遨游漢字王國”為例，具體做法：,圍繞遨游漢字王國這一大主題，我們先在 年級組討論確定可供學(xué)生選擇的子課題： 字謎大本營； 電視廣告語中的漢字智慧； 諧音妙用（歇后語、對聯(lián)、笑話）； 誘人的菜單名； 漢字字體演變； 取名的秘密（人名、店名、公司名）； 書法名家名作欣賞； 學(xué)生優(yōu)秀書法賞析； 不規(guī)范用字調(diào)查； 常見錯別字研究（現(xiàn)象、原因、對策）,1.做好兩件事：確立子課題，制定計劃 2.適度放手，引導(dǎo)實踐 3.注重評價,評價要多樣、靈活、適時。 在平時的語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)中，除了教師的評價外，還力求讓學(xué)生進(jìn)行自我評價、小組評價，同時采取相應(yīng)方式，歡迎家長評價、其他代課老師評價。還可以評“最佳作品獎”、“最佳演講獎”、“最佳參與獎”、“最佳記錄獎”等多種獎項，目的在于鼓勵參與，激發(fā)興趣。,總之，開展綜合性學(xué)習(xí)，我們就猶如魚兒置身于知識的海洋，要抓住一個“活”字，內(nèi)容活，形式活，學(xué)得活，用得活，這樣，你就能教得如魚得水，孩子們才會學(xué)得興致盎然！,